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文档简介

教学设计

课程基本信息课题跟着《三峡》学写作——学习描写景物教学目标引导学生赏三峡之美，品文章之美，并学以致用，初试牛刀。教学过程导入三峡是两山夹水的地方。今天让我们跟随我国古代地理学家郦道元的笔触，去学习如何写景。二、赏三峡之美结合思维导图，欣赏三峡山水之美。1.山之奇2.水之异3.山水映衬之美学生活动：自读课文，并根据思维导图，学习小组交流，欣赏三峡之美。三、品文章之美（一）结合教材64页写作指导《学习描写景物》以及以前所学写景散文，归纳写景散文的写法。（二）结合思维导图，品文章的写法之美。1.手法之美。学生活动：结合思维导图，品析文中运用的多种写作手法。2.想象之美。结合补充材料思考：郦道元并未到过三峡，他是如何写出这篇文章的呢？材料一：由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。材料二：荆州记南朝·盛弘之峡长七百里，两岸连山，略无绝处，重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学生活动：小组讨论，对比课文与补充的材料，理解本文运用的想象手法。3.布局之美。为什么作者要先写夏，再写春冬，最后写秋呢？4.情感之美。朗读两组诗文，说说两种“猿声”给你的不同的感受。李白：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”渔者：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（三）归纳写法之美。手法多样想象丰富布局精巧情景交融四、作业从下列两个题目中任选其一：1.结合单元写作指导，以雨湖公园为对象，写一篇写景小作文。2.以“校园四季”为题，写一篇校园四季美景的小作文。例文：无名亭记南有雨湖，湖中一亭，无人名之，故号无名亭。晨起甚早，过亭，曲径通幽，亭翼然立于汀上林中。植株繁茂，有露沾其上，薄雾绕亭，似仙境矣。晚归，夕阳西下，亭上琉璃相映赤红，有二三人立于亭中，奏二胡，余音绕亭，久转不绝。俄而日落西山，天色晦暗，亭上灯火骤亮，其水似浮光，粼粼而波动不绝，引人相顾，赞叹不已。湖中有亭，亭立湖心。观其亭四时朝暮之景，不亦乐乎？例文：校园四季十六中是一个充满色彩的地方。春天，一棵棵树木整齐排列着，给校园增添了绿色。这里除了色彩，还有淡淡的清香，香气似乎也是淡绿色的，就像梦幻一般轻轻地笼罩着我。至于夏季，火红的烈日高挂在空中，粗壮而挺拔的绿树为操场上奔波的少年遮挡烈日。微风轻轻吹过，为同学们散去炎热。一阵秋风吹过，把原本常青的树叶染黄了。落叶顺着微风缓缓飘荡，似乎很是不舍。走在堆满落叶的校园里，看着满地的落叶，不时惊飞的鸟儿，一股惆怅之感油然而生。提到冬天，最独特的景致就是下雪了。我们南方一年很难下一次雪，所以雪花总是弥足珍贵。洁白的雪花从空中似精灵般的飘落下来，平坦的地面，

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