人教版八年级下册714鸟的生殖和发育教案

鸟卵的结构教学设计是人教版生物学七年级下册第七单元第一章的教学内容，此前学生已经学完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育，再结合本章前面所学的其它生物的生殖和发育，对生物的生殖和发育形成完整的认识，进化打牢根底，因此本节课的内容在整个教材中占有重要的地位。二、学情分析：八年级六班学生有较强的分析和探究和总结能力，而且喜欢表达和展示自己。三、教学目标知识目标：1．说出鸟卵的结构及其适于在陆地上生活环境的特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。3．通过图片展示，关注鸟类的生活现状。能力目标:1．通过聆听鸟叫声的音乐，关注学生内心情感的表达能力。2．在小组合作交流的过程中，提高与人协作的能力。3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。情感态度价值观目标：1．通过关注鸟类的生活现状，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。四、教学重难点教学重点：1、掌握鸟卵的结构及功能。2、知道鸟的生殖和发育过程。教学难点：鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。五、教学过程导入新课播放音乐?鸟叫声?，请同学们闭上眼睛聆听感受。品味自然的美丽灵动的声音，感受鸟叫声带给人们的快乐享受。师：相信每位同学内心都有不同的感受，那些同学愿意将你的感受和大家分享呢？〔充分肯定学生发言〕生：谈感受〔在特定的情境中升华情感〕师：揭示学习主题事实上鸟类发出美妙的叫声的时候，特别是春天，很多时候是在最求异性来进行繁殖。那么鸟的生殖和发育都存在哪些秘密呢？我们一起来探索吧。设计意图：1.通过聆听自然的声音，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究气氛；二来使科学内容富于人文色彩和审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康开展。2.揭示鸟的生殖和发育的局部奥秘，同时设疑激发学生更大的学习兴趣。【活动】观察鸟卵的结构〔分组实验〕认识鸟卵的结构〔实验操作〕；师：鸟类一般通过产卵来进行繁殖，下面我们按照课本上的实验要求来完成试验。一起认识鸟卵的各个结构。生：〔小组合作验证实验〕取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察和认识鸟卵的各局部结构。师：检测：展示鸟卵结构提问名称。生：答复下列问题，勇敢展示自己的学习成果。设计意图：1.实验操作提升学生动手操作能力的同时进一步激发学生的学习兴趣。2.检验学生的实验观察成果同时给予肯定，提升学生学习的信心【活动】探究鸟卵结构的功能〔探究〕师：认识了鸟卵的结构，那么请你猜想一下各结构的功能，并通过生活经验寻找方法去验证你的推测，最后上讲台展示你的验证方法。生：1.猜想各结构的功能，同时小组合作寻找验证推测的各种方法并组织好展示的语言。2.各小组同学上讲台充分展示合作探究的成果。师：鸟卵的结构与其适于陆地生活环境有何关系？生：思考总结并发言设计意图：1.提升学生学习能力的同时，激发发散思维的养成。2.自我展示即是提升学生自信好方法，同时对于提升学习能力有很大帮助【活动】鸟的生殖和发育过程〔自主学习〕师：根据P18的图，通过自主学习归纳出鸟类生殖发育的一般过程。生：自主学习P18的图。归纳总结出鸟类生殖发育的根本过程:·求偶·筑巢·交配·产卵·孵卵·育雏师：鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗?有没有例外?所有的阶段都有例外吗？生：思考明确:(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹊。(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点，都必须具有求偶、交配、产卵等行为。设计意图：通过形成概念之后的质疑，不仅可以鼓励学生透过现象看本质，进而真正理解鸟类在生殖和发育过程中的最根本行为；而且更为重要的是借助该情境可以有效地诊断学生对前面所形成概念的掌握程度，以便教师及时调整教学策略【活动】认识鸟类的生活现状图片展示：鸟类生活现状所遭遇的严峻考验。师：看到这些现象，你想说些什么呢？生：感受鸟类生活现状所遭遇的严峻考验。并积极献计献策去保护人类的朋友鸟类。设计意图：通过关注鸟类的生活现状，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。【活动】谈收获师：通过本节课的学习，请你简单的谈一下收获吧？生：展示自己本节课学到的知识。设计意图：对学习的内容进行进一步的稳固。【活动】我想知道师：除了本节课学到的内容你还想知道那些相关内容呢？生：提出自己想知道的相关问题。〔其他同学根据自身知识积累予以解答，如其他同学不能解答的问题留作课后作业。〕设计意图：拓宽课堂学习的范围同时提升学生学习课外知识的动力。教学反思课堂上主要采用了引导——发现式教学模式，它包括四个环节。创设情境→探究学习→自由展示→情感提升第一个环节：鸟是同学们比拟喜欢、也比拟熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，所以在教学中，通过聆听自然的声音，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究气氛；二来使科学内容富于人文色彩和审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康开展。揭示鸟的生殖和发育的局部奥秘，同时设疑激发学生更大的学习兴趣，导入新课。第二个环节：探究学习。这个环节分为两局部。观察鸡卵的结构。为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、进行实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能。主要目的是培养学生勤于动手，大胆实践，在“做中学〞，在实践中领悟科学探究的方法，体会成功的喜悦。第三个环节：自我展示。让学生再上一个动手操作的根底上，对鸟卵结构的功能做出合理的推测，并用实验的方法来证明，在这个阶段中巧妙地设置问题，让学生动眼去观察、动脑去思考、并自由展示。提升学生学习能力的同时，激发发散思维的养成。自我展示即是提升学生自信好方法，同时对于提升学习能力有很大帮助第四个环节：情感提升。感受鸟类生活现状所遭遇的严峻考验。并积极献计献策去保护人类的朋友鸟类。通过关注鸟类的生活现状，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。成功的地方：1、本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。2、探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。3、开放性的实验探究给予学生很大的思考和展示空间，让学生的学习由被动便主动，发散思维也得到了训练。缺乏的地方：1、学生在探究卵的结构时，对实验指导上缺乏，导致学生在第一局部实验上花了过多的时间，导致课堂环节上有缺失。2.、在引导学生思考问题时，过于开放，学生不容易找的答复下