二年级上册 第一课 小蝌蚪找妈妈

清水塘溪泉湾小学语文学科__二年级_____教师集体备课教案总第______课时年级二年级主备人周英子执教老师周英子执行时间2022.课题：1小蝌蚪找妈妈课型：第1课时单元学情分析本单元围绕“大自然的秘密〞这个主题编排了?小蝌蚪找妈妈??我是什么??植物妈妈有方法?3篇课文，侧重于表达大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，表达了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比方，?小蝌蚪找妈妈?中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦〞，?我是什么?中的“穿、披、落、打、飘〞?植物妈妈有方法?中的“辞别、乘、挂、炸〞。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用〞中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中开展思维与语言能力。本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。本单元“快乐读书吧〞安排了“读读童话故事〞推荐阅读?没头脑和不快乐?重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读〞变为“我爱阅读〞意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。教学目标1．学会“塘、群、灰〞这3个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．能联系课文内容辨析“迎上去〞“追上去〞“游过去〞等三个词语及所处句子的意思。教学重点难点重点：1.学会生字新词难点：1.学会生字新词教学用具多媒体课件，生字词卡片教学方法教学设计二次备课一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？〔挂图出示，认识小蝌蚪〕

，小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。

〔板书课题〕二、看图，了解图意：1．出示挂图，

学生从左至右观察，

边看边想：

这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、

四幅图，

自由说说图意，

适当进行想象，教师予以指导点拨。三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，

标出自然段，

在文中画出生字新词，

练习读并读准字音。2．在认识生字新词的根底上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，

注意指导下面几个字的读音：“塘〞，“迎〞“裳〞这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读

qun，不要错读成

qon。捕：声母

b，不能读成

p(

。裳：读轻声

shang，衣裳〔

shang〕。4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问：〔1〕小蝌蚪是什么样的？〔2〕结合课文，找出相关语句，读一读。〔3〕自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的根底上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群〞。对“甩着〞、“快活〞、“游来游去〞几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。

在朗读中体会

“甩〞

这里是摆动的意思，

例如“牛甩着尾巴〞

。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很快乐。自由自在地在水中游着。2．指导朗读第一段，要读出有趣、快乐的语气。3．投影出示课后练习

2

的〔

1〕题，口头填空，齐读句子。〔1〕________里有

________小蝌蚪，大

________，________的身子，

________长长的尾巴，

________地游来游去。正确答案：池塘

一群

脑袋

黑灰色

甩着

快活五、布置作业：教学作业有感情地朗读第一段教学板书课后反思〔后记〕清水塘溪泉湾小学语文学科___二年级______教师集体备课教案总第______课时年级二年级主备人周英子执教老师周英子执行时间2022课题：1小蝌蚪找妈妈课型：第2课时教学目标1．学会“捕、迎、龟、裳、〞这

4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．能联系课文内容辨析“迎上去〞“追上去〞“游过去〞等三个词语及所处句子的意思。3．理解课文中描写青蛙样子的句子，正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。难点：理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化教学用具多媒体课件，生字词卡片教学方法教学设计二次备课一、图文对照，读讲第二段。1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再答复。理解这一段着重领会

“长出了两条后腿〞

“捕食〞“迎上去〞

以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿〞

“宽嘴巴〞。〔1〕结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。〔2〕捕食：捉取食物。〔3〕迎上去：正面主动上前叫“迎〞，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3．指导朗读：

要读出孩子问话那种天真的语气。

鲤鱼妈妈要读出亲切、

长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，

先试说图意然后图文对照，

读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。2．体会：

“追上去〞说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，

也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3．解决疑点：

为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否那么就会闹笑话。5．听录音，

指导朗读第三段。

要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，

要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1．小组讨论：

通过看图和朗读四、

五段，

你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2．品析重点词语：

比拟“游过去〞与“迎上去〞“追上去〞的不同，

体会小蝌蚪找到妈妈那种快乐的心情。

说明青蛙是“蹲〞在荷叶上，

小蝌蚪不急着追赶，

也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，

已对妈妈的长相有了全面了解，

相信自己不会认错了，

所以不慌不忙。3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回忆鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4．说说这两段主要讲什么？〔要多问多想〕5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？〔进行保护青蛙的教育〕四、练习，稳固：投影出示练习题：1．小蝌蚪先长出两条

________，过了几天，长出两条

________，又过了几天，________变短了，成了

________。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2．青蛙四条腿，

________嘴巴，

________一对大眼睛，披着

________，露着________。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。五、看图、读全文，小结课文内容。1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、

卡片或图片依次排列，

小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？2．指导分角色朗读课文。六、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：1．请学生在黑板前指导学生学习生字。2．注意指导学习以下生字。塘：左右结构，

13

画，第

8

画右边要出头，第十画上下都要出头。迎：半包围结构，