人教版数学一下《位置》课件1_第1页
人教版数学一下《位置》课件1_第2页
人教版数学一下《位置》课件1_第3页
人教版数学一下《位置》课件1_第4页
人教版数学一下《位置》课件1_第5页
已阅读5页,还剩23页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

位置人教新课标一年级数学下册位置人教新课标一年级数学下册教学目标1.学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。2.能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。

教学目标1.学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述我是第1组第2个。我是第5组第5个。第()组第()个。第()组第()个。3344位置第()组第()个。第()组第()个。12345我是第1组我是第5组第()组第()个。第(你的座位是第(

)组第(

)个。你前面的同学是第(

)组第(

)个。你后面的同学是第(

)组第(

)个。你左边的同学是第(

)组第(

)个。你右边的同学是第(

)组第(

)个。你的座位是第()组第()个。你还能提出什么问题?第1行第2个是猴子。狗在第()行第()个。23123你还能提出什么问题?第1行第2狗在第()行231人教版数学一下《位置》课件18排9排10排4.938排4.935.(1)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(2)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(3)说一说吃到和应该怎么走?345.(1)往右走()345.(1)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(2)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(3)说一说吃到和应该怎么走?34475.(1)往右走()34476.(1)小兵的挂在两件的右边。把它圈出来。(2)小明的左边有一条,右边有一块。把它圈出来。6.(1)小兵的挂在两件的右7.说一说,他们各住在哪里。五层四层三层二层一层我住2门四层。1门2门我住1门二层。我住1门五层。我住1门三层。我住1门一层。我住2门二层。我住2门五层。7.说一说,他们各住在哪里。五层我住2门四层。1门小朋友们,再见!小朋友们,再见!编后语老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。2023/1/8最新中小学教学课件13编后语老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学2023/1/8最新中小学教学课件14谢谢欣赏!2023/1/6最新中小学教学课件14谢谢欣赏!

位置人教新课标一年级数学下册位置人教新课标一年级数学下册教学目标1.学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。2.能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。

教学目标1.学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述我是第1组第2个。我是第5组第5个。第()组第()个。第()组第()个。3344位置第()组第()个。第()组第()个。12345我是第1组我是第5组第()组第()个。第(你的座位是第(

)组第(

)个。你前面的同学是第(

)组第(

)个。你后面的同学是第(

)组第(

)个。你左边的同学是第(

)组第(

)个。你右边的同学是第(

)组第(

)个。你的座位是第()组第()个。你还能提出什么问题?第1行第2个是猴子。狗在第()行第()个。23123你还能提出什么问题?第1行第2狗在第()行231人教版数学一下《位置》课件18排9排10排4.938排4.935.(1)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(2)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(3)说一说吃到和应该怎么走?345.(1)往右走()345.(1)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(2)

往右走(

)

格,再往上走

(

)格到处。(3)说一说吃到和应该怎么走?34475.(1)往右走()34476.(1)小兵的挂在两件的右边。把它圈出来。(2)小明的左边有一条,右边有一块。把它圈出来。6.(1)小兵的挂在两件的右7.说一说,他们各住在哪里。五层四层三层二层一层我住2门四层。1门2门我住1门二层。我住1门五层。我住1门三层。我住1门一层。我住2门二层。我住2门五层。7.说一说,他们各住在哪里。五层我住2门四层。1门小朋友们,再见!小朋友们,再见!编后语老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论