兔子的胡萝卜教学设计

课题5、兔子的胡萝卜课时第一课时课型新授教学目标1、正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融〞等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离〞等7个生字。学情分析教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备课件教学过程二次修注一、谈话铺垫，导入新课1.课件出示谜语：红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，爱吃萝卜和青菜生：兔子。2.故事的主人公是兔子。出示：胡萝卜。兔子和胡萝卜有什么联系呢？生：兔子喜欢吃胡萝卜。教师板书：兔子的胡萝卜兔子和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看吧。二、初读故事，整体感知。1.小组长带着组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读。〔扫除障碍读〕小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3.在小组长的带着下，学生自学课文。〔教师巡回指导〕三、记忆字形，检查自学1.在自学生字时，你有哪些困难？〔在字音、字型、字义等方面的困难〕在自学生字时，出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融〞，指名读。生：“椒、憾〞都不要读右边，应读“jiāo〞和“hàn〞。生：“遗、弥、融〞都读二声。2.检查自学。学生认读词语“梦想

辛勤

劳动

气味

重要

遗憾

其实

弥漫

休息

融化〞指名读、齐读。理解词语“犹豫、遗憾、弥漫〞的意思。生：犹豫：拿不定主意。生：遗憾：令人惋惜。生：弥漫：到处都是。3.指导书写。出示生字卡片“萝、路、梦、劳、其、卷、离〞生：“萝、梦〞都是上下结构的字，上宽下窄。生：“劳〞书写时中间宽。生：“卷〞下面不是“巳〞4.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。5.课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。生：主要写了兔子、雪人、小鸟之间谦让与分享的故事。6.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。〔指导读准字音，如“椒、憾〞，识字要与词语的学习结合。〕课堂作业新设计：一、给下面加点的字选择正确的读音。辣椒〔jiāo

shū〕遗憾〔yí

guì〕弥漫〔mí

ní〕融化〔róngqióng〕二、看拼音，写词语。三、写出下面词语的近义词。辛勤—〔

〕梦想—〔

〕

孤独〔

〕突然—〔

〕遗憾—〔

〕

犹豫—〔

〕

板书设计河西中心小学备课模板课题5、兔子的胡萝卜课时第二课时课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。学情分析教学重点感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。教学准备课件教学过程二次修注一、复习旧知，引入新知。1.指名读课文，整体回忆。2.〔课件出示兔子抱着胡萝卜的动画〕〔这个故事讲了一件什么事情呢？〕这节课我们继续学习这一课。二、深入阅读，感受文本。学生朗读课文。1.观察图片，兔子为什么抱着胡萝卜？教师板书：兔子生：小兔子喜欢吃胡萝卜。一个“抱〞字表达了兔子对胡萝卜的喜爱之情。2.师：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？指名读朗读第二自然段。〔来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。〕3.课件出示“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。〞师：兔子的幸福生活就应该什么样的？〔种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。〕教师板书：种胡萝卜

幸福生活

4.师：兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的？男生读、女生读。生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。教师板书：雪人5.兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人？兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你懊悔吗？为什么？〔兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的时机，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。可是在善良的兔子眼里，他的遗憾与雪人的遗憾相比，雪人需要胡萝卜。〕教师板书：当做鼻子教师小结：原本一分幸福现在变成了两份，幸福越来越多！指名朗读课文。6.当小兔子知道雪人需要胡萝卜，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。如果是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗？〔生各抒己见〕7.“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。〞是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？〔“最幸福〞说明雪人心中充盈着浓浓的情意以及美好的记忆。〕教师板书：最幸福下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁。8.〔1〕现在又有谁获得了幸福？〔小鸟〕教师板书：小鸟〔2〕小鸟的幸福是谁带给他的？〔雪人〕教师板书：幸福教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！让学生体会雪人和小鸟的幸福。教师板书：谦让和分享9.有感情的朗读课文。三、总结故事，升华感受。1.总结：学会谦让和分享，可以收获更多的快乐，我们就是幸福的孩子！2.在我们的大集体里，当同学有需要的时候，我们都能像兔子、雪人他们一样，你帮我，我帮你，那么，在我们这个温暖的大家庭里