2023学年完整版八年级下册Unit9 Section B 2a2e

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(2a-2e)教学设计一整体设计思路及指导思想依据1.指导思想：新课程标准要求以“学生为主体〞的课堂教学模式，把课堂交给学生，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。面对新课程对“任务型〞教学的倡导，我校提出了“三维〞教学方法，即“合作〞，“探究〞，“展示〞，本节课也是对这一教学理念的应用与实践。2整体设计思路：本节课是关于新人教版八年级下册第九单元Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB〔2a2e〕(reading)的教学。根据新课程的教育教学理念，为了突出学生的主体地位，践行任务型教学方法，把枯燥乏味的阅读课变得生动有趣，同时提高学生阅读的参与度与课堂效率，我精心的设计了这节阅读课。首先为了培养学生利用网路搜集信息的能力，提高阅读的有效性，我提前给学生布置了预习作业，让他们利用网络搜索有关新加坡的信息，然后再课上交流。课上，我根据由易到难的认知规律和第二语言学习的渐进性规律，通过任务的形式，把阅读过程设计为由泛读到精读，阅读任务设计由易到难，由浅入深，教学呈阶梯式层层推进。期间学生通过自读和小组合作的方式学习并参与课堂，激发其学习的积极性，降低学习难度，使他们在轻松愉悦的气氛中逐步加深对课文的理解,形成良好的阅读习惯。读后，通过背诵自己喜欢的句式来感知‘做笔记’这一学习策略对阅读的帮助。语法局部我主要采取探究式教学方法，通过例句由学生自己总结并发现规律，然后通过相关的习题加以稳固，促进其语言实际应用能力的提高。最后让学生运用目标语言写一篇介绍新加坡的短文，以此培养学生综合语言运用能力。整个教学过程贯穿“轻松阅读〞的主题，让学生在语言实践中获得阅读和写作体验，在相互沟通中培养语言表达能力和应用能力，将语言知识学习、阅读能力培养和交际表达训练有机结合在“以学生为中心〞的课堂活动之中。二教学背景分析教学内容分析本单元的话题是谈论“有趣的地方〞，在此语境下继续学习现在完成时。通过本单元前四课时的教学，学生已经掌握了用“havebeento〞描述过去曾经去过哪些有趣的地方，参观过哪些旅游景点，学习了现在完成时的用法;并能区别“havebeento〞和“havegoneto〞的不同;本节课是这单元的第五课时内容，属于阅读课，阅读语篇从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍了新加坡，是重点语言点的灵活运用，强调阅读与写作等综合能力的提升。2a是阅读前的活动，让学生利用搜集到的信息来谈论对新加坡的了解，为阅读作一些铺垫。2b要求学生从文中找出去新加坡的八个理由。2c是句子纠错，考查学生对阅读内容的理解。2d要求学生根据对文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考查，也是通过引导学生关注语言形式在语境中的应用。2e训练学生读后记笔记，这与本局部重点突出的学习策略是相联系的，该策略有助于学生更好地记忆阅读的内容。这一课时是重点语言点的灵活运用，强调阅读与写作等综合能力的提升。2．学生情况分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。对于八年级第二学期的学生来说，已经具备了一定的英语根底和听说读写能力，他们已经掌握了简单英语知识，形成一定的表达能力，对世界各国情况的也有些粗略的了解等，这些对于学生学习本课有关知识都很有帮助。但是学生学习成绩两极分化较为严重，听说读写等各方面能力存在一定的差异，对于本课知识，局部学生可能难以一时熟练掌握。面对这些问题，我想可以这样解决。首先，对于本节课大量的词汇我提前在上一节课学习，降低阅读难度，然后再通过这一节课的阅读学习中加以稳固练习，提高课堂的参与度。对于分数表达法的学习，我会采取举例归纳法，让学生仔细观察，发现总结规律，在通过习题到达实际应用的目的。而对于阅读中可能出现的理解问题，我会采取小组合作的形式，提高课堂的参与度和学习效率。三教学目标分析1.知识目标〔1〕能理解文章大意及文章结构；〔2〕掌握有关新加坡的相关信息，并能写一段介绍新加坡的短文

〔3〕掌握阅读策略“makingnotes〞

2.能力目标：〔1〕培养学生预习的能力，〔2〕培养学生使用网络搜索信息的能力〔3〕培养学生小组合作的能力3.德育目标：〔1〕通过预习任务的完成，形成良好的学习习惯〔2〕通过小组合作学习，学会合理分工，共同进步，并增进友谊。〔3〕通过学习新加坡的语言、食物、气候和特色文化，拓展学生的知识面，增强学生的求知欲，激发学习的动力，培养跨文化意识。四教学重点、难点分析1教学重点〔1〕掌握本课的生词〔thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,fox〕、短语(thousandsof,ontheonehand…ontheotherhand,allyearround,threequarters)。〔2〕理解文章大意，掌握重点信息〔3〕掌握“makingnotes〞这一阅读策略2教学难点(1)阅读技巧的渗透(2)新授词汇与短语的记忆与应用(3)用本节课的知识点写一篇介绍新加坡的短文五教学过程设计1时间安排：45分钟2课前准备：多媒体课件，学生搜集的相关资料，录音机3教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习通过多媒体出示上节课所学万里长城，鸟巢，秦始皇兵马俑及故宫的图片，让学生认读〔whocantellmethenameofthepicture?Let’spracticeinpairs.〕学生认读图片，然后就图片两人一组进行对话练习.HaveyoueverbeentotheGreatWall?Howwasit?〔活动时间大约2分钟〕1复习上节课所学单词及句式。2锻炼学生说的能力3创设英语气氛，调动学生的积极性。二、导入新课教师通过课件展示新加坡的一些代表性图片，如国旗，鱼尾狮等，让学生猜想这是哪一个国家，(lookatthepictures.whichcountrycanyouguess?)然后让学生自由讨论他们课下利用网络搜集到的有关新加坡的资料。受农村学生知识与能力各方面的限制，允许学生用汉语表述一些有关新加坡的内容，老师可给予恰当的指导，并及时表扬鼓励积极参与讨论的同学们。学生根据图片猜出这个国家是新加坡，(It’sSingapore.)并把自己搜集的新加坡的资料与同学们一起分享，相互补充，共同增长知识，比方爱好地理的同学给大家准备了地球仪，向大家形象地展示了新加坡的地理位置，同学们的学习兴趣顿时浓厚起来。〔3分钟〕1.检查预习作业，并引出本课的内容。2增加课堂的信息量，把英语与其他学科的学习相联系，进一步激发学生对新加坡的兴趣，促进学生全面开展。3营造轻松愉悦的上课气氛。三、阅读前让学生翻开课本124页，复习新词。OK.Let’slearnapassageaboutSingapore.first,let’sreviewthewordswelearnedyesterday.Nowopenyourbookonpage124.老师纠正读音由两到三个同学示范朗读，老师纠正后，全班齐读。〔2分钟〕

复习所学词汇，为下面的阅读打好根底。四、阅读中Step1让学生快速阅读课文，完成有关新加坡的表格，包括language,location,food,zoo,andtemperature,这一过程培养学生自主学习的能力，而且任务相对简单。带着问题学生迅速浏览课文，寻找答案。〔3分钟〕1培养学生通过关键词快速浏览课文的能力。2任务简单，有助于大多数同学的参与，尤其是根底薄弱的同学。Step2老师组织学生5人一组，进行小组合作学习，通读课文完成2b(howmanyreasonscanyoufindforvisitingSingapore),由小组长汇总同学们的讨论结果，为了节省时间，组长可以在课本上做简单的记录，最后派代表向全班作汇报。小组之间以竞赛的形式进行展示，看哪一组总结的最全面。老师在黑板上做简单记录比一比学生五人一组仔细阅读课文，并商讨归纳答案。组长会及时关注根底薄弱的同学，并把结果做简单的汇总，最后派代表做总结发言。各小组之间相互补充，比一比哪一组总结的最全面。〔10分钟〕1发挥优秀学生的领头作用，帮助弱势学生进一步理解课文2培养学生小组合作的能力，增进同学友谊3小组竞赛的方式能够激发学生参与课堂的积极性，活泼课堂气氛。Step3让学生再读课文完成2c，纠正所给句子的错误。如果有疑问可就近与同学们讨论。学生再读课文，并迅速找到答案，个别根底弱的同学可通过同学的帮助解决难题。〔3分钟〕培养学生良好的阅读习惯Step4让学生独立完成2d.请两个学生分角色逐句朗读对话，全班核对答案。然后把全班分成男女两组分角色朗读对话。(let’spractice2dingroups.BoysreadA.GirlsreadB.)学生独立完成任务，并朗读对话。〔5分钟〕1训练学生读的能力2复习现在完成时的用法及构成

五、阅读后Step1让学生听磁带，再次整体感知课文，并提醒学生注意单词读音。学生听，并及时纠正读音。〔2分钟〕1回忆全文内容，加强听力能力的训练。2为下面做笔记的教学任务做铺垫。Step2让学生完成2e。Don’tlookatthearticle.Writedownanythingthatyouremember.Thenlet’stalkaboutitfreely.完成后学生无须举手答复，一个同学读完另一个可以自由补充答复。.学生不看课本，写下至少两条有关新加坡的笔记。然后一个接一个踊跃而有序的进行展示。Singaporeisawonderfulplacetotakeaholiday.Singaporeisthatthetemperatureisalmostthesameallyearround.〔3分钟〕1加强阅读策略的渗透，鼓励学生多说，尤其是弱势学生，提高课堂的参与度。2．自由答复下列问题，使学生不受点名的限制，培养了学生自我约束的能力，调动了学生的积极性，活泼了课堂气氛。六、语言点的讲解Step1通过多媒体出示讲解haveproblemsdoingsth以及seem的用法.Step2出示含有分数的英语句式，由学生两人一组探究归纳出分数的表达法以及用法。Pleaselookatthesesentences.Canyoufindouttherulesandtheirdifferences?1学生认真听并记笔记，积极思考相关习题2学生两人一组共同归纳分数表达法以及句子中谓语动词的不同〔8分钟〕1培养学生分析问题及解决问题的能力。2提高学生的语言实际运用能力。七、小节让学生对这节课的知识进行小节，并以习题的形式稳固小节的内容。Let’sdosomeexercisestosummarizethislesson.鼓励学生要注意拓展自己的知识面，多了解其他国家的文化,保护大自然，保护自然环境。学生独立思考，总结本节课所学短语及其用法，并完成习题。〔3分钟〕1通过习题对本节课进行回忆与总结，使其对知识的掌握更牢固，更客观的检验了学生的掌握情况。2由学生小节，表达他们在课堂上的主体地位。八、家庭作业1复习背诵新授词汇与短语2写一篇介绍新加坡的短文〔80—100词〕.学生认真记下〔1分钟〕1培养学生良好的学习习惯，稳固课上所学知识，夯实英语学习的根底。2注意课后的拓展训练，让学生把所学内容运用到实际写作中九、板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB2a—2eLanguagegroup1group5Foodgroup2Zoogroup3Temperaturegroup44教学反思从上课的情况以及课后的反应看，本节课根本完成了教学任务，大多数学生都能参与其中，热情也比拟高。.课前搜集资料的任务，使学生更有效地参与到课堂活动中来，并培养了学生良好的学习习惯。在掌握单词短语和理解内化课文，两者不能兼顾的时候，提前学习生词及相关短语的用法，有效的降低了学习难度，提高了课堂的参与度，使阅读课变得更为轻松。同时任务型教学方法的应用，从听说读写等方面锻炼了学生能力。但是也有缺乏之处，比方新词quarter的读音掌握的不扎实；对于整节课的时间驾驭能力有所欠缺，个别环节时间有些紧张。六教学评价设计1.在教学的各个环节，我会及时运用Welldone!Good!Excellent!等评价语言以及亲切的肢体语言对学生的积极参与给予评价，使学生对英语学习充满信心，激发其学英语的积极性。