《戏曲大舞台》指导设计

7/7?戏曲大舞台?指导设计中国的戏曲,源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情,如京剧雍容华美,昆曲典雅精致,梆子戏高亢悲凉,越剧轻柔婉转,可以说一方水土造就一方戏曲。但是学生中对戏曲喜爱的并不多,怎样通过一些综合性学习,激发学生兴趣,培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注,值得我们的探导。我觉得采用分组活动的方式,让学生自主、合作、探究地进行综合性学习,效果相当好。一、了解戏曲的剧种据统计,全国现有戏曲剧种约有360多种,传统剧目数以万计。在现实生活中,学生真正喜欢戏曲的少,有的只是通过电视等媒体,通过每年不可或缺的春节文艺晚会等,对中国戏曲有些模糊的了解。因而不可能要求学生对中国戏曲有深入地了解,只能让他们掌握有关的根本知识,否那么,欲速而不达。我首先要求学生课外去查找资料,结合具体内容了解戏曲,了解地方戏。经过收集,让学生再以竞赛的方式抢答,对剧种的印象就特别深。１、配伍连线：剧种地名代表剧目著名演员京剧北京?贵妃醉酒?梅兰芳越剧广东?梁山伯与祝英台?红线女豫剧河南?花木兰?常香玉川剧四川?貂禅?阳友鹤黄梅戏湖北?天仙配?严凤英２、说说自己喜欢的剧种：参考资料：京剧黄梅戏二人转川剧花鼓戏二、了解戏曲的特点１、角色的四大行当：老生唱工老生──以唱工为主,如?卧龙吊孝?中的诸葛亮〔须生〕做工老生──以做工为主,如?徐策跑城?中的徐策王帽老生──以戴王帽盔头为特征,如?三哭殿?中的李世民生靠把老生──“扎大靠〞的武将,如?定军山?中的黄忠文武老生──文武双全的老生,如?满江红?中的岳飞小生纱帽武生──头戴纱帽的文职青年,如?三堂会审?中王金龙〔青年〕扇子生──持扇的儒雅青年,如?红娘?中的张生翎子生──盔头有翎子的文武双全的,如?群英会?中的周瑜穷生──穷困落魄的青年男子,如?金玉奴?中的莫稽娃娃生──少年儿童一类,如?望江亭?中的书童武生──武艺高强的青壮年男子,如?长板坡?中的赵云旦正旦──端庄娴雅的中青年妇女,如?秦香莲?中的秦香莲花旦──天真、地位低的青少年女性,如?红娘?的红娘闺门旦──受封建教育的青年女性,如?拾玉镯?中孙玉姣武旦──武艺高强的中青年女性,如?武松打店?中孙二娘老旦──老年妇女,如?杨门女将?中佘太君彩旦──滑稽、丑陋幽默的女性,如?拾玉镯?中的刘媒婆净大花脸──地位高,有正义感,以唱为主,如?铡美案?中的包公〔花脸〕二花脸──勇猛豪爽,以做工为主,如?野猪林?中的鲁智深丑文丑──袍带丑、方巾丑、茶衣丑、老丑、丑婆子〔小花脸〕武丑──开口跳等２、虚拟──没有实物的表演：戏曲表演是一种舞台艺术,人物表演都是虚拟的,它从生活中提炼,是经过艺术夸张的标准性动作。“三五步行遍天下,七八人百万雄兵。〞演员们借助一些道具表现剧情,表情达意。例如：马鞭──上马式翎子──掏翎水袖──抖袖拽马式抓翎翻袖打马式压翎折袖催马式抖翎扬袖举鞭式摇翎分袖停马式叼翎抓袖拉马式绕翎摇袖训马式翘翎绕袖打马式捋翎摔袖抚马式按翎托袖勒马式掸翎搭袖戏曲表演的一招一式,一板一眼都非常标准,让学生课外制作这些道具服饰,模仿演员的一些表演,学生就会觉得趣味盎然。〔可以先让学生观看一些剧目,如?穆桂英挂帅?中有马鞭、翎子的表演,?生死恨?中的旦行水袖功非常出色,学生看了会得到启发。当然,老师也可以介绍一些戏曲表演中的绝技给学生,激发学生对戏曲表演的热情。例如：⑴“吹髯〞,即用嘴吹起前髯须中的一绺。表演时,用嘴吹起这绺须髯,使其飘在空中。它常常用来表现人物生气发火时的情态,而能让胡子横着飘在空中的,说明内功了得,十分少见。如?坐楼刺惜?中的宋江,就用此动作表现其怒不可遏,火冒三丈的情态。⑵翘翎,即将盔帽上的翎子笔直地翘起,表演时,演员利用头和脖的力量,可以让盔帽上的翎子倒而不垂；也可以使下垂的翎子慢慢地翘起,直到笔直地立在盔帽上为止；也可以将翎子分别作成前后翘翎的形式。在表演中,它表现人物悠然自得,心情无比欢快。如?小宴?中的吕布,见到貂禅时,就用此动作。戏曲表演中的绝技非常多,这里就不多举例。另外,戏曲表演中的四种艺术手段──唱、做、念、打,五种技术方法──—手、眼、身、法、步,都有其特点,可以稍微提一提,或者示范一下,可以引起学生的兴趣。三、了解京剧１、了解京剧的起源和表演特点。〔可以参照课文有关京剧的内容简介〕２、了解京剧的旦角流派：派别创始人代表剧目主人公主人公特点梅派梅兰芳?穆桂英挂帅?穆桂英善良、温柔、华贵?贵妃醉酒?杨贵妃典雅而有正义感的?霸王别姬?虞姬古代妇女形象?生死恨?孙玉娘程派程砚秋?锁麟囊?薛湘灵遭遇悲惨、外柔?窦娥冤?窦娥内刚性的中下层女性?英台抗婚?英台荀派荀慧生?尤二姐?尤二姐天真、活泼、热情的?铁弓缘?秀英少女形象,具有柔媚?金玉奴?玉奴娇婉的风格?红娘?红娘尚派尚小云?白蛇传?白素贞以刚健婀娜为特有风?穆桂英?穆桂英格,唱、做、念、打?昭君出塞?王昭君均不尚纤巧,以气与?宇宙锋?赵艳蓉力取胜,有阳刚之美〔以上资料可以让学生以卡片的形式,通过“找朋友〞的游戏归类和理解、记忆,效果更好。〕３、了解京剧的脸谱：京剧角色脸谱化,这是众所周知的。不同的颜色象征这个人的性格和品质、角色和命运。通过脸谱,我们可以了解剧情。⑴了解脸谱的含义：红脸──忠勇〔关羽〕黑脸──猛智〔关公〕蓝脸、绿脸──草莽英雄〔窦尔敦〕黄脸、白脸──凶诈〔典韦、曹操〕金脸、银脸──神秘〔猴王,妖怪〕⑵通过教唱“脸谱歌〞加深印象〔课本中有“唱脸谱〞歌〕⑶学生制作脸谱,然后展示学生的作品,进行各种竞猜活动。如果能让戴上脸谱的学生上台表演,演唱“唱脸谱〞歌,效果会更好。四、模仿明星,体验戏曲魅力１、播放戏曲名段：⑴黄梅戏?天仙配?选段：“树上的鸟儿成双对……夫妻双双把家还〞⑵京剧?玉堂春?选段：“苏三离了洪洞县……来生变犬马我当报还〞⑶豫剧?花木兰?选段：“刘大哥讲……这女子们哪一点不如儿男〞〔以上课本均有歌词,学生跟唱比较容易,而且容易引起共鸣。〕２、请学生选自己喜欢的折子模仿,然后让学生上台表演。最好能穿上戏服,画上脸谱,用上道具,演员入戏和观众看戏的效果都会更好。如果有条件请戏曲演员参与指导、示范,激发学生学习戏曲的气氛会到达高潮。３、赏析名段。有些学生不善于表演,但善于评说,我们可以让一些学生结合名段画面,讲解戏曲知识,如角色的命运、脸谱、服饰；唱、做、念、打艺术手段的特点；他们的手法、腿功、步法、眼神、头部、腰功、身法；或者筋斗等毯子功表演艺术；水袖等服饰表演艺术；翎子等盔帽表演艺术；髯口表演艺术；长绸、手帕等道具表演艺术；枪剑棍刀等把