语言学纲要模拟试题

语言学概论模拟试题关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是(D)A、 复合符号原则上不是任意的，是有理据的B、 正是由于语言符号的任意性，语言是可变的C、 最基本的单纯初始符号都是任意的D、 任意性是指一个符号先由某一个群体约定，继而向周围扩散推广D任何符号，包括语言符号的任意性，只是就其单纯的初始符号而言的。复合符号、拟声词语都是有一定的理据性的。既然语言符号具有任意性，能指和所指之间没有必然的联系。因此，语言符号是可以改变的。语言符号的任意性，是全社会约定俗成的，不是那一个群体的约定。2、 关于书面语，下列表述不正确的一项是(A)A、 书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语B、 书面具有相对的独立性C、 任何语言总是先有口语，后有书面语D、 书面语和口语的差异主要是风格上差异3、 产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为(B)A、 结构主义语言学B、 历史比较语言学C、 社会语言学D、 功能语言学4、 组合关系现在一般称为(C)A、 联想关系B、 类聚关系C、 句法功能D、语义组合 、C联想关系和类聚关系都是聚合关系。组合关系是句法概念，不是语义组合。5、 语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是(D)A、 音咼B、 音强C、 音长D、 音色6、 元音和辅音本质区别是(C)A、 元音的发音可以延长，辅音不可以B、 兀音发音响亮，辅音不响亮C、 元音发音时气流不受阻，辅音一定受阻D、 发元音时，发音器官的各个部分均衡紧张；辅音则不然7、 ［e］的发音特征是(D)A、 舌面前高不圆唇B、 舌面后咼不圆唇C、 舌面前半高不圆唇D、舌面前半低不圆唇8、 下面各项中，都是浊辅音的一组是（）A、 [t§ ]B、 [d§]C、 [bz]D、 [pk]9、 “升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”，其理据性体现在（）A、 初始性B、 同源性C、 拟声性D、 复合性B“帐、胀”和“改弦更张”的“张”是同源关系，读音近似，意义之间有引伸关系。10、 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是（B）A、 都是成词语素B、 都是不成词语素C、 “语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素D、 “语”和“言”是不成词语素，“身”和“体”是成词语素B“语”“言”“身”“体”都是实语素，不能单独回答问题，也不能单独充当句法成分，所以是不成词语素。11、 “伟大、美好、性急、霜降”等词的构造方式是（）A、 都是陈述式B、 都是并列式C、 前两个是陈述式，后两个是并列式D、 前两个是并列式，后两个是陈述式、D“伟”与“大”、“美”与“好”都是近义并列。“性急”的意思是性格急躁，“霜降”的意思是霜降落下来的意思，因此，它们都是陈述式。12、 结构形式大多相当于句子的“语”是（A）A、 谚语B、 成语C、 惯用语D、 格言A成语大多是四字格的，惯用语大多是三字格的，“格言”不是“语”，从语义上讲，含有劝诫和教育意义的话是格言。13、 正是因为什么样的特性，才是语法规则是一种简明的规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象（）A、 抽象性B、 递归性C、 系统性D、 稳定性B“递归性”是借用数学上的概念，强调的同一个运算规则反复使用。语法的抽象性，使一个语法规则处理一类一类的句子；语法规则的系统性，使语法规则具有推导性和解释力；语法规则的稳定性使语法规则成为一种有效的规则。14、下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是（）A、 组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题B、 组合规则是现实的，聚合规则是潜在的C、 组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的D、 组合规则、聚合规则各自独立、D组合规则和聚合规则是相互依存的，可以说每个语法成分都处在既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分连接（组合）的关系之中。组合关系的双方都出现在语言的线序列之中，而聚合是一种同功能的关系，是潜在的。这两个概念是结构主义语法提出来的。15、英语的man men采用的语法手段是（）A、 屈折变化B、 变换重音的位置C、 变化中缀D、 异根A屈折是指词的内部发生的语音的交替变化。16、 把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她” （D）A、 表示性范畴B、 表示格范畴C、 表示人称范畴D、 什么语法范畴都不表示D“他”和“她”只是书面上的一种区别，口语中读音相同，所以不属于语法形式变化的范围，自然就不表示语法范畴。17、 下面关于语义模糊性的表述不正确的一项是（）A、 词义反映的对象只有一个大致的范围B、 词义的中心是明确的C、 有不少词的词义是精确的D、 模糊性影响了人们的交际，所以要多造一些专有名词D语义的模糊性是交际活动的需要，对所有的词义都作出科学严格的界定，不仅是不可能的，也是不必要的，如果对所有的语义都有严格的界定的话，交际活动是无法开展的。18、 “阿Q圆圆地画了一个圈儿”中的“圆圆地”语义指向（）A、 阿QB、 画C、 圈儿D、 没有指向18、C语义关系和语法关系是两个不同的概念，本例中“圆圆地”语法上修饰“画”，语义上和“圈儿”发生联系。19、 “连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是（）A、 词汇意义不同造成歧义B、 句法结构关系不同造成歧义C、 句法结构层次不同造成歧义D、 语义结构不同造成歧义D这个结构有两个意思，一个是“连老王都被人家打了”，另一个是“连老王都参与打人了”。前一个意思中“老王”是受事，后一个意思中“老王”是施事。所以是语义结构不同造成的歧义。20、 关于自源文字，下列表述不正确的一项是（）A、 都是意音文字B、 都是词语文字C、 都是语素文字D、 都采用了假借字直接表音C所谓语素文字是全部字符都只跟语素相联系，已知的自源文字都有假借字直接表音的，不表示语素。21、 人类几种古老文字的原始字形，都是（）A、 象形的B、 会意的C、 表音的D、 假借的、A文字起源于图画，所以原始字形常常是象形的。22、 语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是（）A、 语音B、 词汇C、 语法D、 修辞C语言中的词汇和社会的联系最密切，社会的变化首先体现在词汇的变化上。语音的变化速度仅次于词汇，语法是最慢的、最稳定的。修辞不是语言的要素。23、 洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的（C）A、 语言的借用和吸收B、 语言的转用C、 语言的混合D、 双语现象C在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生了洋泾浜语和克里奥耳语。母语化了的洋泾浜语就成了克里奥耳语。24、 关于语言能力，下列表述正确的一项是（D）A、 语言能力指语言表达能力B、 语言能力指利用语言进行思考的能力C、 语言能力指不同年龄段获得语言的能力D、 语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础语言能力是一个专业术语，研究大脑和语言的关系问题，就是语言能力问题，和平时说的语言表达能力等等，内涵不同。语言能力和语言获得能力内涵也不同。25、 普遍语法的提出者是（）A、 洪堡特B、 索绪尔C、 乔姆斯基D、 布洛卡C洪堡特更强调语言和和人类精神活动之间的关系问题，索绪尔区分了“语言”和“言语”布洛卡是一位医生，他发现大脑左半球的某个区域因外伤会出现语言障碍，语言学上称之为“布洛卡失语症”。乔姆斯基认为人的大脑储存的语言知识应该分为两类，一类靠遗传和生物进化得来的“普遍语法”，另一类是后天学习的“个别语法”。26、下面对中介语的表述正确的是（）A、 中介语只属于个人的语言系统B、 中介语是儿童学习母语过程中的过渡语C、 中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言D、 中介语是科技语言系统A“中介语”是一个专门术语，特指外语学习过程形成的既不同于母语，也不同于目标语的个人的语言系统。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1、一个元音的发音特征取决于（）A、 起主要作用的部位B、 声带是否振动C、 唇形的圆展D、 舌位的前后E、 舌位的高低ACDE所有的元音发音时声带都是振动的，这是元音、辅音的区别之一。2、基本词汇的特点是（）A、 数量最多B、 使用范围广C、 理据性强D、 产生历史长E、 构词能力强BDE基本词汇远远没有一般词汇的数量大，基本词汇中初始符号占的比例很大，所以，任意性强，理据性不强。3、 根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准可以将文字分为（）A、 音节文字B、 音位文字C、 表意文字D、 意音文字E、 表音文字CDE音节文字和音位文字都是从字符和哪一种语言单位相联系这个标准分出的类别。4、 来自原始印欧语的亲属语言有（）A、 拉丁语B、 日耳曼语C、 古斯拉夫语D、 苗语E、 阿尔泰语ABC拉丁语、日尔曼语和古斯拉夫语都是从原始印欧语中分化而来的。苗语属于汉藏语系，阿尔泰语本身就是一个语系。5、 下面提到的研究内容，属于广义的应用语言学范畴的是（）A、 外语教学的规律B、 母语教学规律C、 社交称谓语的演变规律D、 语言规范化问题E、 语言信息处理、ABDE社交称谓语的演变规律属于社会语言学的范畴。参考答案及分析一、单项选择题1、 2、A由于口语是第一性的，书面语是第二性的，所以，语言研究应该首先研究口语，而不是书面语。3、B结构主义语言学、社会语言学、功能语言学都是19世纪末或20世纪产生的。45、 D音色又叫音质，音素和音素之间的区别主要是音色不同，和其它几个没有关系。6、 Cm、n等辅音可以延长，发音响亮，所有的兀音发音时不受阻，所有的辅音发音时都受阻。7、 D［e］实际上就是现代汉语中的如ie、Ue中的字母e代表的就是这个［门。8、 C［t§］、［§］、［p］、［k］都是清辅音。三、 名词解释1、 发音方法①狭义的发音方法只指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等。（2分）②形成阻碍和克服阻碍的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五种，声带振动的是浊音，不振动的是清音。（1分）③如［p］发音方法是：塞音、不送气音、清音。（1分）说明：回答语言学问题，举例很重要，通过举例可以考察出考生语言学知识的运用能力和理解程度。下同。名词解释的分值并不低，考生不要仅仅回答出概念，要将原理说清楚。下同。举例正确即可得分，不必限于参考答案上的例子。下同。2、 语法单位的构成关系①语法单位共有三级，语素和语素组是一级，词和词组是一级，句子和句组是一级，同级之间是量变关系，功能相同；不同级之间是质变关系，功能不同。（2分）②同级语法单位之间的量变关系叫做构成关系。（1分）③如“花”都是词，“红花”是词组，“花”和“红花”功能相同。（1分）3、 预设①就话语本身的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，且句义乙是句子的背景信息，那么甲以乙为预设。（2分）②预设是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。（1分）③如“他哥哥来了”（甲）的预设是“他有个哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥没来”，预设仍是“他有个哥哥”。（1分）4、 字符①“字符”也就是文字符号，是文字的基本单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。（2分）②如汉字的“字”，拼音文字的字母都是字符。（2分）。四、 简答题1、 简述索绪尔对语言学的主要贡献。①开创了结构主义语言学。（1分）②区分了言语活动中的“语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（2分）③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指（1分）④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。（2分）说明：索绪尔对语言学的贡献很大，要想真正理解和掌握语言学的理论和方法，不能不对索绪尔的学说给予较多的关注。教材对索绪尔的学说的介绍分散在不同的地方，考生应该对此加以总结，认真领会。2、 “修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路,另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。（2分）②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。（2分）③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事。（2分）说明：本题主要考查考生对与句子语义结构有关的述谓结构的掌握情况，其它的诸如“语义指向”等都是学习的重点和难点。3、 什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。（3分）②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。（3分）说明：原则和标准有两项，答对第一个给2分，答对第二个给1分。只要意思对即可得分。五、 分析题1、 1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。a、 差点考上了、差点没考上b、 差点摔倒了、差点没摔倒c、 差点中奖了、差点没中奖d、 差点淹死了、差点没淹死①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。（2分）②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿一--”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点丿句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。（4分）说明：学习语言理论的目的是分析语言事实，每年的考试中，分析题的分值都比较高，做这一类题目时，考生要注意结合实例，利用语言学的基本原理详细分析。下同。2、 试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：修辞阿姨瓜子燕子女儿马儿作者司仪刚刚第三作为忘记窗户木头开头后现代后年词根和词根组合的合成词词根和词缀组合的合成词前加式派生词后加式派生词词根和词根组合的合成词修辞女儿司仪刚刚作为忘记窗户开头后年瓜子词根和词缀组合的合成词阿姨马儿燕子作者第三木头后现代前加式派生词阿姨第三后现代后加式派生词燕子作者马儿木头评分标准：每错两个扣1分，扣完为止，不倒扣分。说明：本题主要考查考生对词根语素和词缀、词尾语素掌握的情况。词根语素的意义比较实在，是词汇意义的承担者，词缀和词尾语素的意义不实在，主要起构词和语法作用。还可以通过轻声来辅助判断。比如“瓜子”的“子”不能读轻声，“燕子”的“子”只能读轻声。“木头、开头、女儿、马儿”都是这样。六、 论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）1、1、举例说明几种主要的语法手段。①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。（1分）②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。（1分）③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，gowent是异根形式，fish（单数）fish（复数）是零形式。（2分）词的轻重音如：东西/东・西的意思不同，买卖/买・卖的意思也不同。（1分）词的重叠如：人人、年年、天天等都有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。（1分）④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：aboy和theboy的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。（1分）语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。（1分）语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。（1分）语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。（1分）说明：语法学实际上就是研究语法形式和语法意义之间的关系的学问，因此理解语法手段和语法意义的内涵是非常重要的。语法手段的表现非常复杂，不可能在一个简单的论述题中说的很清楚，这里的关键是考查学生是否对语法手段有一个整体的认识，只要没有明显的错漏，举例和说明正确就可以得分。其中词形变化有四个方面，漏掉两个扣1分，不够两个的不扣分，不出现0.5分的情况。2、举例说明归纳音位的原则。①音位就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它可以包含若干个音色不同的音素。（2分）②归纳音位的原则有三个，第一个是对立性原则。如果几个音素处于对立关系之中，都具有辨义功能，那么它们属于不同的音位，这就是归纳音位的对立性原则。