人教版高中生物必修三第五章第三节-53生态系统的物质循环课件

第三节

生态系统的物质循环第三节

生态系统的物质循环1一．物质循环(生物地球化学循环)无机环境生物群落C、H、O、N、P、S一．物质循环(生物地球化学循环)无机环境生物C、H、O、N、2县供销合作社XX工作总结范文及XX-工作安排XX县供销合作社XX-工作总结及XX-工作安排今年以来,我社以践行党的群众路线为根本,以服务三农建设为抓手,在县委、县政府的正确领导和市社的业务指导下,紧紧围绕政府心工作,全系统上下齐心,扎实工作,狠抓各项工作落实,各项工作进展顺利。一、切实抓好党的群众路线教育实践活动根据县委群众路线教育实践活动工作安排,县社成立了党的群众路线教育实践活动领导小组,并于2月22日召开了动员部署大会。在学习活动开展了14次集教育学习,学习时间8天。主要学习了习近平总书记16篇系列重要讲话精神,学习了省委XX书记、市委XX书记、县委XX书记及有关领导讲话精神,学习了《习近平总书记重要讲话摘编》、《论群众路线》、《厉行节约反对浪费》、《党的群众路线教育实践活动资料汇编》等规定书籍,观看了《焦裕禄》、《四风之害》、《杨善洲》、《苏共亡党亡国20年祭》、《践行群众路线的好榜样》、《道德讲堂》系列片等。组织全体干部职工开展了“纠四风”、“密切联系群众万名干部连心帮”、“学习弘扬焦裕禄精神践行三严三实”、“三实三同”、“两个一切”、“三弘三强”大讨论活动。组织开二、碳循环：县供销合作社XX工作总结范文及XX-工作安排二、碳循环：3大气中的CO2燃烧光合作用呼吸作用植物摄食分解作用呼吸作用分解者泥炭、煤、石油动植物的遗体和排遗物大气中的CO2燃光呼植物摄食呼分解4温室效应原因？危害？措施？温室效应原因？危害？措施？5能量流动与物质循环的关系二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。（1）能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成和分解（2）物质是能量沿食物链（网）流动的载体，能量是物质在生态系统中反复循环的动力。联系全球性，反复利用，循环流动，单向流动，逐级递减特点生物圈生态系统各营养级范围组成生物体的基本元素有机物形式物质循环能量流动项目能量流动与物质循环的关系二者同时进行，彼此相互6练习1、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（）A.分解者B.植食动物C.肉食动物D.绿色植物2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（）A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体D.核糖体和高尔基体DB3、生态系统的物质循环的特点不包括下列的：（）带有全球性物质是指组成生物体的基本元素在群落的各营养级之间循环往复在群落与无机环境之间循环往复C练习1、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群74、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（）

A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者

B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者

C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者

D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者A练习4、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（8名师点睛有关碳循环示意图中生态系统成分的判断名师点睛9【例】

图示生态系统中碳循环的部分过程，以下分析错误的是(

)A．甲主要是绿色植物，丙是肉食动物B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向C．丙、丁可利用总能量大于乙可利用总能量D．该生态系统中贮存的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式存在C【例】图示生态系统中碳循环的部分过程，以下分析错误的是(10要点探究(经典题)如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用跟踪训练A要点探究(经典题)如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中11下面图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问题：（1）通过过程①，碳由无机环境中___________转变成绿色植物（如玉米）中的____________。

CO2含碳有机物下面图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问12（2）图1过程②越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越_____。设过程②代表的生物之间有如图2所示的关系，若E种群的能量为5.8×109kJ，B种群的能量为1.3×108kJ，D种群的能量为1.5×108kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是____________kJ。高3.0×107（2）图1过程②越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越____13（3）参与过程④的生物与同区域中的动植物等其他生物共同构成了____________。（4）由图1可见，碳循环的特点是___________。（5）生态系统的营养结构是

。生物群落具有全球性食物链和食物网（3）参与过程④的生物与同区域中的动植物等其他生物共同构成了14下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向,请结合示意图回答相关问题：（1）写出图中包含的一条食物链：

（用字母和箭头表示）。（2）分析A→B和B→C过程中碳流动形式的不同点

B→C→DA→B是以二氧化碳的形式；B→C是以含碳有机物的形式下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向,请结15（3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过

从大气中摄取碳的速率，与生物通过

把碳释放到大气中的速率大致相同；随着现代工业的发展，大量化石燃料的燃烧，打破生物圈中

的平衡，形成温室效应。光合作用呼吸作用碳循环（3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过16第三节

生态系统的物质循环第三节

生态系统的物质循环17一．物质循环(生物地球化学循环)无机环境生物群落C、H、O、N、P、S一．物质循环(生物地球化学循环)无机环境生物C、H、O、N、18县供销合作社XX工作总结范文及XX-工作安排XX县供销合作社XX-工作总结及XX-工作安排今年以来,我社以践行党的群众路线为根本,以服务三农建设为抓手,在县委、县政府的正确领导和市社的业务指导下,紧紧围绕政府心工作,全系统上下齐心,扎实工作,狠抓各项工作落实,各项工作进展顺利。一、切实抓好党的群众路线教育实践活动根据县委群众路线教育实践活动工作安排,县社成立了党的群众路线教育实践活动领导小组,并于2月22日召开了动员部署大会。在学习活动开展了14次集教育学习,学习时间8天。主要学习了习近平总书记16篇系列重要讲话精神,学习了省委XX书记、市委XX书记、县委XX书记及有关领导讲话精神,学习了《习近平总书记重要讲话摘编》、《论群众路线》、《厉行节约反对浪费》、《党的群众路线教育实践活动资料汇编》等规定书籍,观看了《焦裕禄》、《四风之害》、《杨善洲》、《苏共亡党亡国20年祭》、《践行群众路线的好榜样》、《道德讲堂》系列片等。组织全体干部职工开展了“纠四风”、“密切联系群众万名干部连心帮”、“学习弘扬焦裕禄精神践行三严三实”、“三实三同”、“两个一切”、“三弘三强”大讨论活动。组织开二、碳循环：县供销合作社XX工作总结范文及XX-工作安排二、碳循环：19大气中的CO2燃烧光合作用呼吸作用植物摄食分解作用呼吸作用分解者泥炭、煤、石油动植物的遗体和排遗物大气中的CO2燃光呼植物摄食呼分解20温室效应原因？危害？措施？温室效应原因？危害？措施？21能量流动与物质循环的关系二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。（1）能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成和分解（2）物质是能量沿食物链（网）流动的载体，能量是物质在生态系统中反复循环的动力。联系全球性，反复利用，循环流动，单向流动，逐级递减特点生物圈生态系统各营养级范围组成生物体的基本元素有机物形式物质循环能量流动项目能量流动与物质循环的关系二者同时进行，彼此相互22练习1、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（）A.分解者B.植食动物C.肉食动物D.绿色植物2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（）A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体D.核糖体和高尔基体DB3、生态系统的物质循环的特点不包括下列的：（）带有全球性物质是指组成生物体的基本元素在群落的各营养级之间循环往复在群落与无机环境之间循环往复C练习1、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群234、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（）

A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者

B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者

C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者

D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者A练习4、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（24名师点睛有关碳循环示意图中生态系统成分的判断名师点睛25【例】

图示生态系统中碳循环的部分过程，以下分析错误的是(

)A．甲主要是绿色植物，丙是肉食动物B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向C．丙、丁可利用总能量大于乙可利用总能量D．该生态系统中贮存的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式存在C【例】图示生态系统中碳循环的部分过程，以下分析错误的是(26要点探究(经典题)如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用跟踪训练A要点探究(经典题)如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中27下面图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问题：（1）通过过程①，碳由无机环境中___________转变成绿色植物（如玉米）中的____________。

CO2含碳有机物下面图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图回答问28（2）图1过程②越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越_____。设过程②代表的生物之间有如图2所示的关系，若E种群的能量为5.8×109kJ，B种群的能量为1.3×108kJ，D种群的能量为1.5×108kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是____________kJ。高3.0×107（2）图1过程②越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越____29（3）参与过程④的生物与同区域中的动植物等其他生物共同构成了____________。（4）由图1可见，碳循环的特点是___________。（5）生态系统的营养结构是

。生物群落具有全球性食物链和食物网（3）参与过程④的生物与同区域中的动植物等其他生物共同构成了30下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向,请结合示意图回答相关问题：（1）写出图中包含的一条食物链：

（用字母和箭头表示）。（2）分析A→B和B→C过程中碳流动形式的不同点