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文档简介

《角的度量》教学设计召市镇民族中心小学丁芹教学目标：知识与技能：1．使学生经历量角方法的探索过程，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法。

2.

使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。情感态度与价值观：让学生在小组合作中学会互帮互助，培养孩子的乐于助人的优良品德，明白数学源于生活，服务于生活。教学重点：掌握量角的方法及要领，把握量角器的构造原理及特点。教学难点：

掌握量角的方法及要领，准确读准内外圈刻度。教学准备：多媒体课件、10°小角、18等份半圆工具、神秘求助信、量角器。教学过程：一、复习导入。

1．复习角的大小和什么有关ppt出示角的变化动态图。二、视频激趣。1、观看视频，思考：要想成为一名优秀的狙击手，准确击中目标，什么最重要？（找准角度最重要）2、引出课题：角的度量（板书）3、明确学习目标。三、新授（一）、探索角的度量方法1．用同样大的小角（10°角）来比较两个角的大小，激发学生度量角的需求。2、比较∠1（30°）和∠2（40°）3、生想办法。4、出示工具，用10°小角进行比较，学生上台尝试。5、明确摆小角的注意事项。（二）、启发学生把单位小角拼成半圆，构造最简单的量角工具。1．用半圆工具度量角，初步把握量角要点。2、出示一个50°的角指名一生演示。3、小组合作完成探究单挑战一（∠3=60°、∠4=110°、∠5=63°）（三、）优化量角工具，认识量角器。（5分钟）1．优化量角工具。⑴细分半圆工具（动画演示：半圆平均分成180份，简化成18大格）⑵认识1°的角。（板书）⑶认识几度的角。2、介绍量角器的由来。3、认识量角器的基本构造。（板书）提出思考：为什么有两圈刻度？3、认读度数。（四）、练习量角，进一步明确量角的方法要点1、讲明合作要求。2、小组合作完成挑战2，用量角器量出∠6和∠7。3、学生汇报展示。4、明确量角方法要点。四、练习提升，回归生活1、出示两封神秘求助信。2、学生想办法解决。3、观看视频，了解“为什么要度量角度”？五、全课总结今天的这堂数学课，老师和同学们一起经历了量角方法探索的过程，我们一起来回顾本节课的学习目标，1、你是否知道量角器的基本构造？2、你是否认识角的单位“度”，知道了1°角的大小。3、你学会用量角器测量角的方法步骤,能

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