《相信未来》导学案（表格式）

5/5?相信未来?导学案〔表格式〕年级班级课型新授课主备人总课时总1课时备课时间8-30上课时间8-31学习目标1、知人论世,了解作者和写作背景。2、培养独立赏析当代诗歌的能力,掌握一些鉴赏诗歌的方法3、朗读体悟,理清思路,寻找意象,品味意境,把握诗人的思想情感学习重点培养独立赏析当代诗歌的能力,掌握一些鉴赏诗歌的方法学习难点朗读体悟,理清思路,寻找意象,品味意境,把握诗人的思想情感学法指导诵读、感悟,理解、鉴赏通过诵读,领会诗歌的形象,体悟意境,把握情感。一、课前预习〔一〕、知识链接：1、走近食指：食指,原名郭路生,1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩,故起名路生。1978年首次使用笔名食指,意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品?相信未来??海洋三部曲??这是四点零八分的北京?等,这些作品在青年中广为流传,影响了后来的一批人。就是这样一位伟大的诗人,他的命运却远不如一般人幸运,文革期间,诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的锋利冲突中不胜重荷,精神上一直处于崩溃的边缘,即使在这样的环境中,食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作,为我们诠释了四个字：相信未来。2、走近时代〔背景〕：食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期,这正是“文化大革命〞开始并进入高潮的阶段,在那个史无前例的狂热的年代,食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中,现实环境的恶劣和内心理想的冲突,使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着,又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊,憧憬着美好的未来。?相信未来?是食指的代表作之一,此诗写于1968年,第二年,江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗,相信未来就是否认现在。〞在阴云密布的时代,?相信未来?给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗,食指曾经说：“‘文革’前我就挨整,我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途是死,和这个冰块一起消亡我们会战胜死亡,这已经进了一步了。我年轻,我能看到冰块消亡的那一天。〞正是有了这种信念,诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品,他用朴实平易的文字,将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。〔二〕、根底积累给以下字注音灰烬〔〕摇曳〔〕睫〔〕毛瞳〔〕孔惆怅〔〕轻蔑〔〕不屈不挠〔〕〔三〕、思考阅读课文,明确每节诗的主要意思,理清全诗的根本脉络。________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课中探索1、诗的一二节,诗人选取的意象有哪些？这些意象分别象征什么？他们有什么共同特点？包含了诗人什么样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、诗的第3节诗人用了怎样的手法？用这样的手法有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、诗的第4节中的“她〞是指什么？诗人为什么“相信未来〞〔请用原是词句作答〕________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、如何理解“腐烂的皮肉〞和“我们的脊骨〞？“未来人们的眼睛〞有什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、归纳小结________________________________________________________________________四、达标反响一、阅读?相信未来?,完成1—4题。1、写出以下意象所表达的意思：蜘蛛网—_______________炉台—_______________灰烬的余烟—_______________美丽的雪花—______________紫葡萄—_______________深秋的露水—_______________鲜花—_______________凝露的枯藤—_______________腐烂的皮肉—_______________脊骨—_______________2、以下诗句朗读节奏划分不正确的一项为哪一项〔〕A.当灰烬的余烟∕叹息着∕贫困的悲哀B.我要用手∕指那涌向天边的∕排浪C.我要用手掌∕那托住太阳的∕大海D.当我的紫葡萄∕化为∕深秋的露水3、反复咏唱“相信未来〞,对表达诗人的感情起到了怎样的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、如何理解本诗的最后一节？从表达角度看这节是有什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、学习感悟