十六国宝大熊猫(七年级苏教版)

.@:第5页十六国宝——大熊猫〔七年级苏教版〕教学目的1．理解大熊猫的有关知识。2．体会文章语言的准确性。3．增强关心、保护野生动物的意识。教学重难点1．理解大熊猫的有关知识。2．体会文章语言的准确性。教学准备小黑板或课件。设计思路本文内容通俗易懂，知识丰富，学生阅读兴趣浓重，注意引导学生阅读，主要是理解大熊猫的有关知识，同时对说明语言和说明方法进展复习。安排一课时。教学过程一、导入新课1．老师导人。〔出示挂图。〕让学生识别大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝〞的特点、生活习性等方面的知识。〔及时给予肯定、鼓励。〕也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。〔只要抓住特征就可。〕好，今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章，<国宝——大熊猫?。〔板书课题。〕2．作者介绍。〔1〕让学生进展介绍。〔2〕明确：〔出示幻灯片l，也可以用小黑板代替作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。浙江温州人。作品颇多，前期有中篇科幻小说?小灵通遨游将来?，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记?张春桥浮沉录??王洪文浮沉录??陈伯达其火?等。要求：理解作者。二、自主学习师：本文内容丰富，用语准确，希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文，注意以下问题：〔出示幻灯片2。〕1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?4．从文中找出能表达说明语言准确的句子，并加以分析。5．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。6．找出自学中的疑难问题。三、．合作学习1．以小组为单位互相解答自学中存在的疑难问题。2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反响交流1．给加点字注音。〔出示幻灯片3。〕憨态可掬笨拙濒危貘上林苑邛崃璀璨北碚分娩翌日繁衍要求：让一名学生起来读，假如有读得不正确韵，请其他同学进展纠正。2．文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?明确：〔在德国受到“贵宾〞待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最负盛名的濒危动物。形象：长相俊俏，神态温驯。在国外受到欢送。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却喜食竹，且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖困难。因此，它是名副其实的“国宝〞。〕注意：上述内容由老师引导学生归纳。要求：熟悉课文内容，理解作者的写作意图。．3．从文中找出能表达说明语言准确的句子，并加以分析。明确：由老师引导，学生答复。老师可根据情况补充以下内容：〔一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。〕〔?上林赋?中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。〕〔绝大部分山岭都是悬崖绝壁。〕要求：体会本文语言的准确。4．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。明确：主要由学生答复，老师根据情况予以引导和指导。〔作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。〕5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进展交流。〔同桌交流后再找部分学生在全班交流。〕6．重点研讨课文第12自然段。〔1〕学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目：〔出示幻灯片4。〕①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话答复。②指出本段文字使用的说明方法。③“大熊猫有时也显露食肉的本性〞中的“有时〞一词，表达了说明文语言的什么特点?④概括本段文字的主要内容。〔2〕小组代表交流发言。明确：〔①据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。注意：“据科学家研究〞不能遗漏。②列数字。③表达了说明文语言准确的特点。④主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。〕〔意思对即可。〕五、梳理稳固学生谈本堂课的收获。〔不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。〕六、拓展训练〔假如有时间的话，可在课堂上进展，如无时间可不进展。〕?新课标作业