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优选文档优选文档PAGE45优选文档目录第一章无领导小组谈论概括2一、无领导小组谈论简介2二、无领导小组谈论的特色2（一）无领导小组谈论的优点2（二）无领导小组谈论的缺点3三、测评要素与谈论规范3（一）测评要素3（二）谈论规范4四、无领导小组谈论流程5（一）考场安排：5（二）一般流程图6（三）一般流程详解6五、无领导小组谈论试卷的种类7(一)开放式问题7(二)两难问题8

(三)多项选择问题8

(四)操作性问题8

(五)资源强抢问题8

六、礼仪8

（一）着装8

（二）举止9

第二章个人陈述9

一、概括9

（一）“个人陈述”的含义9

（二）“个人陈述”的测评要素10

（三）“个人陈述”的分类10

二、应付技巧10

三、真题分析11

四、专项练习15

第三章自由谈论16

一、概括16

（一）“自由谈论”的含义16

（二）“自由谈论”的测评要素16

（三）“自由谈论”的注意事项17

二、应付技巧19

1．选择角色19

2．谈论过程中的基本要求20

3．讲话技巧214.办理建议矛盾21三、真题分析22三、专项练习24第四章概括总结陈述26一、概括26（一）“概括总结陈述”的含义26（二）“概括总结陈述”的测评要素26（三）“概括总结陈述”的注意事项27二、应付技巧27（一）概括总结者27（二）非概括总结者28三、真题分析28四、专项练习30

第一章无领导小组谈论概括

一、无领导小组谈论简介

无领导小组谈论（LeadlessGroupDiscussion，简称LGD）是谈论中心中常用的一种

技术，采用情境模拟的方式对应试者进行集体测试。

主要经过给必定数目的应试者（5-7人）一个与工作有关的问题，让他们进行一准时间

长度的谈论。

谈论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的地址，让受测者自行安排组织，评

价者来察看考生的组织协调能力、口头表达能力，争辩的说服能力等各方面的能力和素质是

否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进步心、情绪牢固性、反应灵便性等个性特色可否

吻合拟任岗位的集体气氛，由此来综合谈论考生之间的差别。

二、无领导小组谈论的特色

（一）无领导小组谈论的优点

无领导小组谈论作为一种有效的测评工具，和其余测评工具比较起来，拥有以下几个方

面的优点：

1．测评的仿真模拟性高

无领导小组谈论经常就一个实诘责题张开，在整个过程中，每个人畅所欲言，最后形成一个一致的建议。这类集体谈论决策的方式，在某种程度上与一个单位的决策者们商议问题极为相像。这些能反应应试者具备的综合分析能力、组织协调能力、说服别人的能力等明显

和隐藏的领导者素质。

2．谈论结果更加全面、客观

传统的面试方式，考官对应试者逐一进行察看，使考官简单犯各种各种的偏误。无领导

小组谈论能够让考官在谈论的过程中，察看应试者实质表现出来的行为特色，能够让评委对

应试者们进行综合比较，对各个维度、各个环节的表现之一进行谈论，最后得出一个全面、

客观的谈论结果。

3．节俭时间、应用范围广

无领导小组谈论，对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较(横向比较)，能够减少

工作量，在时间上显得比较经济；能够察看的维度比较宽泛，能应用于非技术领域、技术领

域、经管领域和其余专业领域等。

（二）无领导小组谈论的缺点

1．对测试卷目的要求较高

2．对考官的要求较高

3．应试者表现受同组其余成员影响较大

4．应试者有存在做戏，表演或许假装的可能性

三、测评要素与谈论规范

（一）测评要素

公事员考试的无领导小组谈论面试主要测评考生的综合能力要素：

1．举止仪表：考生的体分面貌、衣着举止、精神状态。

2．语言表达：考生语言表达的流利性、清楚性、组织性、逻辑性和说服性。

3．综合分析能力：可否对所提出的问题抓住实质、要点，充分、全面、透彻而有

条理地加以分析。

4．人际协调能力：人际交往方面的倾向与技巧，善于办理复杂人际关系，调解各

种矛盾。

5．动机与岗位般配性：对职位的选择可否源于对事业的追求，可否有奋斗目标，

积极努力，脚扎实地，尽责尽责。

6．计划、组织、协调能力：能清楚设定达成工作所需步骤，并对工作的推前进行

合理安排，牢固协调工作中所需要的各方面的支持。7．应变能力：在实质情况中，解决突发性事件的能力，能快速、牢固地解决棘手

问题。

8．情绪牢固性：情绪的自我控制能力，语调、语速的控制，言辞的遣措等可否有

理智和控制，反应耐心、韧性，以及对压力、挫折、责怪的承受能力。

（二）谈论规范

平时情况下，考官是依照以下6条规范来选拔人才：

1．讲话次数的多少、讲话质量的高低、说理可否抓住问题的要点、可否提出合理的见

解和技术方案。

2．可否能在提出自己看法和技术方案的同时，支持或必定别人的合理建议。

3．可否聆听别人的辩驳，在别人讲话的时候不强行插嘴，可否拥有责怪别人的技巧。

4．可否能够控制全局，除去紧张气氛；可否善于调解有争议的问题并说服别人，使每

一个会议参加者都能积极思虑，畅所欲言。

5．可否拥有优秀的语言表达、分析判断、反应、自控等能力以及可否拥有宽容、诚挚

等优秀的质量。

6．可否反应矫捷、要言不烦，讲话主动。

表格1无领导小组谈论评分表一

无领导小组谈论评分表一应试者编号：评估专家姓名：测评要聆听口头表达思想分析合作意识影响力组织能力成熟度整体评素能力能力能力价测评要专心敢于提出提出独到注意角色传染力：关既能主动成熟与风素描绘聆自己的观看法，论地址，不注对象的讲话，又能度、听，点，讲话据推理严以自我为语调、手势顾全别人，负责、行实时流利、清密，旁征中心，友等；影响组织大家为灵便、沟晰，有吸博引，洞好待人，力：控制全讲话，实时人际敏通，引力，语察别人观照顾别人局，利用资向别人提感、情绪有表调语速适点并以适需要，密源：提升讨出疑问，发牢固、善情，宜，抑扬当形式表吻合作共论奏效，促言能综合于承受压不随顿挫示支持同达成组成一致结别人建议，力便打

织目的

论

合时概括

断别

概括总结

人考1#

生2#

得3#

分4#

5#

6#

评分规范：差中优

表格

2无领导小组谈论评分表二

无领导小组谈论评分表二

应聘职位：

测评要素

言谈举止

讲话主动

论点准

评判专家姓名：

综合分析和论

大纲挈领

组织领导

得体

生动

确

证说理能力

能力

权重

5

15

15

15

20

30

行为记录

评分

加权得分

评分规范

优：2分

中：1分

差：0分

总分

四、无领导小组谈论流程

（一）考场安排：

无领导小组谈论的考场一般是封闭式，中间放会议用的圆桌，房间四周是考官席。

圆桌上放置纸笔。在当前大部分情况下，由于条件限制，如图，考官和应试者一般同在一个房间里。

（二）一般流程图

（三）一般流程详解

1．考生入场考生进入考场要依照工作人员的安排。一般由工作人员引导，排队入场。敲门获得“请

进”的赞同后依次次进入。进考场后，依照桌牌找到自己的座位，在椅子侧或椅子后站定；

等考官表示能够坐下时，致谢后坐下；调整座椅时，防备发出难听声响。

2．个人陈述

考生入座后，认真听面试考官的导语，依照导语的提示和要求作答。审好题目，快速

阅读资料，掌握好时间，分派好思虑时间和答题时间，能够大体地摆列大纲。

3．自由谈论

在自由谈论阶段，能够依照自己的性格特色和实质情况来决定自己的角色。

小组谈论重要的是看考生在谈论过程中扮演了什么角色，不论充任哪一个角色，都要

优秀达成自己的角色，将一般的成员角色做出特色做出奏效。要表现出主动参加、积极推进

的态度，以团队利益为中心，最不能够要的就是个人英雄主义。

4．概括总结陈述

概括总结陈述阶段是由小组中的一位考生对整个小组的看法进行汇总和陈述。在概括

总结陈述阶段，考生要注意角色的选择。若是考生简况概括能力较强，表达演绎能力比较好，

能够尽量争取做概括总结陈述者，概括总结时候要条理清楚，分点阐述，注意把控时间，言

简意赅。这就要求在整个谈论过程中必定要认真听，理解好大家的看法，做好详细的笔录，

概括概括能力要强。

5．考生散场

考试结束时，获得考官、工作人员面试结束的表示或能够散场的提示后起立，鞠躬行

礼：“感谢各位考官。”此后将桌上的纸笔摆放齐整，不要将试卷与考场底稿纸、记录笔等

带出考场，将座椅轻轻放归原位，随工作人员依次走出，注意走姿和面部表情。队伍最后一

位要注意轻轻将门关上。

五、无领导小组谈论试卷的种类

无领导小组谈论的谈论题一般会给出一个资料，依照资料的不同样样内容和要求指向，能够

分为以下五种：

(一)开放式问题

开放式问题答案的范围能够很广，很宽。主要察看应试者思虑问题时可否全面，可否有

针对性，思路可否清楚，可否有新的看法和看法，开放式问题对于谈论者来说，简单出题，可是不简单对应试者进行谈论，由于此类问题不太简单引起应试者之间的争辩，所察看应试

者的能力范围较为有限。

(二)两难问题

两难问题是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要察看应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等。此各种类的题目需要注意的是两种备选答案必定要有同样程度的利害，不能够是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。

(三)多项选择问题

此类问题是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进

行排序，主要察看应试者分析问题实质，抓住问题实质方面的能力。此类问题对于谈论者来说，比较难于出题目，但对于谈论应试者各个方面的能力和人格特色则比较有利。

(四)操作性问题

操作性问题，是给应试者一些资料，工具或许道具，让他们利用所给的这些资料，设计

出一个或一些由考官指定的物体来，主要察看应试者的主动性，合作能力以及在一实质操作任务中所充任的角色。此类问题，在察看应试者的操作行为方面要比其余方面多一些，同时情境模拟的程度要大一些，但察看语言方面的能力则较少，对考官的要求和题目的要求都比较高。

(五)资源强抢问题

此类问题适用于指定角色的无领导小组谈论，是让处于同样地位的应试者就有限的资源进行分派，进而察看应试者的语言表达能力，分析问题能力，概括或概括总结能力，讲话的积极性和反应的矫捷性等。此类问题能够引起应试者的充分争辩，也有利于考官对应试者的谈论，可是对谈论题的要求较高，即谈论题自己必定拥有角色地位的同样性和准备资料的充分性。

六、礼仪

（一）着装

基本源则：简短、大方、浩大、保守。

男士：正装（面料、颜色、大小、搭配、款式、规则）、衬衣、领带、皮带、皮鞋、袜子、三色原理、手表、发型，面貌齐整，注意细节。女士：正装、衬衣、高跟鞋、袜子、饰品（切忌复杂花哨）、发型（长发束或盘好，刘海不能够遮住额头，发不遮耳），化淡妆，注意细节。

（二）举止

站姿：头要正，颈要直，颌微收，肩放平，挺胸，收腹，提臀；脚后跟并拢，脚尖呈

度；

2.行姿：步伐浩大自然，适合摆臂，手臂内撇30°，与西装扣线对齐，不要高出肚脐。

鞠躬：角度在40°左右，略作停留。

坐姿：安若磐石，坐在椅子的二分之一到三分之二处。男士双脚可分开与肩同宽，女士必定要双脚并拢。

5．眼光：凝望对方，表示关注

眼光的“赞同空间”：以上至额头下至胸，左右两肩为方框，不要将眼光齐聚于对方脸

上或身体某个部位，直盯对方是失礼行为。

6．表情：保持微笑或不断微笑；注意礼仪，有礼貌；表情可是于夸张；防备小动作和

不雅动作。

说明：无领导小组谈论面试是对考生综合能力素质的察看，但三个环节察看的重视点不

同。鉴于此，我们的课程将依照无领导小组谈论一般流程的三个阶段分别进行解说，使考生

能够更有针对性地提升应试能力。个人陈述主要察看考生的综合分析和逻辑思想能力。自由

谈论阶段重视于察看考生交流互动的能力、团队合作能力和组织领导能力等。概括总结陈述

阶段是由一位考生对小组的看法进行汇总和陈述，主要察看概括总结者的概括能力、表达能

力等。这三个环节表面上有所不同样样，但不能够切割，是从不同样样的角度对考生进行综合的测评，

所以，考生应该在阶段性学习的基础上贯串交融，全程掌握，整体提升。

第二章个人陈述

一、概括

（一）“个人陈述”的含义在无领导小组谈论中，考生接触的第一个考验就是个人陈述，经常要求考生在规准时间

内就所给资料内容，陈述自己的看法及原因，或许在众多项选择项中选择几项你以为重要的举措，

并说明原因，或许假定你的身份是某部门的工作人员，请你对题中问题做出答复，并进行个

人陈述，或许将题中所给选项依照轻重缓急原则进行排序。

（二）“个人陈述”的测评要素

“个人陈述阶段”主要察看考生的综合分析能力、逻辑能力、语言表达能力，如对问题

的界定可否正确，对问题的理解可否适合，对问题的分析可否合理，对选项的排序可否有原

则，对问题的答复可否注意到给定的特别身份等。其难点在于考生要在规定的时间内，对所

给出的资料加以分析、利用，正确的掌握问题的实质。

其实个人陈述阶段就是一个规范的构造化面试，但我们要注意的是要将个人陈述与整个

无领导小组谈论结合起来，注意与自由谈论阶段的联系，所以在个人陈述阶段应注意使用一

些适用的技巧和原则。

（三）“个人陈述”的分类

从可否给被谈论者分派角色的角度来区分，能够将“个人陈述”分为有特定身份的个人

陈述和无特定身份的个人陈述。有特定身份的个人陈述是指在个人陈述阶段，给考生设定了

一个固定的身份，这个身份与他平时生活中的身份是不同样样的，在这类题目中要注意结合特定

身份进行作答，从身份出发，语言逻辑、表达方式、表达内容都要和该身份相吻合。无特定

身份的个人陈述与有特定身份的个人陈述比较，灵便性更大一些，做谈论时要注意客观全面。

二、应付技巧

自我陈述阶段很重要，对于每个考生而言，这都是考生的第一次亮相，关乎到考官对自

己的第一印象和自由言论阶段角色的分派。所以考生最好能做到一举成名，那么考生的讲话

就必定有看法、有逻辑、有表达。

1．斩钉截铁直抒胸臆

阅读完资料后，要依照题目，快速判明试卷要察看的测评要素，形成自己的看法。答

2．充分论证条理清楚答题时，对于自己的看法要以充分的论据来进行论证，可适合使用名言警语或政策理

论，使自己的回答言之有物。同时要注意语言的条理性，清楚了然地将自己的解答表达出来。

3．宽泛吸取扬长避短

若是考生的讲话次序比较靠前，在结束自己的个人陈述此后也要注意别人的个人陈述

内容，为下一阶段的自由谈论做准备：一方面扬长避短，填补自己讲话中的不足，使自己的

应答内容更趋圆满；另一方面要充分理解对方看法，在此基础上找出互相的共同点，以便在

下一阶段的自由谈论中引导对方接受自己的看法。

如考生讲话次序靠后，在别人讲话时认真聆听。从中捕捉某些对于自己适用的信息，通

过取人之长来补己之短，圆满自己的应答思路及内容，再精心地予以阐述，最后达到鉴于他

人而又高于别人的目的。若是自己的看法已经被人屡次说过，已然没有新意，那么考生能够

在表达上下功夫，来突显自己的语言表达能力。

三、真题分析

例1某大城市外来务工人员很多，为认识决外来务工人员的子女就学识题，一些外来务

工人员子弟学校创立了，“鹏程小学”就是其中之一。可是由于外来务工人员收入不高，所

以学校的教育设备比较简陋，师资力量单薄，卫生情况很差。而且鹏程小学未在该城市教育部门登记备案，属于擅首创办。依照教育部门已有的文件，凡是未登记备案的讲课方案机构一律

要予以撤消。可是一旦撤消鹏程小学这样的外来务工人员子弟学校，大量外来务工人员的子

女将面对失学辍学的危险。现在该城市教育部门对此事作了认真的研究，在研究中出现了如

下两种建议。

1.撤掉鹏程小学的讲课方案资格。

2.例外保存鹏程小学的讲课方案资格。

若是你们是该城市教育部门的负责人，将按哪一种建议办理？

【解题思路】本话题的看法是对峙的话题，撤消和保存两种看法都要做到自作掩盖，但不论哪一种看法，都要给鹏程小学的学生以合理的出路安排，而且这类安排要符和实质情况，有可操作性。撤掉鹏程小学办学资格的原因：1.由于鹏程小学软硬件设备很差，影响外来务工人员子弟的教育质量。同事危棚简屋和

不卫生的伙食条件，对学生人身安全组成威胁。按文件规定，应该撤掉鹏程小学讲课方案资格；

2.休学后的学生能够安排到周边其余的教育部门手下公办学校就读，对低收入家庭的学

生推行减免书杂费，对接收外来务工子弟就读的学校供给额外财政补贴。

例外保存鹏程小学讲课方案资格的原因：

1.撤掉鹏程小学讲课方案资格意味着要把学生转到其余学校，由于教材、课时存在差别，教

案连结会出现问题，同时会增加接收学校的讲课方案压力；

2.能够将市政动迁后准备拆掉的旧厂房、旧库房改造后供给给鹏程小学作为校舍、市财

政供给适合补贴。并激励师范院校的学生前往鹏程小学进行讲课方案推行或参加志愿讲课方案。

例2背景资料:2007

年四川省委

.省政府提出

9条亲民惠民政策（.

2007

年9月

15日四川

省公选副处面试卷）1.畅达公众反应问题渠道

.

2.搞好社会主义新乡村建设,加强农业基础设备建设.

3,加强教育改革,保护教育公正,解决念书难问题.

4.加强医疗卫生改革,解决看病难的问题.

5.加强扶贫济困工作.

6.发展特色农业.支柱经济产业.

7.激励支特非公有制经济发展.

8.加强社会治安综合治理.

9.进一步扩大就业.

谈论问题:

请依照轻重缓紧原则,确立这9项工作的排序,并说明你的看法和原因.每个人必讲话,讲话时间不高出五钟.

【解题思路】对于这道题目，第一应针对题目进行选项归类，归类能够从多个角度出发，比方能够进行以下选项归类：（1）经济：2、6、7.（2）民生：1、3、4、5、8、9.或许（1）经济：2、6、7.（2）民生：3、4、5、9.（3）牢固：1、8.这样归类的利处在于，考生能够整体上比较“经济”、“民生”、“牢固”的重要性，有利于提升谈论节奏和效率。

例3近来几年来，消极腐败现象，引起了广大人民公众的强烈不满，成为社会舆论的热点问题。致使腐败现象滋生延长的原因很多，有的公众概括了十个方面问题：

1．随着改革开放的深入发展，西方不健康思潮涌入我国，给人们以消极的影响；

2．中国传统封建意识中的“做大官发大财”，“当官做老爷”意识复苏，一些干部“为

人民服务”思想淡化；

3．商品、市场经济的负效应引起了“所有向钱看”，致使拜金主义和个人主义泛滥；

4．谁都恨腐败，但对反腐败问题力所不及，有时自觉或不自觉地参加了腐恶行为，从

而滋生了腐败问题的延长；

5．所谓“衣食足则知廉耻，仓禀实则知礼仪”，由于现在是社会主义初级阶段，商品

经济发展还不充分，人民的物质生活水平不高，贫富差距拉大，造成“笑贫不笑娼”等畸形

心态；

6．政治思想教育跟不上，进而形成“一手硬一手软”的现象；对我党我军的荣耀传统，

不敢义正言辞地宣传；

7．国家在惩治腐败问题上，政策太宽，打击不力，人们反腐败信心不足；

8．还有一种说法以为腐败是任何社会都拥有的共同特质，是人类社会无法除去和扼制

的；

9．与商品、市场经济发展配套的相适应的民主制度与法律法例不健全；

10．十年纷乱时期国家穷、人民穷，腐败现象少；现在国富民康，所谓“荣华思淫欲”，

这滋生了腐败的延长。

请问：你以为上述十个问题中，哪三项是致使腐败现象滋生延长的主要原因(只准列举

三项)?并陈述你的原因。

【解题思路】该题目中出现了多项选择，这类题目经常没有一个确立的答案，但也其实不是“只需言之有理，选什么都行”，对于排序的题目，考生必定要开初确立排序原则和方法，对于“多优选择”的题目，考生必定要先明确分类规范，这样在陈述看法时才拥有说服力，而且为自由谈论中发挥优秀作用确立基础。分类规范有很多，该题能够确立很多分类规范，比方说：（制度原因。（2）主观原因、客观原因（内因、外因）。（

1）思想原因、经济原因、

3）根本源因、社会原因。

例4资料一：经国务院法制办赞同，“青年节”放假适用人群为14至28周岁的青年，

3亿多青年将于每年5月4日放假半天。依照国务院宣布的《全国年节及纪念日放假方法》

的规定，“青年节（5月4日），14周岁以上的青年放假半天”，但这一规定没有明确放假

适用人群的年纪上限。此次进一步明确年纪上限后，将有3亿多年纪在14至28周岁之间的

青年能够依法在青年节这日享碰到半天的假期，感觉到社会对青年的关爱。

资料二：针对五四青年节休假问题，人们反应落实很难。

1.某中学副校长说：有的14周岁以上和14周岁以下的学生在一个班级，莫非让14周

岁以上的放假，14周岁以下的上课吗？

某公司的员工说：我们公司领导根本就不给放假，单位根本没提青年节休假的事。

某事业单位的员工说：可是听到很多人在谈论，最后传到领导的耳朵里，领导说放假，这才放了半天假。

某酒店的经理说：我们酒店80%以上的员工都是28周岁以下的青年，莫非都放假吗？酒店还要不要营运了？

5.有些人谈论：莫非29岁就不是青年了？中国青年五四奖章颁发对象就是“14周岁至

周岁的中国青年”“五四”青年奖章评比和中国十大优秀青年评比候选人的年纪范围在

40周岁以下，结合国的规范则是45岁以下。

假定你的身份是市团市委的工作人员，

1.请你对上述五个问题任意选择两个做出答复，进行个人陈述。看题时间人讲话时间为5分钟。

10分钟，每

【解题思路】此题审题特别重要，考生是以市团委工作人员的身份进行答复，注意：一是何谓“答复”？二是答复时语言表述要规范，三是对于答复的内容，终究要答复什么？

参照答复：“五四”放假半天，主若是想经过放假的形式在广大青年中建议“五四”精神，让爱国精神回归。“五四”青年节放假半天既保护了广大青年的基本权益，同时也希望

青年人能正确对待这个节日，要让这个节日过得存心义，而不是像有的青年戏称那样，有半节气间睡懒觉，各个单位在落实国务院放假规准时，确实有困难，但能够依照实质情况，做

适合调整，灵便应付。

对学校来说，不单有14周岁以上和14周岁以下的学生在一个班级致使落实放假有困难

的问题，而且对于部分老师来说，也存在放假问题。所以学校能够结合实质情况灵便办理。

比方能够考虑错时放假，或许学校也能够采用以其存心义的活动形式集体度过青年节，在青

年中建议“五四精神”，重塑青年节在今世的历史地位和现实精神，让爱国精神回归，引导、

培养青年的责任感、使命感。

诚然没有逼迫举措，但吻合条件的青年都应该合法享受节日放假的权益，不论是学校、

机关、队伍、仍是公司、公司等都应履行。若是14岁至28岁青年在今年“五四”青年节期

间没有享碰到有关法家的权益，能够拨打广州青少年服务热线“12355”，向各级共青团组

织反应或投诉。

对于酒店等服务行业，为保证酒店的正常营运，能够推行错时放假。

结合国及中国青年五四奖章的颁发对于青年的界定都是高出28周岁的，而五四青年节

的放假对象上限在28周岁，应该是共青团中央与有关部门协调后做出的决策，这是考虑到

多方面要素做出的决定。

四、专项练习

1.南京“彭宇案”发生后，很多人不敢去见义勇为，怕变成彭宇第二，对此，你怎么看？

2.某市矿难，市长被行政问责革职，半年无人敢接任此职位，有人说是怕被问责，你怎

么看？

3.现在很多地方都有驻京做事处，为各地官员上京供给方便，又官又商浪费大量资源，

你怎么对待并给出建议？

4.谈谈你对大学生啃老一族的看法。

5.现在很多人喜欢看洋节，如圣诞节、情人节，你怎么看？

6.谈谈你对大学生当村官的看法。

7.对于高考加分有不同样样看法，你怎样看？

8.有些机关干部在上班时间利用单位电脑种菜、收菜，你怎么对待这类现象？9.你怎么对待公事员炒股现象？

10.你对全民炒股，炒基金现象怎么看？

11.你怎么对待“范跑跑”事件？

12.现在对于文理可否要分科谈论强烈，你怎么看？

13.现在又很多高校招收奥运冠军作为学生，有人以为这是对教育资源的浪费，你怎么

看？

14.网络现在流行，网络形成的督核对政府官员有越来越大的压力，你怎么对待网络监

督？

15.在金融风暴中，广东某私营公司破产，老板失散，2400万薪水没有着落，当地政府

决定用政府财政发下班人薪水，有人以为政府不应这样乱花纳税人的钱，你怎么看？

16．对于公司社会责任，有人以为就是做善事，你怎样理解公司社会责任？

17.街上发散印有市长手机号的名片，对这一现象你怎么看？

18.我国大学生自主创业率不到1%，外国发达国家有20%到30%，你怎么对待这现象？

19.某地发生一狂犬病例，当地政府采用举措，将当地狗所有捕杀，有网友思疑这类杀

光现象，你怎么对待这一现象？

第三章自由谈论

一、概括

（一）“自由谈论”的含义

“自由谈论”是无领导小组谈论面试方式中最为重要的一环。“自由谈论”是指：安排

必定数目的考生组成一组，就有关事项、问题等进行一准时间内（如30分钟）的，同样的、

自由的、公然的谈论。谈论过程中不指定谁是领导，也不指定考生们讲话的方向、次序等，考生们在谈论中处于圆满同样的身份，全程自由安排达成谈论过程，并达成一致的建议。（二）“自由谈论”的测评要素“自由谈论”环节中测评的要素特别丰富，主要包括以下方面：

1．综合能力要素

1）举止仪表：考生的体分面貌、衣着举止、精神状态。

2）语言表达：考生语言表达的流利性、清楚性、组织性、逻辑性和说服性。

3）综合分析能力：可否对所提出的问题抓住实质、要点，充分、全面、透彻而有条理地加以分析。

4）人际协调能力：人际交往方面的倾向与技巧，善于办理复杂人际关系，调解各种

矛盾。

5）价值取向：个人成立的人生观、价值观和世界观，以及个人的价值取向可否适应工作岗位的需要。

6）应变能力：在实质谈论中，面对突发情况时所展现的应变能力和有关表现。

7）情绪牢固性：情绪的自我控制能力，语调、语速的控制，言辞的遣措等可否有理智和控制，反应耐心、韧性，以及对压力、挫折、责怪的承受能力。

8）计划、组织能力：能够按计划、按步骤、有组织地达成对有关问题的自由谈论，具备规划工作、组织工作的基本能力。

2．专业知识和技术要素

1）专业理论知识：考生的教育水平和学历背景，具备相应的专业理论知识。

2）专业操作能力：对有关专业工程的程序设计、组织和监控等方面的专用技术掌握

水平。

3）专业实践经验：考生经历过一段时间的亲自实践，具备必定量的工作实践经验。

（三）“自由谈论”的注意事项

1．做好角色定位

角色定位纷乱，这是“自由谈论”环节中考生最简单犯的一种错误。一种情况是，考

生重新到尾都不知道自己在谈论中所扮演的角色；另一种情况是，考生存心识地充任某类角

色，但碰到外界搅乱时，考生前后扮演的角色差别大，出现纷乱情况。所以，在自由谈论中，考生应该很快地判断、确立自己所要扮演的角色，并素来坚持下去。特别情况下，若是碰到

别人的强烈搅乱，也可依照情况实时作出调整（最好只调整一次），千万防备给考官造成角

色定位纷乱的印象。

2．保持谈论过程中的优秀习惯或态度

考生在“自由谈论”环节中，由于相对轻松和任意，考生很简单就裸露出自己在平时生

活中的一些不良的习惯或态度。比方，有的考生在讲话时习惯性地敲桌子、晃出发体；有的

考生在谈论环节中，语气过于绝对，对别人看法表示明显的不屑态度，或在别人讲话时表现

出一种不耐烦的情绪。这些不良的生活习惯和态度将严重影响测评的分数。考生应在“自由

谈论”环节中，会集精力，全力控制，去保持一种积极优秀的态度、习惯。

3．注意说话的方式方法

“自由谈论”环节中，部分考生为了更好地展现自我的精神意志或领导气派，热衷于拼抢话语权，轩露头角，强势逼人。这类行为既不能够保证整场谈论的充分进行，还可能给考官留下“个人主义、自我主义”的不良印象，影响最后成绩。所以，若是考生准备在谈论中扮演“领导者”的角色，必定要注意说话的方式方法，并兼顾到每一名其余考友的展现，做一名兼顾协调又能兼容并包的“领导者”。

4．成熟思虑，圆满表达，有所保存

在“自由谈论”环节中，有些考生喜欢“想到哪里就说到哪里”的表达方式。一方面，思路其实不连结，过于草率，简单被别人辩驳；另一方面，过早亮出自己不能够熟的想法，也可能被其余人加以改良和利用，使自己处于被动的场面。所以，在“自由谈论”中，考生应在

思虑成熟的基础上，充分圆满地表达自己的看法。同时，能够考虑把自己的中心看法放在谈论后期时展现，进而不简单被别人所辩驳或挑缺点。

5．注意创立谈论小组内的人际关系

“自由谈论”中，每名考生都是圆满同样的身份，而且处于一种有竞争有合作的状态。

有些考生在谈论时，不注意创立优秀的人际关系，过于僵直甚至不礼貌地打断、辩驳对方的讲话。这将给其余考生、考官们都造成很不好的印象，特别是很简单使自己在小组中处于孤立的尴尬地位。所以，考生在“自由谈论”中，应充分敬爱每个人，有礼有节地进行人际交流，尽量为自己创立一个优秀的人际关系。6．看法明确，不任意附和“自由谈论”中，有些考生可能受个人学习、工作经历等的限制，缺乏个人独立奇怪

的看法。特别是当别人先讲话时，自己更是感觉到无话可说，进而出现了任意附和别人的行

为。针对这个问题，考生一方面应在考试前进行充分的准备，确实提升自己的思虑、分析水

平；另一方面，考生若是以为自己的看法没有新意，应尽量抢在前面讲话，以防备后边无话

可说的尴尬。同时，考生能够在谈论中充分吸取别人的看法，加以深入，以自己的语言表达

出来，点明自己的看法。

二、应付技巧

1．选择角色

（1）破冰者

破冰者是第一位次讲话的考生。破冰者需要勇气，经常是由性格比较外向的人来担当。

破冰者的风险就是自己以为自己就能够转变成领导者，甚至有时会被其余人误以为领

导者。而事实上这是两个角色，而且转变不用然都能成功。若是变换失败，会适得其反。所以，大家有必要再次权衡，自己可否真的适合做领导者。

（2）领导者

领导者是引领整个谈论进行，不断进行概括总结和升华的考生。领导者就是不断地推进

谈论实质性进展的人，他（或她）必定拥有特别兴隆的透过现象看实质的能力，不断地分析

别人的看法的实质，不断将大家的看法整合成新的看法，形成圆满的、有逻辑性的系统；领导者要随时看清整个谈论的任务，不能够让谈论偏离方向；领导者要随时能够判断现在进行到哪一阶段，还有多少任务没有达成，推进谈论合时地前进，控制整个谈论的节奏，并能够弥合分歧，将看法升级。

所以大家注意，领导者的地位不是别人给的，而是凭实力求来的；没有金刚钻，别揽瓷器活。

3）组织者

组织者是调换团队气氛，调解大家的建议，分派讲话权的考生。

4）时间控制者时间控制者是注意时间进展，提示小组时间的考生。当很多对无领导小组谈论面试圆满

无认识的人组成了一个小组时，很可能会出现大家吵成一团，吵到最后被考官硬生生打断，

没有一个结果，甚至连概括总结报告都没有时间作的情况。所以时间控制者是必要的角色。

（5）概括总结者

概括总结者是代表小组进行报告概括总结的考生。考生应依照自己的特色、团队情况以

及谈论的进展情况，以团队成功为目标来动向定位自己的角色。

2．谈论过程中的基本要求

1）语气适合体态自然

在讲话中，讲话者要注意自己的态度和语气。有的人自视甚高，很有思想，所以说起话

来拿腔作调，娓娓而谈，使别人没有时间辩驳或宣布自己的看法，而且小看别人的思虑能力。

有的人以为自己能说会道，为了引起大家的注意，“语不惊人死不断”，用夸张的语气讲话，甚至不惜骇人听闻，哗众取宠。有的人说话喋喋不断，为了压制别人而存心没心地伤害别人

的感情。这些人由于不懂得讲话中的基本礼仪，不只不能够达到他们讲话的目的，反而只能给

人留下骄横、自私、???猖狂的印象，损坏了讲话的气氛，很难达到互相交流的目的。

讲话时眼光应保持平视，仰望显得谦卑，俯视显得骄横，均应该防备。讲话中应用眼睛

轻松轻柔地凝望对方，但不要眼睛瞪得老大，或直愣愣地盯住对方不放。以适合的动作加重

讲话语气是必要的，但某些不敬爱别人的行为不应该出现。比方揉眼睛，伸懒腰，挖耳朵，

掏鼻孔，摆弄手指，活着手段，用手指向别人的鼻尖，双手插在衣袋里，看手表，玩弄钮扣，抱着膝盖摇摆，等等。这些行为都会令人感觉你不以为意，骄横无礼。

2）表现诚心不要冷漠别人

在讲话中多表示出建设性的诚心。当讲话者高出三人时，应时时同其余所有的人都讲话

几句，不要冷漠了某些较内向、讲话不多的人。不要与人密语，这虽可与某人表示亲近，但

会造成与其余人的隔膜感。特别需要注意的是，同女士们讲话要礼貌而谨慎，不要在很多人讲话时，同其中的某位女士一见如故，相知恨晚，谈起来没完没了。碰到有人想同自己讲话，

可主动与之讲话。如讲话中一度冷场，应想法使讲话连续下去。要能够身临其境地站在对

方立场上考虑问题，理解对方的看法，在此基础上，找出互相的共同点，引导对方接受自己的看法。整个过程中要态度诚挚，以对问题更深入的分析、更充分的凭证来说服对方。

3）善于聆听，认真记录

当别人讲话时，应该用眼光凝望对方，认真聆听，不要有下意识的小动作，更不要因对

其看法不以为可是显出小看、不屑一顾的表情，这样不敬爱对方，会被考官以为是涵养不够。

随身携带纸笔，在别人滔滔不断讲话你又无法插话或许还需要连续思虑时，一方面能够

听别人表述，同时作些记录，表示你在注意听；另一方面也能够记录自己思虑的要点，准备自己的讲话内容。

4）听别人讲话要聚精会神、不要直接打断

不能够东张西望，或显出不耐烦的表情。应该表现出对别人讲话内容的兴趣，而不用介意

其余没关全局的地方，比方对方浓厚的乡音或读错的某字。听别人讲话就要让别人把话讲完，不要在他讲得正起劲的时候，突然去打断他。若是打算对别人的讲话加以补充或宣布建议，

也要等到最后。在聆听中积极反应是必要的，合时地址头、微笑或简单地重复一下对方的要点，是令双方都感觉快乐的事情，适合地赞美也是需要的。

3．讲话技巧

1）勇敢张口，主动讲话

对于每个小组成员来说，机遇只有一次，若是胆怯怯场，缄默不语，不敢放声讲话，那

就等于失去了察看的机遇，结局自然不妙。自然，若是能在组织好表达资料的基础上，做到第一个讲话，那奏效就更好，给人的印象也最深。面试有声胜无声是宽泛规律。

2）论证充分，辩驳有力

小组面试中，自然不是谁的嗓门大谁就得高分，考官是借此察看一个人的语言能力、思

维能力及业务能力，娓娓而谈，不着边缘，说长道短，只会在青天白日中出丑，将自己的缺

点裸露无遗。话不在多而在于精，看法鲜亮，论证严实，一语中的，可起到一举成名的作用。

实时表达与别人不同样样的建讲和辩驳别人先前的言论，但不要恶语相加，要做到既能够清楚表达自己的立场，又不会令人尴尬。

（3）实时表现，合时讲话

一方面讲话是必要的，但绝对不要做“麦霸”，垄断讲话。另一方面也不能够长远缄默，

各处被动，记住不论什么面试最基本的一点是都是要说话的，天下没有无言的面试。最后每次讲话井井有条、合时掌握讲话时间。

4）与别人建议一致时不简单附和

考生应该有自己的看法和主见，即使与别人建议一致时，也能够阐述自己的论据，补充

别人讲话的不足之处，而不要简单地附和说：“某某已经说过了，我与他的看法基本一致。”这样会令人感觉你没主见，没个性，缺乏独立精神，甚至还会思疑你其实根本就没有自己的看法，有欺诈的可能。

4.办理建议矛盾

1）礼貌待人友善讲话

相信每一个成员都想抓住机遇多讲话，以便“突显”自己。但过分表现自己，对对方观

点无端攻击、横加训斥、恶语相向，经常只会致使自己最早出局。没有一个单位会录取一个不重视合作、没有团队意识的人。

不要在对方情绪激动的时候力求使他改变看法。由于在情绪激动时，感情多于理智，过

于逼迫反而可能使其更加坚持原有的看法，做出过分的行为，造成更难以改变的结果。辩驳对方的看法不要恶语相加，若是谈论过程中，有别人反对自己的建议，则也不要雷霆之怒失去涵养，而应该保持沉着，认真聆听反对的原因和原因，抓机遇予以正确的辩驳，以理服人。

2）先必尔后转折

当对方提出一种看法，而你不赞同时，可先必定对方的说法，再转折一下，最后予以否

定。必定是手段，转折——否认是目的。先予必定，可使对方在轻松的心理感觉中，连续接

受信息。只管最后是转折了，但这样轻柔地表达反对建议，对方较易接受。这样既使自己能从难以辩驳的窘境中解脱出来，又使对方能在较平和的心境中接受。

3）不要过于固执

在论辩中，若是自己处于被动的不利地位，就不要再瓜葛于原来的话题，这时能够实时

转移话题，或抓住对方的一个缺点。也能够重新的话题上向对方建议攻击，使自己变被动为主动。

4）形成小组一致建议

谈论中不论有多大分歧，最后必定一致思想和看法，若是互不相让，谈论得如火如茶，

就会致使议而不决，没有一个结果，所以必定在快到时间的时候形成一致建议。否则，前功

尽弃。

三、真题分析

例1假定现在你是某公司的总经理办公室经管人员，请你依照供给给你的资料安排今天

8：00—11：30.13：00—17：30的工作内容并说明原因。

1.公司定于明天上午召开公司经营与经管分析会议，需要你准备有关资料，此项工作需

要2小时，并需要有关部门供给资料。

2.13：00—14：20你要参加信息技术工程先期概括总结及下阶段规划工作会议，并做

讲话，你的同事已经帮你收集了有关资料，需要你整理，此项工作大体需要45分钟。

3.营销部昨天送来一份有关针对竞争敌手市场推行技术方案的紧急请示报告，因波及公

司机密，请你看后亲自转呈总经理并请总经理批阅并连忙反应给营销部。

4.总经理今天下午参加公司会议，不在办公室。

5.有10份各部门的月度概括总结需要你整理并呈阅总经理此项工作需要30分钟。

总经理今天上午10：00约见人力资源经理商谈有关公司薪水政策的问题，同时总经

理需要的有关背景资料需要你整理，此项工作需要20分钟。

7.14：30你将代表总经理参加制造部的现场经管会，有一些有关信息需要你和制造部

经理交流确立。

8.你的公司信箱中有几封员工的建议信，需要你答复，这项工作需要30分钟。

【解题思路】此题目察看的是考生在实质工作中的兼顾协调能力。在做答此类题时，考生应成立“轻重缓急”的原则，把所有事情依照“重要性”和“紧急性”两个维度来进行分类办理，分别采用“调人、调时间、调方式”的办理方法。在此题中，考生能够考虑先将时

间固定的工作安排好，节余不固准时间的工作则应参照其余要素（如总经理时间安排）或其重要程度，进行充分的小组谈论，最后确立较为合理的工作时间安排，保证所有工作都能圆满达成。

例2公安局110指挥中心接到的报警电话95%是非治安案件，一些报警无法立刻解决或

者无民警立案解决，一些公众家里有老鼠，街坊瓜葛也打电话给110。于是110指挥中心决

定撤下“有警必接，有难必帮”的口号牌，媒体对110指挥的撤牌行为表示思疑：110中心的

出警规范怎样界定？怎样在公众发生紧急的时候做到实时出警？

答题要求：对媒体的两个思疑张开谈论，最后形成一致建议。谈论时间30分钟。【解题思路】此题察看的是考生对于社会热点现象的思虑理解、综合分析能力。对待这类问题，考生应该从“点题——破题——解题”的思虑逻辑上去做答。对于第一问，考生应重视从“出警规范”的多个权衡维度来思虑，经过自由谈论的集思广益，形成一套比较有高度、有广度、有深度的“出警规范”技术方案；对于第二问，考生应重视从“出警事件”的

各个过程来思虑（如起初、事中、过后），经过小组内的自由谈论，各个击破，全面圆满，最后明确一系列的改良举措来提升出警速度。

例3做一个成功的领导者，可能取决于很多的要素，比方：

1.善于激励人2.能充散发招手下优势

3.做事公正4.做事能力强5.能坚持原则又不失灵便性6.风趣7.独立有主见8.言谈举止有风采9.有亲和力10.有庄严感11.善于交流12.熟悉业务知识13.有决断力14.善于化解人际矛盾15.有明确的目标16.能通观全局

问题：请你分别从上面所列的要素中选出一个你以为最重要和最不重要的要素。接下来，

小组内部用30分钟时间就这一问题进行谈论,并在结束时拿出一个一致性的建议：将以上选

项从最重要到最不重要进行排序。

【解题思路】这类多项选择排序题察看考生在多重信息搅乱下的甄别分析能力。面对多项因

素的摆列，考生第一应成立“分类”的思想，将多个选项进行“归并同类项”的办理，明确

整体思路。在小组的谈论中，可能会由于考生之间人生观、价值观的不同样样，而出现不同样样的排

列次序。由于此题的圆满开放性，没有规范答案，考生在谈论中充分听取别人的道理，同时

讲理解自己的道理或思路就能够了。自作掩盖、逻辑清楚即可。

例4一艘在东海上航行的轮船不幸触礁，还有半个小时就要吞没了。船上有16人，可

唯一的一只救生小船只能载6人，哪6个人应救上救生船呢？请恩赐下16人排序。即第一

获救的为1号，其次为2号，依次类推，应该最后考虑的人为16号。

船长男36岁海员男38岁

盲童（音乐天才）男10岁

某公司经理男34岁

副省长（博士）男42岁

省委副书记女42岁

省委副书记的儿子（研究生.数学尖子）男24岁

某保险公司销售员（白族）女20岁

生物学家（获国家重要科技进步奖）女51岁

生物学家的女儿（弱智）女14岁

公安人员女25岁

某外企外方总经理（白种人）男38岁

犯人（孕妇）女25岁

医生男38岁

护士（同性恋者）女25岁

因抢救别人而负伤的重病人（昏倒）女25岁

答题要求：小组必定在20分钟内做出决定，一致建议。

【解题思路】这是一道复杂的多项选择项选择排序类题目，难度较大，考生们很简单坠入纷

复杂杂的信息中而慌乱失措。面对这道难题，考生第一应保持理智客观的态度，从“获得所

有人的最大生计率”的要旨出发，对每个人的生计能力、生计机遇等进行分析，找到问题的

要点所在。在自由谈论中，考生必定要成立一种比较客观的、一致的、可操作的采用思路，

切忌前后采用方式不一致而致使的谈论纷乱情况。

三、专项练习

1．在我国，中小公司是指固定财产在5000万元以下的公司，它们规模虽小，但在促使

公民经济发展，解决就业和保护社会牢固方面起重视要的作用。据统计，我国当前的中小公司总数已高出800万家，占全国公司总数的99％，其工业

总产值和实现利税分别占全国的60％和40％。我国中小公司财产规模占全国工业公司规模

的48．2％，却实现了全国工业公司74％的销售收入。同时，随着我国国有公司的改革进一步深入，中小公司在解决下岗员工的再就业及促使公民经济加快发展等方面起着更加重要的

作用。

可是来自国务院研究中心对全国中小公司的检查表示，66．9％的公司将资本不足列为

不利于公司发展的最主要原因,中小公司贷款被拒绝率达56％；由于融资难的问题，全国

50％以上中小公司的设备还彷徨在上个世纪七八十年代的技术水平，极大地阻截了公司技术

创新和二次创业。

您以为应采用哪些举措促使中小公司快速健康发展？怎样解决中小公司融资难这一问

题？

答题要求：小组张开谈论，得出一致看法，时限30分钟。

2．震惊全国的婴儿“三鹿奶粉事件”发生后，国务院有关部门高度重视。卫生部.国家质

检总局.工商总局等部门已经采用了紧急行动，派出检查组赶赴事件发生地紧急检查办理，

并加强了对市场上婴幼儿配方奶粉的监察检查。有关部门表示，要彻查事件真相，严格追查

有关责任人。

2008年9月17日上午，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定在全国全面

检查奶制品，整顿奶制道德业。会议定定：

一、要认真落实中央近来作出的部署和各项政策。全力救治患者，落实免费治疗政策，特别要重视对乡村和边远地域婴幼儿患者的检查。

二、不合格的产品要所有下架.封存和销毁，不留死角。

三、对奶制品进行全面检查，整顿奶制道德业，使奶制品的质量安全和市场次序有一个根本性的改变。

四、严格看守奶制品生产公司，看守部门派出驻厂人员，对每一批次出厂产品进行严格查验，保证生产的乳制质量量安全。

五、连忙校正看守纪规，严格法律追查制度。六、对奶农推行帮助政策，支持产质量量好的公司增加生产，保证市场供给，连忙恢复奶制道德业的健康发展。

七、完满查明事故原因，实时宣布检查结果。坚决依法惩治违纪犯法分子，对负有责任的公司.看守部门和行政负责人要严肃追查责任，向人民作出交代。

你以为其中工作要点与工作难点环节分别是什么，请说明原因。答题要求：小组张开谈论，得出一致建议，时限

30分钟。

3．一群孩子在铁轨上玩，铁轨有两条，一条

A道正在使用，另一条

B道荒弃停用。

A

道上面有9名孩子在玩耍，B道上面有2名孩子在玩耍。这个时候一列火车履行过来，作为扳道工的你，你会怎么做呢？是让火车按原轨道行驶，仍是让火车改道而行呢？

答题要求：经过小组谈论得出一致结论，时限20分钟。

第四章概括总结陈述

一、概括

（一）“概括总结陈述”的含义

概括总结陈述为无领导小组面试第三个阶段，是对小组谈论结果的概括陈述。一般是由小组成员选举一名组员作为小组谈论的概括总结者。但也有的面试要求每个成员都要进行概括总结。概括总结时间一般在3-5分钟，包括概括总结和补充概括总结时间。概括总结方式分为口头概括总结和书面概括总结两种。口头概括总结即由小组成员选举出一名组员口头进行概括总结报告；书面概括总结指小组成员以书面的形式概括总结谈论结果上交。

（二）“概括总结陈述”的测评要素

“概括总结陈述”阶段主要察看考生的综合分析能力、语言表达能力、逻辑思想能力。

“概括总结陈述”拥有概括性、条理性、充分性的特色。概括性是指在概括总结中要表现出

小组成员谈论中的不同样样看法，同时又要表现不同样样看法梳理整和后的一致。条理性要求在概括总结陈述中表达要清楚有层次。充分性表示论证合理充分能正确论证所持看法。（三）“概括总结陈述”的注意事项

概括总结陈述形成过程以下表：

在谈论过程中，要将每个小组成员的看法记录下来，以谈论过程中不同样样看法的记录便在概括总结陈述中逐一表达。

在小组形成一致建议时，要正确记录有关看法。能够在

一致结论的整理及预陈述报告前模拟概括总结，确认结论的正确性。最后陈述的整理及报告将结论做最后整理，使条理清楚，论证充分。二、应付技巧若是考生以为自己能够将小组看法全面而有条理地陈述出来，则能够自我介绍成为概括总结者；若是没有获得大家的认可，也不要一味的坚持。（一）概括总结者适合组织大家为自己的概括总结供给资料，表现自己的领导能力和组织能力。要对整个小组的看法进行概括概括总结，全面正确，语言简短。在表达要结束时，对题目或开头说的话加以发挥和重申，使前后表述一脉相承，构造紧凑，起到深入主题的作用。结尾时也能够引用名言警语或许结合今世时代热点，经典理论，使结尾更有深度和高度。面试到了结尾的时候，仍不能够马虎，除了要注意表述圆满外，还要考虑应该投射出积极向上的乐观、圆满升华的远景。对结尾的最低要求是圆满。时间再紧张，也要想法进行结尾，哪怕只有一句话也好。面试常用的结尾方法大体有以下五种：

1．全面概括，概括总结看法

对整个小组的看法进行概括概括总结，要全面正确，语言简短。

2．深入主题，前呼后应

在表达要结束时，对题目或开头说的话加以发挥和重申，使前后表述一脉相承，构造紧凑，起到深入主题的作用。

3．忠言相告，希望神往

在结尾时表示感人和希望，要有启迪性和传染力。

4．闪光语句，衬托主题面试时在结尾时引用名言或诗句，以加强表述的说服力和传染力。

5．时代旋律，紧扣热点

结尾时也能够很聪颖的地结合今世时代热点，经典理论。

（二）非概括总结者

若是考生分析自己情况以为自己不适合作为概括总结陈述者或许小组成员中有更适合

进行概括总结陈述的伙伴，那么也要全力配合概括总结者，将自己在自由谈论过程中做好的

笔录和梳理的资料供给给概括总结者，为小组形成一致结论贡献自己的力量。其余，若是归

纳总结陈述者在概括总结陈述时遗漏了小组谈论的重要内容，考生也能够经过纸条等方式提

醒讲话者进行补充。

三、真题分析

例1若是你是奥运志愿者，现有9种素质，请依照其重要性，每个人选择五项进行谈论。

1）爱国主义精神

2）团队精神

3）奉献精神

4）认识外国人的民俗礼仪

5）外语交流技巧

6）体育知识

7）应变能力

8）有责任心

9）社会责任感

答题要求：

1．小组张开谈论，得出一致建议，选派一名代表概括总结讲话，总时限30分钟。

2．小组各成员均将谈论结果写成书面报告上交，时间为10分钟。

【解题思路】这类多项选择题察看考生在多重信息搅乱下的甄别分析能力。面对多项要素的

摆列，考生第一应成立“分类”的思想，将多个选项进行“归并同类项”的办理，明确整体思路。面对这样一道没有规范答案的开放式试卷，在概括总结过程中，概括总结者一方面要大纲挈领地表示小组的办理原则和方法；另一方面要旌旗鲜亮地提出自己的最后结果，同时要对所有选项进行解说和阐述，推演出最后结果即可。

例2若是你是一个公司负责人，子夜两点多接到电话说公司运输的货车在高速公路上出

了车祸，司机一个人而且受伤了，里面装的漂白剂洒落出来，高速公路封闭。你该怎么办？

列出所有要做的事情并给出次序与办理方式。

答题要求：

1.经过小组谈论得出一致结论，选出一名代表概括总结讲话，总时限

30分钟。

2.每人将谈论结果写成书面报告上交，时限

10分钟。

【解题思路】这道题察看的是考生在办理突发事件时的组织能力、协调能力和应变能力。

面对这样的题目，考生应分“起初—事中——过后”三个环节来思虑，经过小组谈论的集思

广益，得出一个较为全面合理的办理技术方案。在概括总结时，概括总结者应先提出小组认

可的办理原则后，依次表达“起初—事中——过后”三个环节应采用的应急举措，进而形成

一套圆满全面的办理技术方案。

例3资料一

经国务院法制办赞同，“青年节”放假适用人群为14至28周岁的青年，3亿多青年将

于每年5月4日放假半天。依照国务院宣布的《全国年节及纪念日放假方法》的规定，“青

年节（5月4日），14周岁以上的青年放假半天”，但这一规定没有明确放假适用人群的年

龄上限。此次进一步明确年纪上限后，将有3亿多年纪在14至28周岁之间的青年能够依法

在青年节这日享碰到半天的假期，感觉到社会对青年的关爱。

资料二

针对五四青年节休假问题，人们反应落实很难。

1.某中学副校长说：有的14周岁以上和

14周岁以下的学生在一个班级，莫非让

14周

岁以上的放假，14周岁以下的上课吗？某公司的员工说：我们公司领导根本就不给放假，单位根本没提青年节休假的事。

某事业单位的员工说：可是听到很多人在谈论，最后传到领导的耳朵里，领导说放假，这才放了半天假。某酒店的经理说：我们酒店80%以上的员工都是28周岁以下的青年，莫非都放假吗？酒店还要不要营运了？

5.有些人谈论：莫非29岁就不是青年了？中国青年五四奖章颁发对象就是“14周岁至

周岁的中国青年”“五四”青年奖章评比和中国十大优秀青年评比候选人的年纪范围在

40周岁以下，结合国的规范则是45岁以下。

假定你的身份是市团市委的工作人员，

1.请你对上述五个问题任意选择两个做出答复，进行个人陈述。看题时间10分钟，每

人讲话时间为5分钟。

2.请你们小组针对五四青年节放假落实难的问题，谈论并提出详细的举措。时间为30

分钟。

3.选举一名小组成员进行概括总结，讲话时间为10分钟。

【解题思路】这类题目主要察看考生解决问题能力，在个人陈述和自由谈论阶段，对于

五四青年节放假存在的主要问题、问题原因等都做了详细的谈论，所以在概括总结阶段，应

围绕存在主要问题，落实难问题详细表现，解决技术方案等方面进行概括总结，进而形成发

现问题——分析问题——解决问题的概括总结思路。

四、专项练习

1．公安局110指挥中心接到的报警电话95%是非治安案件，一些报警无法立刻解决或

者无民警立案解决，一些公众家里有老鼠，街坊瓜葛也打电话给110。于是110指挥中心决

定撤下“有警必接，有难必帮”的口号牌，媒体对110指挥的撤牌行为表示思疑：110中心的

出警规范怎样界定？怎样在公众发生紧急的时候做到实时出警？

答题要求：

1）就110指挥中心的撤牌行为提出自己的看法；看题时间为三分钟。个人陈述时间为3分钟。

（2）对媒体的两个思疑张开谈论，最后形成一致建议。谈论时间30分钟。

（3）小组选派一名代表讲话，报告时间5分钟。2．辩题：原告的车辆摆在小区被盗，要求物管补偿，原告要求补偿，被告拒绝补偿要求：

（1）每组综合测评时间为40分钟，其中包括20分钟的思虑准备时间，20分钟的面试

时间。正式面试时，每位考生讲话的总时间各为10分钟。

（2）面试分三个阶段进行。第一阶段：时间每人1分钟，考生各自陈述自己的诉求和看法；第二阶段：时间每人6分钟，前3分钟，考生疏别对自己的诉求和看法进行阐述；后

分钟，双方能够依照对方的诉求和看法宣布争辩建议，也能够进一步阐述、论证自己的诉求和看法；第三段：时间每人3分钟，考生疏别概括总结陈述自己的诉求建议。

3）讲话的次序为先控方（原告），后辩方（被告）。

4）双方抽签决定角色，单号原告，双号被告。

3．改革开放以来，我省“扫黄”“打非”工作