六年级第二学期信息技术课教学计划

六年级下册信息技术教学设计学校：中宁四小年级：六年级班级：1、2、教师：赵倩六年级下册信息技术课教学方案一、教材分析六年级下学期信息技术机器人单元。机器人单元是小学信息技术阶段最后的总结性单元，在知识的结构上具有综合性和开放性的特点。在本单元中学生主要学习有关机器人的根本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、来源、分类、开展四个方向形成一定的认知，对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，使学生通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成开展性思维。二、教学目标1、知识目标、能力目标和情意目标。〔1〕知识与技能培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术根底知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。因此本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌〞、“实践园〞、“讨论坊〞、“探究屋〞和“成果篮〞等栏目，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力和创新、合作精神，表达了新课改特点。特别是教材内容的选用上，适合儿童年龄特点，贴近学生生活，由易到难，利于激发学生兴趣，使之乐于掌握信息技术根底知识和根本技能。选用“LOGO语言〞作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，开展学生程序设计能力，为以后程序设计的学习打下根底。选用“机器人〞模块，目的在于扩展学生的知识面，给学生提供更多的学习空间和自主学习时机，培养学生的创新能力和开展性思维。〔2〕过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术根本知识和技能，了解信息技术的开展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。〔3〕情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣兴盛而努力学习。2、质量目标：在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。三、教学措施1．落实教学“五认真〞的具体措施。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学方案。认真落实“五认真〞具体措施：〔1〕认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。〔2〕认真上课：以启发式教学为原那么，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。〔3〕认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于稳固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术根底知识、根本技能的训练。〔4〕认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。〔5〕认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。2．提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长.四、教学进度〔见附表〕周次时间教学内容节数备注1开学报到，检查作业开学2“机器人〞名称的由来1我们身边的机器人123在仿真窗口中运行仿真机器人1让机器人左转和右转124让机器人走正多边形路线1设置机器人运行的场地125让机器人在仿真窗口中画图形1让机器人画出比拟复杂的图案126输入编辑过程、保存过程和调用过程11清明节7条件转移命令在过程中的应用1画圆贝壳128机器人怎样检测障碍1设置障碍环境，配置红外线传感器129让机器人躲避障碍11劳动节10让机器人绕着障碍物前进1设计让机器人走迷宫的算法1211编制让机器人走迷宫的程序1认识光敏传感器1212在仿真场地中设置路线为机器人配置光敏传感器1213逻辑运算符合逻辑表达式1让机器人按规定路线行走1214认识火焰传感器11儿童节15让机器人向火焰前进1让机器人绕着火焰转圈1216认识声音命令1让机器人演奏乐曲1217稳固练习1端午节18考试信息技术课教案教材你好机器人——机器人常识教学目标认识机器人并了解机器人的开展与未来2、了解机器人仿真软件编程界面和运行环境。重点：机器人仿真软件编程界面的操作。难点：机器人仿真软件运行环境的操作。教学步骤1、走进机器人世界〔1〕机器人的诞生〔2〕机器人的开展〔3〕机器人家族2、认识能力风暴智能机器人脚手嘴耳大脑3、认识VJC仿真软件〔1〕运行VJC仿真软件，翻开主程序窗口〔2〕认识主程序窗口〔3〕翻开“三步舞“程序〔4〕到仿真环境中运行“三步舞〞程序课后小结听讲认真，发言较踊跃，课堂气氛活泼。信息技术课教案教材我们身边的机器人教学目标1.知识目标：了解机器人的产生、现状和开展。2.能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。3.情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向教学步骤一、机器人的开展史，大致经历了三个成长阶段第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。1959年，美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人〔如左图所示〕，机器人的历史才真正开始。20世纪70年代，第二代机器人开始有了较大开展，第二代机器人能通过对外界环境做出判断来改变其动作，并开始普及。第三代机器人是智能机器人，它不仅具有感觉能力，而且还具有独立判断和行动的能力，并具有记忆、推理和决策的能力，因而能够完成更加复杂的动作。二、我心目中的机器人机器人给我们生活带来更多的方便、更多的舒适、更多的平安、更多的快乐。教师提问：你想成为一名小小机器人工程师吗？在你的心目中，机器人是什么样子的呢？〔1〕你想知道哪些关于机器人的秘密？〔2〕请在电脑中画出自己想像中的机器人，全班一起交流展示。三、查找机器人资料〔课后作业〕课后小结听讲认真，发言较踊跃，课堂气氛活泼。信息技术课教案教材在仿真窗口中运行仿真机器人教学目标1．熟悉仿真环境的主程序窗口和仿真窗口。2．在仿真环境下通过程序控制机器人直行与转向。3．掌握直行模块与转向模块中的速度与时间的关系。4．利用直行模块与转向模块，让机器人在仿真环境下画一些简单的图形。教学步骤一，导入。二、教学过程〔1〕翻开“走六边形〞程序方法：执行“文件→翻开→例程→走六边形.FLW〞命令.〔2〕进入仿真环境方法：执行“工具→仿真当前程序〞命令，或单击工具栏的仿真按钮，进入仿真环境。〔3〕仿真运行方法：单击仿真窗口界面左下角的“运行〞按钮后会出现仿真机器人，用鼠标拖动机器人到运行显示区相应位置后单击鼠标左键，机器人就开始运行了。〔4〕返回主程序窗口方法：单击仿真窗口左上角的“退出〞按钮即可回到主程序窗口。三、课堂小结。信息技术课教案教材让机器人左转和右转教学目标1、学会用“执行器模块库〞中的“直行〞模块编写程序，让机器人走直线。2、学会用“执行器模块库〞中的“转向〞模块编写程序，让机器人转弯。重点：如何调整“直行〞和“转向〞数据难点：“转向〞模块的数据修改。教学步骤一起做步骤1：运行仿真软件，翻开主程序窗口。步骤2：添加“直行〞模块。步骤3：添加“结束〞模块。步骤4：调整“直行〞模块的数据。步骤5：进入仿真环境并运行程序。2、一起做步骤1：添加“直行〞模块。步骤2：修改“直行〞模块的数据。步骤3：修改“直行〞模块中的时间来改变直行的远近。3、一起做步骤1：添加“直行〞模块。步骤2：添加“转向〞模块。步骤3：设置“直行〞和“转向〞模块的数据步骤4：进入仿真环境并运行程序。步骤5：保存课堂小结信息技术课教案教材让机器人走正多边形路线教学目标1、学会使用“屡次循环〞和“显示〞模块2、了解程序的顺序结构和循环结构重点：“屡次循环〞的数据参数难点：“显示〞的数据参数教学步骤教学过程一起做步骤1：运行仿真软件，翻开主程序窗口。翻开保存的直行和转向。步骤2：把流程图中的结束模块拖到一边。步骤3：添加直行和转向模块，完成机器人走正方形程序。步骤4：到仿真环境中运行。2、一起做步骤1：选中主程序模块下方的所有模块，并把它们拖到一边。步骤2：添加模块并完成屡次循环程序。步骤3：程序编写完成后，到仿真环境中运行。3、一起做步骤1：翻开前面保存的走正方形程序，把显示模块添加到循环结构中步骤2：输入显示内容步骤3：程序编写完成后，到仿真环境中运行.信息技术课教案教材设置机器人运行的场地教学目标知识与技能：1.了解并熟悉控制机器人前进、停止、转弯的方法。2.能够设计制作编写简单的控制程序。教学步骤〔一〕、导入新课〔二〕、学习新知1、设置机器人运行的场地第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行设置→设计场地菜单命令，翻开“场地编辑〞窗口，如图所示。第3步：单击“场地编辑〞窗口中的“保存〞按钮，翻开“另存为〞对话框；按2、配置机器人师演示配置机器人的过程：第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行设置→配置机器人菜单命令，翻开“机器人配置〞窗口如下列图第3步：在“机器人配置〞窗口中，单击“翻开车体〞按钮，弹出“翻开〞对话框，单击“查找范围〞框右侧的_按钮，翻开下拉列表，在其中选择“c：\tyrobot\仿真机器人车体〞文件夹，如图34所示。图34在“翻开〞对话框进行操作第4步：在“翻开〞对话框的文件列表框中选“车car〞文件。第5步：单击“机器人配置〞窗口中的“画笔〞工具按钮，将鼠机指针移到机器人中间单击，在机器人中部设置一支画笔。第6步：单击“机器人配置〞窗口中的“保存〞按钮，以“带画笔的机器人〞为文件名，将当前机器人配置保存在自己的学习机器人文件夹中的“机器人配置〞子文件夹中。返回“机器人配置〞窗口后，单击“关闭〞按钮，退出“机器人配置〞窗口。信息技术教案教材让机器人在仿真窗口中画图形教学目标1、学会用屡次循环编写程序2、学会在仿真环境中根据需要进行轨迹的设置3、掌握画正多边形的规律和方法重点：根据需要进行轨迹的设置难点：如何调整和修改正多边形的规律和方法。教学步骤一起做步骤1：运行仿真软件，翻开主程序窗口。步骤2：添加模块，编写正六边形程序。步骤3：设置直行模块、转向模块参数以及循环次数。步骤4：程序编写完成后，到仿真环境运行并调试程序。步骤5：在仿真环境中进行显示轨迹设置。步骤6：运行程序，我没可以看到机器人在仿真环境中画出的正六边形。填写表格反复调试信息技术教案教材条件转移命令在过程中的应用教学目标〔一〕、知识与技能2．通过实际操作，学会在仿真环境中画出比拟复杂的图形。3．通过实际操作，理解重复的嵌套语句。〔二〕、能力目标通过使用重复语句画圆和重复的嵌套语句的应用，能够熟练地画出比拟复杂的图形。教学步骤〔一〕、导入新课上学期，我们学习了用小海龟画图，我们知道，可以通过让机器人重复执行“前进一定距离后右转一定角度〞画多边形的方法，近似地画出一个圆〔二〕学习新知1、使用重复语句让机器人画圆第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：仿照上一个“做一做〞的第2、3、4步，为仿真环境设置空白场地和带画笔的机器人。第3步：单击工具栏中的IJ按钮，启动“LOGO语言下传过程名〞对话框。第4步：单击“LOGO语言下传过程名〞对话框中的“确定〞按钮，在弹出的仿真窗口中单击左下角的“设置颜色〞框目圉，弹出“颜色〞对话框，第5步：单击试运行。信息技术课教案教材画圆贝壳教学目标通过学习设置机器人运行场地、配置机器人在仿真窗口中画出“h〞形图形的过程，利用教师演示、合作交流、实践应用等方法学会让机器人在仿真窗口中画出可以看得见的图形的操作方法教学步骤〔一〕、导入新课前面我们学习了让机器人走出各咱图形，但是在仿真窗口中看不到走过的路线。今天我们学习怎样配置仿真机器人和仿真运行环境，从而让机器人仿真窗口画各种各样可以看得见的图形。〔二〕、学习新知1、设置机器人运行的场地第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行设置→设计场地菜单命令，翻开“场地编辑〞窗口，如图所示。第3步：单击“场地编辑〞窗口中的“保存〞按钮，翻开“另存为〞对话框；按图32所示进行操作，以“空白场地〞为文件名，将当前场地设置保存在自己文件夹中。然后单击盏按钮，退出“场地编辑〞窗口，返回“通用机器人Log。语言〞窗口。2、配置机器人在前面的学习中，我们在仿真窗口中看到的机器人是一个小海龟，我们还可以为机器人配置更多形象的形状。师演示配置机器人的过程：第2步：执行设置→配置机器人菜单命令，翻开“机器人配置〞窗口信息技术课教案教材机器人怎样检测障碍教学目标1、通过学习，让学生了解红外线传感器。2、学生学会为仿真机器人配置红外线传感器。3、设计让机器人躲避障碍的程序，培养学生编程的兴趣和分析、解决问题的能力。教学重点：学生学会编写让机器人躲避障碍的程序。教学难点：学生学会编写机器人躲避障碍的简单程序并在仿真窗口中运行机器人。教学步骤一、学习红外线传感器的定义1、学生阅读教材第一小节，划出红外线传感器的定义。2、了解不同传感器的代号。3、情境创设：二、设置障碍环境，配置红外线传感器1、提出任务：设置一个简单的包含障碍物的场地，然后为机器人配置前红外传感器。2、提出学习要求：以小组为单位进行学习，先在组内分析学习任务。3、参照操作步骤完成学习任务。4、教师巡视，随机提出任务并解决：如何改变障碍物的大小和形状？5、请一位学生演示操作。6、教师提问：如何确定红外线传感器的测试方向？7、学生思考并尝试操作。8、请学生演示操作过程。9、教师提出问题：如何修改场地中的对象属性呢？10、学生操作，并请一名学生演示方法。11、学生独立完成“试试看〞设计“长方形障碍物〞。12、学生操作。信息技术课教案教材设置障碍环境，配置红外线传感器教学目标1、通过学习，让学生了解红外线传感器。2、学生学会为仿真机器人配置红外线传感器。教学步骤1、学生完成“做一做〞。2、教师出示“YZYZ〞过程，并讲解。3、请学生演示整个过程。4、学生独立完成“试试看〞。5、请有进步的学生演示操作过程。二、完成“稳固练习〞1、2、3题。1、编制一个过程，使得机器人在前进过程中遇到正前方有障碍物时左转90度。〔1〕学生分析任务，提出解决的方法。〔2〕小组内说一说解决的方法及步骤。〔3〕学生动手操作，完成任务。〔4〕组内展示程序运行结果，进行评价人。〔5〕教师评价、小结，解决学生学习过程中出现的共性问题。2、编制一个过程，使得机器人在前进过程中遇到正前方有障碍物时停止运动。〔1〕学生独立分析问题并解决。〔2〕展示局部学生作品三、课堂评价，教师总结课后小结信息技术课教案教材让机器人躲避障碍教学目标1、学生学会编写让机器人绕着障碍物前进的程序。2、在学生经历编程式的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学步骤一、导入新课师：现在我们已经知道怎样使用红外传感器了，下面我们设置一个带有多个红外传感器的机器人，让它完成更复杂的动作。二、学习新课1、教师演示机器人绕着障碍物前进的整个过程。2、师生共同分析机器人运行的过程：我们只要让机器人不断前进，在前进过程中不断探测左面和前方，没有障碍物，就向左转一个角度，一旦发现前方有障碍物，就向右转一个角度，即可完成刚刚大家看到的过程。3、出示学习任务：编制一个让机器人身体左侧贴着障碍物，总是绕着障碍物前进的程序，运行过程同我们刚刚所见。4、学生根据教材提示步骤一步一步来完成，如果自己做起来有困难，同伴可以合作完成。5、学生尝试操作，教师巡视指导。6、请完成顺利的学生演示过程并说步骤。7、学生继续完善过程。8、完成的学生帮助未完成的学生。信息技术课教案教材让机器人绕着障碍物前进教学目标通过学习，进一步激发学生学习编程的兴。教学重点：学生能够学会分析所遇到的问题。教学难点：学生能够为所遇到的任务编写适宜的程序教学步骤1、为机器人配置前红外线传感器和右红外传感器，然后编制一个程序，让机器人始终用身体右侧贴着障碍物绕行。〔1〕学生分析任务，提出解决的方法。〔2〕小组内说一说解决的方法及步骤。〔3〕学生动手操作，完成任务。〔4〕组内展示程序运行结果，进行评价，展示过程。〔5〕教师评价、小结。2、学生讨论在生活中有哪些地方可以用到红外传感器，把想到的用途写下来并在全班交流共享。信息技术课教案教材设计让机器人走迷宫的算法教学目标1、学习什么是算法2、知道如何使用流程图表示算法。能力目标明白常用的程序流程图符号情感目标通过对流程图符号的学习，喜欢画流程图教学重、难点如何用流程图表示算法教学步骤〔一〕导入新课给机器人设计一个躲避障碍物的过程，就可以指挥机器人在迷宫般的房间中探测方向，穿梭前进，寻找目标。〔二〕学习新知1、算法和流程图编制程序解决问题的大致过程是这样：先设计出解决这个问题的方法和步骤，再使用某种程序设计语言编制程序，然后运行程序解决问题。在程序设计中，把解决问题的方法和步骤称为算法，它是我们编制程序解决问题最关键的一步。在上节课中，我们设计了一个机器人，当它遇到障碍物时，就向右转，然后继续前进，那么，我们如何来表示它的算法呢？就让我们来共同学习吧。第1步：让机器人前进一段距离，然后等待一会儿。第2步：让机器人探测前方有没有障碍，如果有障碍那么让它右转90度。第3步：转向第1步。对于算法，可以像上面那样用我们平时使用的自然语言来描述，还可以用程序流程图〔简称为流程图〕的方式描述。流程图也称为框图，是用带箭头的流程线把各种框连接起来的一种表示算法的形式。使用流程图可以更直观更清晰地设计和描述算法。信息技术课教案教材编制让机器人走迷宫的程序教学目标能够根据要求设计出算法，根据算法编写出程序〔二〕、能力目标能够理解编写算法的意义〔三〕、情感目标通过对设计算法，再编写程序，使学生知道算法能把问题变得条理化了。教学重、难点：制让机器人走出迷宫的程序教学步骤〔一〕导入新课很多同学都玩过走迷宫的游戏，你是怎样走出去的？现在我们来学习让机器人走出迷宫。〔二〕学习新知1、设计让机器人走出学宫的算法第1步：让机器人前进一段距离。第2步：让机器人检测前方有没有障碍，如果有障碍，那么右转一个角度。第3步：让机器人检测械历有没有障碍，如果有障碍，向右转一个较小的角度，否那么向左转一个稍大的角度。请同学们以小组为单位，编写该算法的流程图。既然我们编写敢流程图书，就按我们的流程图来试着编写算法吧。2、编制写让机器人走出迷宫的程序今天我们就用前面的条件语句来编写这个程序：IF条件表达式THEN命令以“MGCX〞为文件名，将设计的过程保存在自己的“机器人程序〞子文件夹中。3、完成稳固练习题的第4题，老师巡视指导。〔三〕、小结信息技术课教案教材认识光敏传感器教学目标1、认识光敏传感器。2、学会为仿真机器人配置光敏传感器。〔二〕能力目标：够在仿真场地中按要求设置路线。〔三〕、情感目标：光敏检测机器人产生浓厚的兴趣，并能够熟练地配置它。二、重点：为机器人配置光敏传感器。难点：置路道的圆弧线教学步骤〔一〕导入新课〔二〕学习新课1、认识光敏管感器2、在仿真场地中设置路线要让仿真机器人按路线行走，必须先在仿真场地中设置路线。第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行菜单栏上的“设置〞——“设计场地〞命令，翻开“场地编辑〞窗口。第3步：单击“场地编辑〞窗口工具栏中的黑直线按钮—燕j，在“场地编辑〞窗口编辑区中适当的位置按住鼠标左键拖动鼠标，就可以在场地中画出一条黑色的线段，这样一条直线跑道就设置好了。第4步：用样的言法，再设置一条直跑道。第5步：单击“场地编辑〞窗口工具栏中的“黑弧线〞，在场地中拖出一个圆。6步：单击鼠标左键，在画出的圆的附近会出现四个蓝色的点，用鼠标拖动这四个点，可以对画出的圆进行调整，将它调整为跑道左端的一段圆弧线。第7步：重复第5、6步，设置出跑道右端的圆弧线。第8步：以“黑跑道〞为文件名，将设置好的场地保存在自己的“机器人信息技术课教案教材在仿真场地中设置路线教学目标1、认识光敏传感器。2、学会为仿真机器人配置光敏传感器。〔二〕能力目标够在仿真场地中按要求设置路线。〔三〕、情感目标对光敏检测机器人产生浓厚的兴趣，并能够熟练地配置它。二、重点：为机器人配置光敏传感器难点：设置路道的圆弧线教学步骤在仿真场地中设置路线要让仿真机器人按路线行走，必须先在仿真场地中设置路线。在仿真场地中设置如图72所示的黑色跑道路线。它的设置方法和我们前面学习过的场地设置方法一样，请同学们仿照书P54的“做一做〞自己练习着设置黑色跑道路线：第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行菜单栏上的“设置〞——“设计场地〞命令，翻开“场地编辑〞窗口。第3步：单击“场地编辑〞窗口工具栏中的黑直线按钮—燕j，在“场地编辑〞窗口编辑区中适当的位置按住鼠标左键拖动鼠标，就可以在场地中画出一条黑色的线段，这样一条直线跑道就设置好了。第4步：用样的言法，再设置一条直跑道。第5步：单击“场地编辑〞窗口工具栏中的“黑弧线〞，在场地中拖出一个圆。6步：单击鼠标左键，在画出的圆的附近会出现四个蓝色的点，用鼠标拖动这四个点，可以对画出的圆进行调整，将它调整为跑道左端的一段圆弧线。第7步：重复第5、6步，设置出跑道右端的圆弧线。第8步：以“黑跑道〞为文件名，将设置好的场地保存在自己的“机器人信息技术课教案教材为机器人配置光敏传感器教学目标教师演示为机器人配置左右光敏传感器教学步骤黑色跑道路线设置好了，为了让机器人按跑道路线前进，还要给机器人配置光敏传感器。第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行菜单栏上的“设置〞一“配置机器人〞命令，翻开“机器人配置〞窗口。第3步：在“机器人配置〞窗口中，单击“翻开车体〞按钮，在“翻开〞，对话框中选择“C：\tyrobot\仿真机器人车体〞文件夹，配置一个车型的机器人。第4步：单击“机器人配置〞窗口中的“光敏检测〞按钮，然后在机器人左前端单击，将一个光敏传感器定位到机器人左前端；用同样的方法，在机器人右前端也设置一个光敏传感器。第5步：单击选中机器人左前端的光敏传感器，单击“机器人配置〞窗口工具栏中的“属性窗口〞按钮，在弹出的“传感器属性〞对话框中将“安装端口〞修改为“14〞，表示把它设置为左光敏传感器，单击“修改〞按钮确认修改，单击“关闭〞按钮关闭“传感器属性〞对话框。用同样的方法选中机器人右前端的光敏传感器，使用“传感器属性〞对话框中将“安装端口〞修改为“15〞，表示把它设置为右光敏传感器，单击“修改〞按钮确认修改，单击“关闭〞按钮关闭“传感器属性〞对话框。第6步：单击“机器人配置〞窗口中的“保存〞按钮，以“光敏机器人〞为文件名，将设置了左、有光敏传感器的机器人保存在自己的“机器人配置〞文件夹中。同学们自己试着，有问题的同学可以组内讨论交流，或者询问老师。做完后，老师播送做得好的作品。稳固练习信息技术课教案教材逻辑运算符合逻辑表达式教学目标〔一〕知识目标1、认识逻辑运算符。2、会判断逻辑运算的结果。3、给机器人设置自己预定的路线。〔二〕能力目标“能够在仿真场地中按要求设置路线。〔三〕、情感目标：对光敏检测机器人产生浓厚的兴趣，并让它按照自己预定的路线行走。重点：判断逻辑表达式的结果。难点：让机器人按规定路线行走教学步骤上节课为机器人设置了场地和光敏检测，但为了完成完成让机器人走规定路线的任务，需要先来学习一些根底知识。〔二〕学习新课1、逻辑运算符和逻辑表达式我们在前面学习了条件表达式并学会了怎样使用这类表达式进行判断LOGO语言中还有3个逻辑运算符：AND、OR和NOT，可以用它们连接几个条件表达式组成逻辑表达式，表示更复杂的条件判断。逻辑表达式和条件表达式一样，只有“真〞、“假〞两种结果。AND、OR和NOT分别称为“逻辑与〞、“逻辑或〞和“逻辑非〞运算符。用AND运算符连接两个条件表达式，只有两个条件表达式的结果都是“真〞的时候，整个逻辑表达式的结果才为“真〞。用OR运算符连接两个条件表达式，只要两个条件表达式中有一个的结果，“真〞，整个逻辑表达式的结果就为“真〞。在一个条件表达式的前边设置NOT运算符，当条件表达式的结果为“真〞时，整个逻辑表达式的结果为“假〞；当条件表达式的结果为“假〞时，整个逻辑表达式的结果为“真〞。请同学们看书上的表7.1列出了逻辑运算符的运算结果，表中的A和B分别表示两个条件表达式信息技术课教案教材让机器人按规定路线行走教学目标1、会判断逻辑运算的结果。2、给机器人设置自己预定的路线。教学步骤编制程序，让机器人沿黑色跑道行走。第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行菜单栏上的设置临〕一仿真设置(5)命令，弹出“仿真设置〞对话框，选择前面保存的“黑跑道〞文件和“光敏机器人〞文件，配置好场地和机器人。然后单击虢I按钮，返回“通用机器人Logo语言〞窗口。第3步：在“程序编辑区〞输入如图712所示的过程，并以“GDLX〞为文件名保存在自己的“机器人程序〞子文件夹中。第4步：单击工具栏中的剧按钮，启动“LOGO语言下传过程名〞对话框。在对话框中输入调用的过程名“GDLX〞。第5步：单击对话框中的爵爵于|按钮，弹出仿真窗口，先确定好机器人的出发位置〔把它放在跑道上，让它的头部向左〕。第6步：单击试运行〔曲按钮，“GDLX〞过程被调用，机器人就开始沿黑色跑道前进。四〕小结今天我们都学习了哪些新知识，你都有哪些方面的进步，请你来说一说。信息技术课教案教材认识火焰传感器教学目标1、认识火焰传感器。2、学会为机器人配置火焰传感器。〔二〕能力目标：能够为机器人配置传感器。〔三〕、情感目标：对火焰传感器机器人产生浓厚的兴趣，并让它向火焰前进。二、重点：为机器人配置火焰传感器。难点：设置程序让机器人向火焰前进。教学步骤〔一〕导入新课前面我们已经学习了了红外传感器和光敏传感器的用法，在机器人大赛中，有一个传统的比赛工程是“机器人灭火〞，其中的关键部件是火焰传感器，现在我们来学习火焰传感器的用法。〔二〕学习新课1、认识火焰传感器可以在通用面器人上安装火焰传感器，用来辨识机口器附近的火焰。这样可以安装向左向右的两个方向进行检测的火焰传感器，用代号PIN12表示向左检测的火焰传感器〔简称左火焰传感器〕觉察到的信号，用代号PIN13表示向右检测的火焰传感器〔简称右火焰传感器〕觉察到的信号。当PIN12或PIN13的值为0时，表示火焰传感器检测到火焰的热度，当PIN12或PIN13的值为1时，表示火焰传感器没有检测到火焰。我们可以在仿真场地中设置蜡烛，然后利用火焰传感器，让仿真机器人向蜡烛前进。为机器人配置火焰传感器。信息技术课教案教材让机器人向火焰前进教学目标能够为机器人配置传感器。对火焰传感器机器人产生浓厚的兴趣，并让它向火焰前进。教学步骤第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：执行孺醺露一一iltit:qmi菜单命令，翻开“场地编辑〞窗口。第3步：单击“场地编辑〞窗臼工具栏中的蜡烛按钮矗，在“场地编辑〞窗口编辑区中适当位置单击，在场地中设置一个蜡烛，如图85所示。第4步：以“带蜡烛场地〞为文件名，将设置好的场地保存在自己的“机器人场地〞子文件夹中。然后单击盏按钮，退出“场地编辑〞窗口，返回“通用机器人Logo语言〞窗口。第5步：执行菜单栏上的设置临〕一仿真设置(5)命令，弹出“仿真设置〞对话框，选择前面保存的“带蜡烛场地〞文件和“检测火焰机器人〞文件，设置好场地和机器人。然后单击墅L傲钮，返回“通用机器人Logo语言〞窗口。第6步：在程序编辑区中输入下述过程，并以“TCHY〞为文件名保存在自己的“机器人程序〞子文件夹中。第7步：单击工具栏中的按钮，翻开“LOGO语言下传过程名〞对话框，在对话框中输入调用的过程名“TCHY〞。第8步：单击对话框中的“确定〞按钮，弹出仿真窗口，先确定好机器人的出发位置〔把它放在蜡烛左下方，让它的头部向上〕。第9步：单击试运行(∞按钮，“TCHY〞过程被调用，机器人开始前进，在前进过程中，机器人会不断调整方向，让它的头始终对准蜡烛方向，到蜡烛跟前后，机器人将停止前进。信息技术课教案教材让机器人绕着火焰转圈教学目标1、认识光敏传感器。2、学会为仿真机器人配置光敏传感器。〔二〕能力目标够在仿真场地中按要求设置路线。〔三〕、情感目标对光敏检测机器人产生浓厚的兴趣，并能够熟练地配置它。二、重点：为机器人配置光敏传感器难点：设置路道的圆弧线教学步骤修改“TCHY〞过程，使得机器人接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转一圈。第1步：翻开“通用机器人Logo语言〞窗口。第2步：仿照上一个“做一做〞的第5步，进行仿真设置。然后单击“确定〞按钮，返回“通用机器人Logo语言〞窗口。第3步：在程序编辑区中输入下述过程，并以“TCHYA〞为文件名保存在自己的“机器人程序〞子文件夹中。第4步：单击工具栏中的ll按钮，翻开“LOGO语言下传过程名〞对话框，在对话框中输入调用的过程名“TCHYA〞。第5步：单击对话框中的仿真按钮，弹出仿真窗口，把机器人放在蜡烛左下方，让它的头部向上，单击执行按钮，“TCHYA〞过程被调用，机器人不断调整方向，向蜡烛前进，到蜡烛跟前后，机器人将绕着蜡烛转一圈。小结本节，我们学习火焰感器机器人和两个程序，一个是让机器人向火焰是进，另一个是让人红着火焰转圈，同学们，你都掌握了吗，还有哪些有疑问的地方，让老师和同学帮帮你。信息技术课教案教材认识声音命令教学目标1、知道声音命令的格式。2、学会声音命令的使用方法。3、根据简谱编写让机器人