第5组宋宇芳校内研磨稿

初识机器人教材分析：《初识机器人》是湖南电子音像出版社六年级下册第四单元第1课，是本单元的初始课，学生查找机器人相关资料，并进行整理和分析，从什么样的设备或装置、如何感知外部事物、如何做出各种各样的动作等方面，归纳总结机器人的概念和特点，初步形成对机器人的认识，做出简单的研究报告，为后续课程奠定理论基础。学情分析：本课的授课对象为六年级学生，他们生活在一个互联网和人工智能高速发展的时代，生活中通过电视等媒体了解到了机器人，甚至可能接触过服务机器人，对这个听过但还触不可及的知识非常感兴趣，并且他们已经具备自学、分工合作、归纳表达、动手实践等能力，已经掌握了word、ppt、搜索引擎等工具的使用，这些都能帮助学生正确认识机器人，保证教学环节的进行，达到本课的教学目标。教学目标：1、了解机器人的概念和特点。2、认识机器人的组成，领会机器人的工作过程和工作原理。3、进行分工合作，体会分工合作的意义与解决问题的效率。4、能够对收集的资料进行分类整理归纳，形成展示作品。教学重点：1、了解机器人的概念和特点。2、认识机器人的组成，领会机器人的工作过程和工作原理。教学难点：能够对收集的资料进行分类整理归纳，形成展示作品。教学环境：

网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件教学准备：PPT课件、学习单、辅助教学软件教学过程：一、对比导入，引发兴趣1、（出示人形机器人的图片）同学们，老师这里带来了两组图片，看到第一组图片你能想到哪个词？2、（出示非人形机器人图片）那你们再来看看这些也用一个词语表述。预设：（1）没有同学回答（2）其他答案3、其实我们也可以用“机器人”这个词语。为什么你看到第一组图片想到的是机器人，而第二组却不是呢？预设：电视里、生活中见过；第一组图片外形像人，而第二组外形各种各样，不好判定。4、原来同学们对机器人普遍有理解误区，那我们今天就来认识认识机器人（板书课题）。同学们，对于机器人，你们有什么想了解的吗？学生提出问题。预设：（1）什么样的设备可以称为机器人？（2）机器人具有什么特点？（3）机器人是怎样感知外界事物的?（4）为什么机器人能够做出各种各样的动作？（5）人类为什么要研究制造机器人？（6）机器人的共同特点是什么？（7）机器人的基本组成部分。……二、分工合作，查找资料1、你们有这么多问下想了解，为了提高效率，我们采用分工合作的方式吧。总共分为六个小组，每4个人一组，分别是……。请每小组选择3—5个想了解的问题，分配好谁负责查找那个问题的相关资料，完成号表格后请举手示意。任务人员安排选择的问题（1）（2）（3）研究报告解说2、请同学们开始按照本组的任务分工表查找相关资料，记住查找的资料请同一个小组的保存在本组的文件夹里，比如说：第1小组的4各成员查找到的资料都保存到第1小组的文件夹里。3、(过程评价、展示问题突出小组的资料文件夹)我看到第x组完成的最快，我们来看看他们组收集的资料。看到这些资料同学们有什么感受？你觉得应该怎么整理？预设：（1）将资料按照文本、图像、声音、视频类型归纳整理。（2）将资料按照同一个问题放在一起。除了把资料按照文本、图像、声音、视频类型进行归纳整理，我们还应该学会剔除资料，网络信息数不胜数，其中有真有假，信息更新速度快，有旧有新，我们要明确自己的目标，把不需要的、不是正规、权威渠道获取的资料剔除，只保留近期的资料。三、归纳总结，形成研究报告请同学们再次对自己的资料进行整理，并根据手收集的资料形成一份“机器人研究报告”。请同学们继续打开你们的任务分配ppt,按照要求完成研究报告和助学单（解说模板）。四、展示作品，选出最佳现在请各小组派解说员上来解说本小组的研究报告，注意每组解说时间为2分钟。其他小组在听解说的过程中可以利用评价量表给这个小组进行评定。展示完以后，大家有30秒的时间确定你对其他小组的最终评定结果。1、各小组分别上台展示自己的作品，并对作品进行解说。2、集体评议，初步选出最佳宣传作品。请各小组派代表上来投出你宝贵的一票。评价量表小组1234语言生动，并有效控制时间条理清晰，易于理解问题是否有效解决五、总结通过各小组的研究，我们发现不只是外形像人的机器才称为机器人，机器人还有能感知外部世界、执行人类命令、代替人们工作、为人类服务等特点，他们可以是天上飞的，也可以是水里游的，他们可以长得像人类或者动物，也可以有自己独特的面貌。在座的对机器人感兴趣的同学们，说不定未来某款新型机器人就出自于你们之手。加油！板书设计：初识机器人（1）什么样的设备可以称为机器人？（2）机器人具有什么特点？（3）机器人是怎样感知外界事物的?（4）为什么机器人能够做出各种各样的动作