初中音乐教学心得体会2022范例5篇

第第页初中音乐教学心得体会2022范例5篇音乐教学中需要的阅历。比如，在各个单元内容的教学中，不能局限于课本中的素材，而要尽可能、大量的去查找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐，在课堂上，当教同学演唱时，要主动关注同学的声音，同学演唱时，要启发同学们动情演唱。以下是77cn编辑整理的关于"中学音乐教学心得体会范文五篇'的多篇精选，供大家写作参考，欢迎阅读与下载。中学音乐教学心得体会范文五篇【一】

中学音乐教学中的歌颂教学是音乐课堂教学中的一个难点，由于中学时代是一个非常的时期，同学在心理和生理方面都涌现了急剧的改变，他们既不同于天真烂漫的学校生，又不同于镇静、从容的高中生。他们在拥有自己思想的同时，又拥有自己的行事特点，给这样的同学群体上唱歌课，我们更应当深入地了解来自这一阶段同学的各方面信息，以高度的工作热忱为动力，以科学、相宜的教学方法为主要手段，因人制宜，因材施教，让这一处于非常时期的同学更好地爱唱歌，唱好歌。

一、解决同学生理上的改变导致的歌颂困难

中学时期，由于生理发生了改变，同学的声音也进入了变声期，音色由清亮、纯真而变得低沉、嘶哑，这种现象在男生中表现得尤其明显。这就导致同学都不情愿张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不要责备同学，由于这是人生理、心理发生的转折期。

依据这种现状，我们在唱歌课时，老师应多弹奏多范唱，让同学少唱多听并思索歌曲的内在，坚持要轻声歌颂，这样能够避开用嗓过度，尤其是那些平常有挤、压、卡现象的同学，轻声歌颂更为重要。由于变声期，声带常常充血、水肿，假如还用挤、压、卡的方法歌颂，必定给声带带来很大的负担，会严峻影响同学声带的正常发育。同时，我们在选择歌曲的时候，也要留意音域的处理，由于许多的歌曲音域过于宽，可能导致同学在学习歌曲的过程中声带负担过重，涌现破音甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让同学的喉部得到休息，也让同学在学唱的时候知道应当怎样去歌颂。因此，在歌曲选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不是很大，较伸展的来歌颂，老师要实时指出同学在演唱过程中涌现的问题，并实时予以订正。正确的歌颂方法能给同学带来歌颂的自信。

二、解决同学心理上的改变导致歌颂困难

由于同学处于这一非常阶段，心理的改变也会对唱唱的顺当进行设置很多心理障碍。如不能放声唱、不能完整唱等等。对这些状况老师在教材处理中应避开歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合同学在这个年龄段的音域的歌曲，以免同学在学习歌曲中导致的声带负担过重，涌现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较伸展性的来唱。另外性格成就感的产生。使这个时期的中同学开始意识到自己是一个"大人'了。开始仿照成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端等行为，因此对于这种行为，老师在选择歌曲时肯定要把握好度，多项选择一些爱国、喜爱生活、宣扬团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种好逸恶劳、坐享其成思想的歌曲，坚决不选对同学的情感有影响的歌曲。在这方面我们肯定要把好关，对于同学学习音乐爱好时浓时淡，时好时坏，我们要擅长诱导而不能加以斥责，怪罪同学。对于同学道德意志逐步进展，抱负信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处于冲动、摇摆不定的状态。相当一部分同学今日想当个科学家，明天看场武打片，就想当大侠等。这些都反映了中学时代同学起伏不定的心理特征。依据这样的状况，我们应选择一些内容比较温顺、抒情、优美等相关题材的歌曲。

三、解决同学非常年龄段不能声情并茂导致的歌颂困难

依据上面所分析的状况，我们可采用不同的方法，因势利导，引导同学完整的、有情感的歌颂。

1.一部分同学音色好，领悟歌曲的内涵技能强，能歌善舞。

对于这样的同学，我们在上课时多多领用他们带动其他同学歌颂，并多引导用正确方法演唱歌曲尽量让他们充分深入到歌曲中来，

教他们如何用声音来表达歌曲所蕴含的喜怒哀乐、悲欢离合。在搞文艺活动时，可安排他们来编排歌舞节目。

2.一部分同学音色还可以，理解技能也不错，但是不怎么喜爱唱歌和表演，对于这部分同学我们不能强迫他们来表演，应让他们与大家一起集体歌颂，让他们在歌颂中找到欢乐，并逐步把其他们吸引到歌颂表演中。

3.一部分的同学音色一般，有时跑调，但很喜爱表现自己。

这样的同学让他们和同学们小声跟唱，听听想想，用同学们的歌声调整自己的音准和节奏。等唱熟了再大声唱。

4.有的同学不喜爱唱，但是有文学细胞并且语言表达技能、理解技能、洞察力都很强。

对于这样的同学在几分钟时间内说一说，谈一谈他对该歌曲的理解，讲一讲该歌曲所提倡宣扬的思想及我们学唱这些歌曲，对于人们有什么意义等。让这些同学加入到积极学唱歌曲的群体中来。

5.最末一种状况就是对唱歌不感爱好，不愿参与文艺活动，特别不愿老师叫起来回答提问，情愿做个听众。

对于这些同学学唱的时候，肯定要吸引他们的留意力，能够把他们逐步吸引到歌颂中来，达到更好的歌颂效果。

当然还有其他状况，那就不是普遍的现象了。我们在上唱歌课时，要事先将一个班级的同学状况认真的分析区分出来，充分利用前四种状况的同学进行教学唱歌课的整个过程，亲密留意第五种状况的同学，让其自觉遵守纪律，将唱歌课较为完整的完成这个教学过程

总之，让同学科学的发声，掌控歌颂的基本知识，让同学有情感的歌颂，让同学完整的歌颂是我们音乐老师在歌颂教学过程中应关注的问题。只有通过不同的教学手段、方法，才能让同学们积极参加歌颂，只有对同学实行因时因人的制宜，我们的歌颂才会越来越精彩。

中学音乐教学心得体会范文五篇【二】

二期课改后的中学音乐课已划分为预初一和初一班级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培育同学审美体验技能的核心教育目标。

在此，结合我在中学音乐教学中采用的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如"世代相传的民歌'、"欧洲民间歌舞音乐'等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发同学剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将知识融会贯穿。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏阅览的方式引出音乐人文或回顾小结实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习

课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的非常性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行非常的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓舞和带动同学更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契

中学音乐教学心得体会范文五篇【三】

在新课改的教学中，课堂观测不仅是老师实时获得教学反馈信息、捕获教学繁复现象，分析讨论教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥老师教学聪慧，促进老师的专业进展，提高教学效率的重要依据。

中学生既不象学校生那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控技能，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛

在课堂上应时刻关注同学学习的心情改变，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使同学在积极的心情下，最大限度的猎取知识。

2、创新教学应从同学音乐制造天性和实际阅历出发，按部就班

音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简单得多。假如要求缺乏感性阅历的创作，势必会扼杀他们的创作爱好，影响教学的实效性。在教学中，从同学出发，依据同学实际的识谱阅历，从感性到理性，先让同学哼唱，再引向对比学习，较好的落实了"双基'教学。从整个教学过程来看，从一个同学到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作技能、音乐感受技能、音乐表现技能的非常性。

3、开放教学过程，实施生成教学

课堂教学永久都不是一成不变的，每位老师在课前都不可能完全猜测课堂上所要发生的一些突发事项。这就需要我们老师们有快速捕获到同学输出的各种信息，随时反思，见机行事，这种技能。传统教学以教学过程的"程序化'。课改提倡"开放教学'，提倡实施"生成教学'。本案例把定位转变为"以生成为本位'，不只是忠实的实施课前所制定的计划，而是依据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的改变，有所提高。

4、老师要学会宽容、学会观赏同学

成长中的同学难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原那么性的错误，宽容、谅解、用奇妙的方法加以化解与引导，用鼓舞的方式激励同学发觉错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特别愿意的接受。同时，老师把他的闪光点放大，引导其他同学像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，观赏换成了指责、批判，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去爱好。

因此作为一名老师来讲，需要不断地掌控新知识，才能不断提升自身的技能，我有信心我能够成为一名称职的人民老师。

中学音乐教学心得体会范文五篇【四】

我们都知道：中学校生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于制造，而音乐活动的设计的出发点正是使同学不受约束完全出于内心感受、内心需要。它能使同学大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了同学学习的积极性、主动性、爱好性，大大加强了同学的参加性。

因此，音乐课堂活动的开展能够开发中学校生的想象力、表现力和制造力，有利于培育同学的制造性思维，开放同学的智力潜能，使同学成为具有制造力的开拓性人才。在中学校音乐教学过程中，每一次音乐活动又是一项多种感知器官协调工作的感知活动，能激发同学学习爱好、提高同学的学习主动性，音乐课堂活动表达了中学校生新课程教学理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，着重性格进展，重视音乐实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。

音乐课堂活动教学模式的建构表达了全员参加，师生互动，合作沟通，自主探究，创新求异等基本理念。

中学音乐教学心得体会范文五篇【五】

课堂教学是向同学传播知识的主要途径，如何更好的完成课堂教学任务，是摆在我面前的一个重要课题，通过我本学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面谈谈我的点点收获。

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，重视培育同学对音乐的爱好、爱好及心情。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪聪慧、激发同学对美的爱好与追求。重视以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动〔听、看、唱，争论、联想、想象及律动〕中，自动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上发现音乐。中学的音乐观赏课还参与了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的技能得到了熬炼。

不足之处是着重了心情、爱好的培育，略微忽视了对初一同学乐理知识的传授。究竟三者是相互作用、相互增进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理

为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的批判与改正。

不足：对于同学的一些扰乱课堂的行动批判力度不够。由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量同学学习的造诣，也没有让不能过关的同学要补习、留作业等一些方法来转变现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影响，也缺少肯定的音乐设备让同学学习和掌握及运用乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。

三、考试

为了是音乐考试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：利用我们有的条件，一个录音机、一个话筒，让同学用这样的音响效果在教室表演了一首歌曲，我也努力为同学用电子琴伴奏。同学的反应是积极、活泼，一个学期的相处，同窗间的认识是性情、习惯上，但在文艺表演上这样的方法就能展示自己，也有同学害怕没有演唱，有一个这样的同学，后来在同窗的帮助下也完成音乐考试。

音乐教学中需要的阅历。比如，在各个单元内容的教学中，不能局限于课本中的素材，而要尽可能、大量的去查找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐，在课堂上，当教同学演唱时，要主动关注同学的声音，同学演唱时，要启发同学们动情演唱。以下是77cn编辑整理的关于"中学音乐教学心得体会范文五篇'的多篇精选，供大家写作参考，欢迎阅读与下载。中学音乐教学心得体会范文五篇【一】

中学音乐教学中的歌颂教学是音乐课堂教学中的一个难点，由于中学时代是一个非常的时期，同学在心理和生理方面都涌现了急剧的改变，他们既不同于天真烂漫的学校生，又不同于镇静、从容的高中生。他们在拥有自己思想的同时，又拥有自己的行事特点，给这样的同学群体上唱歌课，我们更应当深入地了解来自这一阶段同学的各方面信息，以高度的工作热忱为动力，以科学、相宜的教学方法为主要手段，因人制宜，因材施教，让这一处于非常时期的同学更好地爱唱歌，唱好歌。

一、解决同学生理上的改变导致的歌颂困难

中学时期，由于生理发生了改变，同学的声音也进入了变声期，音色由清亮、纯真而变得低沉、嘶哑，这种现象在男生中表现得尤其明显。这就导致同学都不情愿张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不要责备同学，由于这是人生理、心理发生的转折期。

依据这种现状，我们在唱歌课时，老师应多弹奏多范唱，让同学少唱多听并思索歌曲的内在，坚持要轻声歌颂，这样能够避开用嗓过度，尤其是那些平常有挤、压、卡现象的同学，轻声歌颂更为重要。由于变声期，声带常常充血、水肿，假如还用挤、压、卡的方法歌颂，必定给声带带来很大的负担，会严峻影响同学声带的正常发育。同时，我们在选择歌曲的时候，也要留意音域的处理，由于许多的歌曲音域过于宽，可能导致同学在学习歌曲的过程中声带负担过重，涌现破音甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让同学的喉部得到休息，也让同学在学唱的时候知道应当怎样去歌颂。因此，在歌曲选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不是很大，较伸展的来歌颂，老师要实时指出同学在演唱过程中涌现的问题，并实时予以订正。正确的歌颂方法能给同学带来歌颂的自信。

二、解决同学心理上的改变导致歌颂困难

由于同学处于这一非常阶段，心理的改变也会对唱唱的顺当进行设置很多心理障碍。如不能放声唱、不能完整唱等等。对这些状况老师在教材处理中应避开歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合同学在这个年龄段的音域的歌曲，以免同学在学习歌曲中导致的声带负担过重，涌现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较伸展性的来唱。另外性格成就感的产生。使这个时期的中同学开始意识到自己是一个"大人'了。开始仿照成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端等行为，因此对于这种行为，老师在选择歌曲时肯定要把握好度，多项选择一些爱国、喜爱生活、宣扬团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种好逸恶劳、坐享其成思想的歌曲，坚决不选对同学的情感有影响的歌曲。在这方面我们肯定要把好关，对于同学学习音乐爱好时浓时淡，时好时坏，我们要擅长诱导而不能加以斥责，怪罪同学。对于同学道德意志逐步进展，抱负信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处于冲动、摇摆不定的状态。相当一部分同学今日想当个科学家，明天看场武打片，就想当大侠等。这些都反映了中学时代同学起伏不定的心理特征。依据这样的状况，我们应选择一些内容比较温顺、抒情、优美等相关题材的歌曲。

三、解决同学非常年龄段不能声情并茂导致的歌颂困难

依据上面所分析的状况，我们可采用不同的方法，因势利导，引导同学完整的、有情感的歌颂。

1.一部分同学音色好，领悟歌曲的内涵技能强，能歌善舞。

对于这样的同学，我们在上课时多多领用他们带动其他同学歌颂，并多引导用正确方法演唱歌曲尽量让他们充分深入到歌曲中来，

教他们如何用声音来表达歌曲所蕴含的喜怒哀乐、悲欢离合。在搞文艺活动时，可安排他们来编排歌舞节目。

2.一部分同学音色还可以，理解技能也不错，但是不怎么喜爱唱歌和表演，对于这部分同学我们不能强迫他们来表演，应让他们与大家一起集体歌颂，让他们在歌颂中找到欢乐，并逐步把其他们吸引到歌颂表演中。

3.一部分的同学音色一般，有时跑调，但很喜爱表现自己。

这样的同学让他们和同学们小声跟唱，听听想想，用同学们的歌声调整自己的音准和节奏。等唱熟了再大声唱。

4.有的同学不喜爱唱，但是有文学细胞并且语言表达技能、理解技能、洞察力都很强。

对于这样的同学在几分钟时间内说一说，谈一谈他对该歌曲的理解，讲一讲该歌曲所提倡宣扬的思想及我们学唱这些歌曲，对于人们有什么意义等。让这些同学加入到积极学唱歌曲的群体中来。

5.最末一种状况就是对唱歌不感爱好，不愿参与文艺活动，特别不愿老师叫起来回答提问，情愿做个听众。

对于这些同学学唱的时候，肯定要吸引他们的留意力，能够把他们逐步吸引到歌颂中来，达到更好的歌颂效果。

当然还有其他状况，那就不是普遍的现象了。我们在上唱歌课时，要事先将一个班级的同学状况认真的分析区分出来，充分利用前四种状况的同学进行教学唱歌课的整个过程，亲密留意第五种状况的同学，让其自觉遵守纪律，将唱歌课较为完整的完成这个教学过程

总之，让同学科学的发声，掌控歌颂的基本知识，让同学有情感的歌颂，让同学完整的歌颂是我们音乐老师在歌颂教学过程中应关注的问题。只有通过不同的教学手段、方法，才能让同学们积极参加歌颂，只有对同学实行因时因人的制宜，我们的歌颂才会越来越精彩。

中学音乐教学心得体会范文五篇【二】

二期课改后的中学音乐课已划分为预初一和初一班级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培育同学审美体验技能的核心教育目标。

在此，结合我在中学音乐教学中采用的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如"世代相传的民歌'、"欧洲民间歌舞音乐'等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发同学剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将知识融会贯穿。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏阅览的方式引出音乐人文或回顾小结实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习

课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的非常性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行非常的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓舞和带动同学更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契

中学音乐教学心得体会范文五篇【三】

在新课改的教学中，课堂观测不仅是老师实时获得教学反馈信息、捕获教学繁复现象，分析讨论教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥老师教学聪慧，促进老师的专业进展，提高教学效率的重要依据。

中学生既不象学校生那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控技能，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛

在课堂上应时刻关注同学学习的心情改变，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使同学在积极的心情下，最大限度的猎取知识。

2、创新教学应从同学音乐制造天性和实际阅历出发，按部就班

音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他