主题班会课件：提升学生精神生命质量-建设民主型

主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型班级的教育理汇总主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型班级的教育理1提升学生精神生命质量—建设“民主型班级”的教育理念和方法系统提升学生精神生命质量2提纲建设“民主型班级”的教育理念:怎么思考?(一)5层工作境界(二)3条立论依据二、建设“民主型班级”的方法系统:怎么行动?(一)5项基本策略(二)3条主要措施三)系列常见技法三、建设“民主型班级”的整体思路:怎么策划?提纲3建设“民主型班级”的教育理念(一)5层工作境界1、面对班级的第一天:常规工作项目2、超越琐碎的事务工作:区分领域、选择重点(1)班主任工作领域的区分(2)班主任工作重点的选择建设“民主型班级”的教育理念4天道酬勤40000美元美国2001年人均GDP天变,道亦变!发尔三30000奥地流大利荷兰英国速国8日本2000010000巴西哥伦西中国1300小时1500190023001998年各国就业者平均工作的小时数注:中国按一年工作50周,每周工作44小时计资料来源:AngusMaddison,TheWorldEconomy:AMillennialPerspectⅳe)天道酬勤53、班级教育境界的区分①第一层:维持班级生活秩序(规规矩矩)②第二层:形成好的集体学习氛围(相互督促)③第三层:使班级产生凝聚力(乐于奉献)④第四层:培养学生自主活动的能力(做事能干)⑤第五层:关注学生精神生活质量。(做人高尚)3、班级教育境界的区分6场景判断——这可能出现在哪些情形中?课间操的时候,L老师没有象往常那样站到乙班队伍旁边监督,她选择了一个较远的角落,恰好能观察到学生队伍,又不易被学生看见。结果令L有些失望。值日的班干在散开的广播操队伍还没有完全集中整队、宣布今天的出操情况时就宣布了解散。当学生们象密密麻麻四散的小麻雀一样奔回教室时场景判断——这可能出现在哪些情形中?7L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了那个值日班干。“怎么还没集中完就解散?你以为我没看见是吗?今天我就是想看看你们的自觉性。你平常都不错,但是老师不在的时候应该跟老师在的时候一个样呀?”做错事的班干低着头不答话。有其他的学生走到L后边时冲那个班干吐了吐舌头。“以后要注意了。你先回去把某某叫来。”班干终于获了大赦,答应着急急地跑回教室。资料来源:耿涓涓(1999):《教师个人教育信条:一位初中语文女教师的个案硏究》,广西师范大学硕士学位论文,第7页L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了8场景判断这可能出现在哪些情形中?从班级工作的需要出发(而不是从学生个体成长的需要出发),老师们不仅要求每一位学生在课堂和班级活动中配合教师、俨然教师才是班级的主人,而且通过确立和培养班干部训练出套得心应手的助手班子。于是,有的学生从小学一年级开始就长期担任“领导”、成为“年轻的老干部”,而有的则世为民”。作为“群众”的学生,很少有机会参与班级活动的计划和组织,主要是听从老师和班干部的安排在指令性、行政性的小组(而非自主活动小组)中扮演预定的角色。场景判断9我是一个女孩,本来我不善于和同学打交道可是,到高年级后,也不知哪里来的勇气,一直都积极地协助老师管班上的纪律,老师也很肯定后来在同学们选举班干部时,我得票最多,老师就让我当了班长。我管纪律特别严,只要谁做了违纪的事,我就把这些人的名字交给班主任,班主任就批评他们。那时我认为自己做得很对,可是到头来我却成了同学们眼中的敌人。后来重新分班,我又一次当班干部,就不再管班上的工作了,我不想再一次受伤。直到现在同学们和我的关系还是不好。您说我该怎么办?资料来源:《马老师信箱:当班长怎么成了同学的敌人》,《中国教育报》2002年2月5日第6版我是一个女孩,本来我不善于和同学打交道10●一次主题班会—教师的说明同学们选定了“寻找雷锋的足迹”这一题目作为主题班会的内容,目的是想通过对雷锋事迹的追忆,再次去更明确地了解雷锋,认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度,刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、査摆,找出自身的不足,从而能提高认识,以雷锋精神来作为学生们行动的指南。从班会题目的选定,到整个班会过程的构思包括主持人的发言内容,都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做,是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会●一次主题班会—教师的说明11主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型12主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型13主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型14主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型15主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型16主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型17主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型18主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型19主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型20主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型21主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型22主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型23主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型24主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型25主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型26主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型27主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型28主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型29主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型30主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型31主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型32主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型33主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型34主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型35主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型36主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型37主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型38主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型39主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型40主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型41主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型42主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型43主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型44主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型45主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型46主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型47主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型48主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型49主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型50主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型51主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型52主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型53主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型54主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型55主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型56主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型57主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型58主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型59主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型60主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型61主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型62主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型63主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型64主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型65主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型66主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型67主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型68主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型69主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型70主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型71主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型72主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型73主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型74主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型75主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型76主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型77主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型78主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型79主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型80主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型81主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型82主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型83主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型84主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型85主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型86主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型87主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型88主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型89主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型90主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型91谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷92主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型班级的教育理汇总主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型班级的教育理93提升学生精神生命质量—建设“民主型班级”的教育理念和方法系统提升学生精神生命质量94提纲建设“民主型班级”的教育理念:怎么思考?(一)5层工作境界(二)3条立论依据二、建设“民主型班级”的方法系统:怎么行动?(一)5项基本策略(二)3条主要措施三)系列常见技法三、建设“民主型班级”的整体思路:怎么策划?提纲95建设“民主型班级”的教育理念(一)5层工作境界1、面对班级的第一天:常规工作项目2、超越琐碎的事务工作:区分领域、选择重点(1)班主任工作领域的区分(2)班主任工作重点的选择建设“民主型班级”的教育理念96天道酬勤40000美元美国2001年人均GDP天变,道亦变!发尔三30000奥地流大利荷兰英国速国8日本2000010000巴西哥伦西中国1300小时1500190023001998年各国就业者平均工作的小时数注:中国按一年工作50周,每周工作44小时计资料来源:AngusMaddison,TheWorldEconomy:AMillennialPerspectⅳe)天道酬勤973、班级教育境界的区分①第一层:维持班级生活秩序(规规矩矩)②第二层:形成好的集体学习氛围(相互督促)③第三层:使班级产生凝聚力(乐于奉献)④第四层:培养学生自主活动的能力(做事能干)⑤第五层:关注学生精神生活质量。(做人高尚)3、班级教育境界的区分98场景判断——这可能出现在哪些情形中?课间操的时候,L老师没有象往常那样站到乙班队伍旁边监督,她选择了一个较远的角落,恰好能观察到学生队伍,又不易被学生看见。结果令L有些失望。值日的班干在散开的广播操队伍还没有完全集中整队、宣布今天的出操情况时就宣布了解散。当学生们象密密麻麻四散的小麻雀一样奔回教室时场景判断——这可能出现在哪些情形中?99L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了那个值日班干。“怎么还没集中完就解散?你以为我没看见是吗?今天我就是想看看你们的自觉性。你平常都不错,但是老师不在的时候应该跟老师在的时候一个样呀?”做错事的班干低着头不答话。有其他的学生走到L后边时冲那个班干吐了吐舌头。“以后要注意了。你先回去把某某叫来。”班干终于获了大赦,答应着急急地跑回教室。资料来源:耿涓涓(1999):《教师个人教育信条:一位初中语文女教师的个案硏究》,广西师范大学硕士学位论文,第7页L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了100场景判断这可能出现在哪些情形中?从班级工作的需要出发(而不是从学生个体成长的需要出发),老师们不仅要求每一位学生在课堂和班级活动中配合教师、俨然教师才是班级的主人,而且通过确立和培养班干部训练出套得心应手的助手班子。于是,有的学生从小学一年级开始就长期担任“领导”、成为“年轻的老干部”,而有的则世为民”。作为“群众”的学生,很少有机会参与班级活动的计划和组织,主要是听从老师和班干部的安排在指令性、行政性的小组(而非自主活动小组)中扮演预定的角色。场景判断101我是一个女孩,本来我不善于和同学打交道可是,到高年级后,也不知哪里来的勇气,一直都积极地协助老师管班上的纪律,老师也很肯定后来在同学们选举班干部时,我得票最多,老师就让我当了班长。我管纪律特别严,只要谁做了违纪的事,我就把这些人的名字交给班主任,班主任就批评他们。那时我认为自己做得很对,可是到头来我却成了同学们眼中的敌人。后来重新分班,我又一次当班干部,就不再管班上的工作了,我不想再一次受伤。直到现在同学们和我的关系还是不好。您说我该怎么办?资料来源:《马老师信箱:当班长怎么成了同学的敌人》,《中国教育报》2002年2月5日第6版我是一个女孩,本来我不善于和同学打交道102●一次主题班会—教师的说明同学们选定了“寻找雷锋的足迹”这一题目作为主题班会的内容,目的是想通过对雷锋事迹的追忆,再次去更明确地了解雷锋,认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度,刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、査摆,找出自身的不足,从而能提高认识,以雷锋精神来作为学生们行动的指南。从班会题目的选定,到整个班会过程的构思包括主持人的发言内容,都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做,是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会●一次主题班会—教师的说明103主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型104主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型105主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型106主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型107主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型108主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型109主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型110主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型111主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型112主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型113主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型114主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型115主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型116主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型117主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型118主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型119主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型120主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型121主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型122主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型123主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型124主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型125主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型126主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型127主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型128主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型129主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型130主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型131主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型132主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型133主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型134主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型135主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型136主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型137主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型138主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型139主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型140主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型141主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型142主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型143主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型144主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型145主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型146主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型147主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型148主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型149主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型150主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型151主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型152主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型153主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型154主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型155主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型156主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型157主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型158主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型159主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型160主题班会课件：提升学生精神生命质量——建设民主型161主题班会课件：提升学生精神