人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文被誉为是有史以来在环境养护方面最动人心弦的演说。它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，我打定了以下内容，梦想对你有扶助!

这片土地是神圣的

对我们这个民族来说，这片土地的每一片面都是神圣的。

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是大地的一片面，大地也是我们的一片面。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋mí鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的体验和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼叫。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，培育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的梦想。

假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们理应像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

印第安人爱好雨后清风的气息，爱好它拂过水面的声音，爱好风中飘来的松脂的清香。空气对我们来说也是名贵的，由于一切生命都需要它。

假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的结果一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和全体的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的喜悦味道。

假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的。你们确定要照管好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?假设全体的动物都死去了，人类也会灭亡。惠临到动物身上的命运终究也会惠临到人类身上。

报告你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们指导自己的孩子那样，报告你们的孩子，大地是我们的母亲。任何惠临在大地上的事，终究会惠临在大地的孩子身上。

我们喜欢大地，就像初生的婴儿眷恋母亲和暖的怀抱一样。你们要像我们一样喜欢它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的气力和情感来养护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

课文解析

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

这篇文章被誉为是有史以来在环境养护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，猛烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从布局上说，这篇文章属于总分总的布局。第1～3自然段用腾跃式的笔触描述了弥漫灵性的万物，总写这片土地的每一个片面都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的猛烈要求，假设把土地转让了，梦想白人能牢记这片土地是神圣的。这片面又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写;第9～11自然段那么进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

语言美好，内涵丰富，情感充满，是本文的特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟挚友，字里行间四处弥漫着对这片土地的珍惜和喜欢，表达出对它们无比眷恋的感情，也巩固了文章的感染力。另一方面，表达课文主旨的语句“假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的”反复展现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了想要表达的情感。

选编这篇课文的意图，一是引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存的紧密关系;二是激发学生养护环境、保护大地的情感，懂得务必用全部的气力和情感来养护自己的家园;三是引导学生体会文章语言的美好，感悟语言蕴涵的意义。

教学本课的重点是引导学生通过诵读，感悟文章美好的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点一是理解含义深刻的语言;二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发学生的环保意识。

词句解析

一、对句子的理解

1、我们是大地的一片面，大地也是我们的一片面：

大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体;同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的赋予。这句话充分地说明了人类与大地不成分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：

“山峦”指连绵的山。起伏的群山隐匿着名贵的资源，流淌的河水培育着万物的生命;动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不成或缺的挚友。这句话再一次说明了人类与大自然精细相连的关系，同时也报告我们：不理应以旁观者的容貌去面对，而理应用仆人的身份去养护自己的家园。

3、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液：

水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯真的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们养护家园、保卫纯净的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断指点人们理应保护水源，就像崇敬人类的祖先一样。

4、任何惠临在大地上的事，终究会惠临在大地的孩子身上：

地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。假设家园受到破坏，而我们不能实时醒悟，不懂得实时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将蜕变成对人类自身的伤害。假使人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。假设家园遭到消逝，人类又怎能自身生存?这句话直接将人类的生存与大地的养护联系起来，指出了两者兴那么共兴、灭那么同灭的紧密关系。

5、大地不属于人类，而人类是属于大地的：

谁也没有权利，也不成能拥有对大地的操纵权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和严肃;相反，人类属于大地，由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有保护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是所要传达的主旨。

二、对词语的理解

麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整体来看哪一种动物都不像。性温情，吃植物。原产我国，是一种稀有的贵重兽类。

滋润：添加水分，使不干燥。文中不仅指