2022年研修总结司琪

2022年国培方案研修总结宁夏吴忠利通八小〔龙二小学〕司琪2022年的九月份我再次参加了远程培训，这次培训的是宁夏回族自治区中小学教师心理健康专题远程培训。听到又要网上培训学习，由于带的课程多，再加上新接六年级前两三周师生总不能“融合〞。我观察、了解，与他们谈心，我越是急于走进他们的心灵，越是距离远，自认为采取的措施比拟妥当，但却收到相反的效果，他们越是违反班规、校规。六年级学生不是不带红领巾，就是升旗不穿校服，有个学生不做家庭作业，让说理由，人家说我管得太宽，还怒目圆睁，与家长沟通，家长说回去说服教育，谁知家长把孩子叫回去，又训斥了一顿，孩子来学校说老师给家长告状。真是苦恼，怎么与新接班的学生融洽相处，还没理出个头绪，网上学习就觉得加大了老师的负担，再说这次学的是有关心理学方面的知识，教师又不是心理专家，学心理学干啥？……带着满腹的牢骚按规定的时间登录学习，当听课学习，读同行们的文章，与同伴交流，大大改变了我对这次学习的浅薄的认识，我觉得如同及时春雨，润开老师幸福源。短暂的培训学习，使我对心理健康方面的知识有了更加全面和深入细致的了解，对怎样做一个好老师有了新的定位，尤其是对学生心理健康方面的知识有了新的认识和思考。感受到老师怎样才能创造老师的幸福，享受老师的幸福。一、相互对照学习，提高认识。我喜欢比照性的学习，网络学习也是一样。当我学习?满园桃李敬师魂——师德标兵的报告?，许多人问刘玮这样的问题：“‘放着好好的重点学校，你却非要到大山里去支教，是不是太傻了？,别人都抢着往城里调动，到更好的地方开展，你却要到山里支教，你是怎么想的？’〞每当听到这些问题时，刘玮老师只是坦然地微笑着，并不作答。是啊，他为什么能如此的淡定？放弃优厚待遇，克服一切困难，将爱洒在大山深处？我的思绪泛起涟漪，他是不是“犯傻〞，或是为了留美名，或是为评职称……所有这些哪能与他支教吃得苦、付出的心血相比？他到底图个啥？带着这些问题我继续学习，?教师心理问题的表现与案例分析?里有这样的事例：多起幼儿园老师凌虐儿童、浙江温岭幼儿园虐童事件、北京朝阳某幼儿园、情绪不好迁怒学生,班主任猛抽女生两耳光、坐姿不正确，老师用圆珠笔猛戳双腿七下。在这些案例下面专家提出这些问题：〞看了这些案例，你想说什么？有什么感想？案例中老师的表现主要反映了什么问题？你认为造成问题的主要原因是什么？匪夷所思，频繁出现？究竟是什么因素，背弃或丧失道德变得乖戾残暴呢？以及怨愤发泄到无辜弱小的孩子们身上呢？〞案例与案例相比，问题与问题相比，我对刘伟老师的做法由衷的敬仰。专家在分析时说：教师是心理障碍的高发人群，情绪无法有效控制和疏解时，就可能转化为攻击或宣泄式的外部行为。“教师是心理障碍的高发人群〞？我当时还没听专家解析时很是疑惑，教师教者为人师怎么会……？我总想探个究竟，教师心理有问题，那教出来的学生肯定有问题？那晚我到两点中才睡觉，反复听专家的入情入理的，朴实无华针针见血的解读。我感受到的是我们做教师的并不真正的了解自己，在心理学方面知识很欠缺，当今教师学习心理学的必要性与紧迫性。让我感悟到这次的培训正如及时的春雨一样。尤其专家对影响教师健康心理因素精辟分析，“教师心理健康影响职业道德、心理健康影响学生心理健康、心理健康影响师生关系、心理健康影响工作效率。〞我认真学习，细细的品味。作为教师,我们都知道这是一份用心灵去影响心灵的事业。而学生的心灵与生俱来应该是纯洁和天真的。这也就提示我们应该给学生什么,不应该给学生什么.而要做到这一点的前提是,我们心理所拥有的东西必须是纯洁而高尚的。所以，作为教师,我们在加强专业知识和专业技能提高的同时,更应该重视加强自身的心理修养,不断提高心理健康水平,做既传授知识技能,又塑造学生心灵的教育工作者。人们常说:学高为师,身正为范。而能否做到时时处处率先垂范,为人师表在很大程度上取决于教师的心理是否健康。而心理健康水平欠缺的教师在和学生接触时,受不健康心理影响,势必会将一些消极的负面的影响带给学生。所以这就要求教师适时对自身心理进行调试,尽量让自身的积极心理因素多于消极心理因素,尽量将积极影响带给学生。专家的分析让我茅塞顿开。前面说的那两种案例不就有答案了吗？刘伟老师所做的一件件事情不正是践行着一个合格教师，一个优秀的教师的责任与使命吗？——敬业、奉献、爱生、博学、为人师表。他为了让学生形成健康的心理，刘伟老师在不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。他良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。他感到做教师的永久性的，无比的幸福！这种幸福只有教师自己能够体会得到，只有无私的爱，无私地奉献，才是教师这一光芒职业最好的诠释。二、调试好自己，拥有健康心理。如果老师能调试好自己，拥有健康的心理，那他肯定是个能够点亮学生心灯的老师，是适合做当今社会的好老师。问题难就难在怎样调试自己的情绪？结合专家的讲解我有这样的体会：正如专家所说，注重过程，淡化结果。注重教师本身价值的体验，想想我们老师这份职业是精神的享受着。教师这份特殊的职业，选择了教师，就是选择了奉献；更应该想到的是孩子们，作为一名教师的师德这时也许代表的就是责任与使命。不在因为当初选择老师这个职业，做琐碎的事情而埋怨；不再因为评职称而苦恼。调试好自己，着眼于教育开展，思路更广，思维更活泼。教师拥有宽广的胸怀，感受一切事物都是美好的。想想教师这份特殊的职业，看到同学们一张张纯真的脸，有时笑得那么的灿烂，那是因为他们感受到了万物的美好。是啊，我们周围有那么多美好的事物，在我烦闷时，想想一些愉快的事，欣赏欣赏校园里的美景，再想想孩子们曾经幼稚的做法使自己哑然一笑，想想曾经孩子们点滴的进步，感受到的其他行业人无法体会的，只有老师体会到的那种幸福，这时精神自然愉悦，这也是对自身心理进行调试的好方法。我现在坚持每天能面带微笑走进教室，上课也觉得思维活泼了，自然觉得轻松了。班里有个学生说：“老师，xx那样与你‘作对’，你怎么不气呢？〞我只是笑笑。其实听到学生这样说，我感到开心，我感到自己不愧于教师这个称号，我从教师职业上感受到了老师的幸福。我的这种宽和的心态不正在潜移默化的影响学生吗？三、改变自己，走进学生的心灵。教师拥有宽广的胸怀，感受一切事物都是美好的，在教育教学工作遇到的问题，在解决问题的过程中，将会化作创造幸福，感悟幸福的基石。当今社会的开展，现在独生子女居多，从他们出生起就拥有了太多的爱，家庭经济相对宽裕，有可能为孩子提供较好的生活、学习条件，在家庭中地位独一无二。容易使孩子变得自私，班级中轻易表现为不懂得尊重别人，母代劳独生子女的许多本应自理的事情，使其易于形成依靠性，他们对自己所受到的爱置假设罔闻，更不要谈去回报爱了。在层出不穷的新现象、新问题面前，学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注，让我认识到了学生心理健康的重要性。心理健康教师力求“对症下药〞,从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因。就我接的新班里的学生，怎样对症下药，开学前几周我越是急于走进学生的心灵，越是距离远，自认为采取的措施比拟妥当，但却收到相反的效果。学习几周的网上学习，我想到的是，要想走进学生的心灵，改变学生。首先要改变自，改变自己的方法。我先稳定了自己的情绪，继续学习，了解学生心理问题的相关知识。我了解到了小学生心理健康的标准，学到了教师把握心理健康的判断标准，初步确认学生问题的性质，区分出学生的心理问题、品德问题和一般成长性问题的不同，解一般的心理问题与心理障碍、心理疾病的不同，采取有效措施，促进学生健康开展。根据学到的知识，我也把我班的学生进行分类，再次学习相应的案例，寻求准确的药方。案例中?迟到的学生?教师说：“……我们班这周的流动红旗全靠你了!〞简短的话语，改变了一个学生的做法。老师确实对症下药了。我那个时时跟我对着干的学生，一次作文中，他这样写道：我家的经济情况好，到我不需要这个，我需要懂我的人……〞。有了，第二天我上语文课时说：“今天语文课，改为说自己真话课，看谁句句都能讲真话，讲实话，做个让老师佩服的人，题目是xx我想对您说。〞这个方法还真管用，从那位学生的作文里，我了解到他的需求，我鼓励让他当上了班长，发现他的闪光点及时鼓励，他逐渐地在改变，以前倾向他的同学，在他的影响下也逐渐改变，看着他们的进步，我由衷的快乐，我感受着，享受着老师特有的，永远的幸福。想要做当今社会的好老师，就要去点亮学生的心灯，要点亮学生的心灯，老师心中就应该有一盏明亮的灯。我们教师是清贫的，但我们的精神是富裕的。因为我们的幸福源