四年级下册数学期末复习计划

第第页四年级下册数学期末复习计划复习计划篇一

通过复习，把所学的知识进一步系统化，使同学对所学的概念，计算法那么，规律性知识能够系统的掌控。进一步巩固计算技能和解答应用题的技能。争取人人都能学到应当学到的知识。

学情分析

本班大部分同学能从已有的知识和阅历出发,猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能。但个别同学基础知识差，对数学不感爱好，学习被动，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。

复习内容：

小数的意义、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律

复习的详细措施：

1、订好切实可行的复习计划，仔细备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无预备之仗。

2、逐单元、有重点进行复习。采纳“看、想、练、说”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，实时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。

3、抓薄弱环节，进行集中练习。针对逐单元复习中涌现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使同学做到巩固复习的目的。多练精讲中使同学做到举一反三，触类旁通。

4、加强课内的友情提示与课外的耐烦辅导，发觉问题实时补救，当天作业当天反馈在点点滴滴中援助同学形成良好的学习习惯，掌控合理的解题策略。

5、做综合试卷，形成综合处理技能。用做综合试卷的方法，对同学本学期所学的知识进行综合考验，培育同学的解题技能，了解同学的不足，采用个别有针对性的复习。

6、抓住个别落后生，采用一对一的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。

复习计划篇二

一、教学目标

1.通过总复习的学习，使同学对本学期的知识内容有进一步的理解，更坚固的掌控。

2.通过总复习的学习，使同学初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。

3.通过总复习的学习，使同学提高运用所学的数学知识解决简约的实际问题的技能，并进一步感受数学思想，积累数学活动阅历，提高数学素养。

二、主要内容及教学建议

1、四那么运算2、观测物体(二)3、运算定律4、小数的意义和性质5、三角形6、小数的加法和减法7、图形的运动(二)8、平均数与条形统计图9、鸡兔同笼

三、重难点突破

共分六大块内容进行复习，详细如下：

一、四那么运算与运算定律

突破建议：

1.关注知识间的联系，援助同学建构起知识系统。

“四那么运算的意义及其关系”后继学习小数等知识的重要基础，教学中要留意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。

2.引导同学在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。

对学校生而言，知识的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合详细问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导同学加深对知识的理解，从而内化知识。

3.突出自主整理，培育同学知识梳理的技能。

在回顾整理知识点的过程中，尽量先让同学尝试计算或完成任务，然后再通过沟通比较，逐步完善，从而加强同学自主梳理知识的技能的培育。

二、小数的意义、性质与小数加减法

突破建议：

1.留意迁移类推的方法的应用。

从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要留意让同学通过对比来巩固所学知识。

2.着重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。

这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，老师要多加关注同学的基本计算技能，强化基本技能。可以先让同学独立完成，再组织沟通，发觉错误，那么引导同学查找错在哪里，分析缘由，实时改正。

3.重视问题解决，培育同学应用数学知识解决问题的技能。

教学过程中，老师可以运用不同的提问方式，引导同学提出各种不同的问题，并加以解答。同时，老师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。

三、三角形

突破建议：

1.重视基本知识的整理，关注知识的系统建构。

教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导同学加深对三角形一些基本概念(如，三角形的定义、分类、内角和、特性等)的理解，并掌控它们之间的关系，形成知识系统。

2.回忆操作活动，把握图形的动态改变，理解图形间的关系。

在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导同学想象一边固定，另外两条边改变引起的图形改变，从而加深同学对三角形三边关系的直观理解。

3.着重培育同学初步的推理技能。

教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理知识。如，依据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进行简约推理，或者举例反证等。

四、观测物体(二)与图形的运动(二)

突破建议：

1.让同学经受想象的过程，关注同学空间观念的培育。

在观测物体的练习中，可通过不同的详细问题，引导同学经受从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形?想象一下，这个图形是我们学过的什么图形?

2.重视对同学操作技能的形成和强化。

图形的运动是在二班级的基础上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视同学在方格纸上画图的动手操作技能，加深同学对平移和轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要留意训练同学应用平移的方法解决一些简约的面积计算问题的技能。

五、平均数与条形统计图

突破建议：

1.充分开展争论，明确平均数的意义。

教材第14题结合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的实际背景，援助同学进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让同学充分争论，并设计数据体会平均水深1.1m，并不表示河中全部地方水深都是1.1m。

2.结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培育。

教学中，一要重视同学绘制统计图的过程，关注基本制作技能;二要关注同学对数据信息的解读，以及在此基础上对改变趋势的推断、猜测等数据分析意识的培育。

3.重视信息的解读，引导充分思索，提高解决问题技能。

解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高同学解决问题技能的有效途径。教学时，应引导同学充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上依据数量关系计算，沟通结果。

六、鸡兔同笼

突破建议：

1.结合生活阅历解决实际问题。

数学与生活存在着亲密的联系。教学中，在遇到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j老师要尽可能唤起同学的生活阅历，并利用生活阅历解决问题。

2.给同学思索的时间，引导同学充分开展思索，培育同学的思维技能。

本册是教材的最末练习，对部分同学有肯定难度。教学中，要尽量给同学提供较为充分的思索时间，放手让同学尝试先独立解决，再沟通完善。

四、策略及措施：

策略：重基础，抓学困生，促优生。

措施:

1、教会同学复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。新课标第一网

2、采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。

3、加强补差，让优等生援助后进生。

4、课堂上教会同学抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题技能的培育，并相机进行计算技能的培育。

五、详细安排：

时间

内容

6月15日-6月22日

分类分板块复习

6月23日-6月26日

模拟考试及试卷讲评

复习计划篇三

指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强同学的记忆，深化认识，使所学的知识内化为同学的知识素养。使同学对知识的掌控理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、在复习、练习过程当中，着重同学的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展同学规律思维技能。

3、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的技能。使同学在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，援助同学找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的知识解决简约实际问题应用数学技能。

4、养成同学仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

知识点梳理：

数与代数

一.小数的认识

小数的意义：

①能用小数表示图中的阴影，或依据小数在图中图色。

②能正确读、写小数。

③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。

④能用小数表示日常的生活中的实物。

⑤能在数轴上表示某个小数。

⑥数位顺次及小数的组成。

⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。

⑧小数的大小比较。(先比较整数部分，再比较非常位...)

二.小数的运算

1.小数的加减法

①不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位数不同。16.3+2.7560-2.88

2.小数的乘法

①一般状况。2.8×1.1

②乘数中间有“0”。1.06×3.3

③乘数末尾有“0”。1.06×470

④积末尾有“0”。8.5×0.88

⑤积与因数之间的关系。0.49×0.9○0.49

⑥小数点的移动引起小数大小的改变。

⑦小数的性质。(在不转变1.3的大小的状况下，把它改写成两位小数)

3.混合运算。

要求：能简算要简算。

先判断运算顺次，再观测数据特点，看能否简算。

三.方程

1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。

2.会用字母表示所学过的公式及运算律。

3.知道什么是方程，会判断方程。

4.会解以下形式的方程：(a、b、c表示常数)

*+a=b*-a=ba*=b*÷a=b

a*+b=ca*-b=ca*+b*=ca*-b*=c

5.列方程解决问题。(要留意方程的格式)

会找等量关系，利用等量关系精确设未知数，列出方程。

四.解决问题

(见书中例题和练习中的解决问题。)

空间与图形

一.认识图形

1.总的可以按平面和立体来分类。

2.三角形的分类：

①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。

②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。

知道每种三角形的特征会判断。

③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。

④三角形的内角和。

⑤三角形三边的关系。

3.四边形的分类

①什么是平行四边形。

②什么是梯形。

③平行四边形与梯形的辨析。

4.作图

①三角形(钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。)

②平行四边形

③梯形

④综合作图(先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形)

5.数图形中的学问

二.观测物体

不同位置观测物体的范围。不同位置观测物体的外形

三.图形中的规律

统计与概率

认识等可能性，能判断规章的公正性;能设计公正的规章。

学情分析

“数与代数”部分，同学在已有知识基础上，能很好的迁移，同学都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的精确率不高。

“图形改变”部分，同学的空间观念还有待加强，同学基本能依据各种图形的特征对图形进行识别。但在观测物体方面，空间观念还不强，观测也还需要更认真些。

“可能性”部分，同学总体状况较好，能认识等可能性，能判断规章的公正性;能设计公正的规章。

由于“认识方程”部分，刚刚上结束，同学已基本掌控用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。

★复习策略

一、复习过程中，实时了解同学掌控状况，有针对的进行课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，沟通教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，同学状况心中有底，检测方向心中清楚。

二、继续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后知识，形成知识链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体同学，尤其是对学习相对滞后同学的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。

三、实时有效的进行综合检测，让同学能娴熟的运用知识解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发觉同学掌控较好的地方，减削着力时间，查找同学掌控不好的地方，加以突破。

四、保持良好心态，不由于期末的来临而打乱自己的教学节奏，从容的面对同学涌现的一切状况，用耐烦和爱心加以疏导，保证每一个同学都能以轻松开心而不失紧凑的参加到复习和考试中去。

复习计划篇四

依据上年度工作状况和存在不足，结合目前公司进展状况和进展趋势，行政部门制定了20**年度工作计划。行政部门的工作涉及到各个部门和公司工作的各个层面，日常工作中行政部门还有很多不可预见的工作任务。部门工作中比较重要的部分包括：严格规范公司文件档案、公文记录的管理;公司办公用品收购及报销;强化日常行政管理等三部分。

第一部分严格规范的文件档案、公文记录管理

一、公司档案工作是行政部门的重要工作之一，制定并落实了相关人事管理制度，对员工的人事档案、培训档案、合同档案等资料档案进行严格规范管理，不断完善公司行政机制，做到有据有案可查。，并坚持每天早上八点，下午两点进行公司考勤统计工作。并建立、建全、规范人事档案(新进、离职、调动、升级)管理。重新对现有人员进行了建档工作，现员工档案齐全。对各部门、人员进行分组建档，便于工作操作和核查、调动和管理。实行各部门负责人对在职人员的人数每月进行统计，并对离职人员、新进、调动人员作月统计并进行核对，方便了部门、人事、财务查找、结算管理，加强了人力资源管理。实时做好档案材料的收集、整理、归档。人员聘请方面，做到了各部门依据部门人员的实际需要有针对性、合理性聘请员工，以配备各岗位;通过采用一系列切实措施，如广发聘请信息、网上聘请、定点聘请等各种方法揽用工人才，卓有成效。

二、明确部门职能，做到精确的收、发文件，并实时处理领导批示的公文。

三、办公用品、生活用品的实时收购及报销;

1、办公设备的日常维护及保养工作;

2、胜利组织了羽毛球竞赛、读书征文、员工健康体检等活动;

3、每月实时办理“五险一金”及参保人员人员异动状况处理;

4、实时缴纳宿舍水、电、燃气的费用及营销中心的通讯费，确保没有因拖欠费用而停水、电、燃气等问题;

5、每周参与周例会做会议记录，会后实时整理出会议纪要;

6、按领导和事业部要求实时填写并上报各类表格。

复习计划篇一

通过复习，把所学的知识进一步系统化，使同学对所学的概念，计算法那么，规律性知识能够系统的掌控。进一步巩固计算技能和解答应用题的技能。争取人人都能学到应当学到的知识。

学情分析

本班大部分同学能从已有的知识和阅历出发,猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能。但个别同学基础知识差，对数学不感爱好，学习被动，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。

复习内容：

小数的意义、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律

复习的详细措施：

1、订好切实可行的复习计划，仔细备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无预备之仗。

2、逐单元、有重点进行复习。采纳“看、想、练、说”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，实时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。

3、抓薄弱环节，进行集中练习。针对逐单元复习中涌现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使同学做到巩固复习的目的。多练精讲中使同学做到举一反三，触类旁通。

4、加强课内的友情提示与课外的耐烦辅导，发觉问题实时补救，当天作业当天反馈在点点滴滴中援助同学形成良好的学习习惯，掌控合理的解题策略。

5、做综合试卷，形成综合处理技能。用做综合试卷的方法，对同学本学期所学的知识进行综合考验，培育同学的解题技能，了解同学的不足，采用个别有针对性的复习。

6、抓住个别落后生，采用一对一的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。

复习计划篇二

一、教学目标

1.通过总复习的学习，使同学对本学期的知识内容有进一步的理解，更坚固的掌控。

2.通过总复习的学习，使同学初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。

3.通过总复习的学习，使同学提高运用所学的数学知识解决简约的实际问题的技能，并进一步感受数学思想，积累数学活动阅历，提高数学素养。

二、主要内容及教学建议

1、四那么运算2、观测物体(二)3、运算定律4、小数的意义和性质5、三角形6、小数的加法和减法7、图形的运动(二)8、平均数与条形统计图9、鸡兔同笼

三、重难点突破

共分六大块内容进行复习，详细如下：

一、四那么运算与运算定律

突破建议：

1.关注知识间的联系，援助同学建构起知识系统。

“四那么运算的意义及其关系”后继学习小数等知识的重要基础，教学中要留意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。

2.引导同学在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。

对学校生而言，知识的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合详细问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导同学加深对知识的理解，从而内化知识。

3.突出自主整理，培育同学知识梳理的技能。

在回顾整理知识点的过程中，尽量先让同学尝试计算或完成任务，然后再通过沟通比较，逐步完善，从而加强同学自主梳理知识的技能的培育。

二、小数的意义、性质与小数加减法

突破建议：

1.留意迁移类推的方法的应用。

从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此外，小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要留意让同学通过对比来巩固所学知识。

2.着重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。

这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，老师要多加关注同学的基本计算技能，强化基本技能。可以先让同学独立完成，再组织沟通，发觉错误，那么引导同学查找错在哪里，分析缘由，实时改正。

3.重视问题解决，培育同学应用数学知识解决问题的技能。

教学过程中，老师可以运用不同的提问方式，引导同学提出各种不同的问题，并加以解答。同时，老师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。

三、三角形

突破建议：

1.重视基本知识的整理，关注知识的系统建构。

教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导同学加深对三角形一些基本概念(如，三角形的定义、分类、内角和、特性等)的理解，并掌控它们之间的关系，形成知识系统。

2.回忆操作活动，把握图形的动态改变，理解图形间的关系。

在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导同学想象一边固定，另外两条边改变引起的图形改变，从而加深同学对三角形三边关系的直观理解。

3.着重培育同学初步的推理技能。

教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理知识。如，依据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进行简约推理，或者举例反证等。

四、观测物体(二)与图形的运动(二)

突破建议：

1.让同学经受想象的过程，关注同学空间观念的培育。

在观测物体的练习中，可通过不同的详细问题，引导同学经受从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形?想象一下，这个图形是我们学过的什么图形?

2.重视对同学操作技能的形成和强化。

图形的运动是在二班级的基础上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视同学在方格纸上画图的动手操作技能，加深同学对平移和轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要留意训练同学应用平移的方法解决一些简约的面积计算问题的技能。

五、平均数与条形统计图

突破建议：

1.充分开展争论，明确平均数的意义。

教材第14题结合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的实际背景，援助同学进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让同学充分争论，并设计数据体会平均水深1.1m，并不表示河中全部地方水深都是1.1m。

2.结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培育。

教学中，一要重视同学绘制统计图的过程，关注基本制作技能;二要关注同学对数据信息的解读，以及在此基础上对改变趋势的推断、猜测等数据分析意识的培育。

3.重视信息的解读，引导充分思索，提高解决问题技能。

解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高同学解决问题技能的有效途径。教学时，应引导同学充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上依据数量关系计算，沟通结果。

六、鸡兔同笼

突破建议：

1.结合生活阅历解决实际问题。

数学与生活存在着亲密的联系。教学中，在遇到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j老师要尽可能唤起同学的生活阅历，并利用生活阅历解决问题。

2.给同学思索的时间，引导同学充分开展思索，培育同学的思维技能。

本册是教材的最末练习，对部分同学有肯定难度。教学中，要尽量给同学提供较为充分的思索时间，放手让同学尝试先独立解决，再沟通完善。

四、策略及措施：

策略：重基础，抓学困生，促优生。

措施:

1、教会同学复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。新课标第一网

2、采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。

3、加强补差，让优等生援助后进生。

4、课堂上教会同学抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题技能的培育，并相机进行计算技能的培育。

五、详细安排：

时间

内容

6月15日-6月22日

分类分板块复习

6月23日-6月26日

模拟考试及试卷讲评

复习计划篇三

指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强同学的记忆，深化认识，使所学的知识内化为同学的知识素养。使同学对知识的掌控理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、在复习、练习过程当中，着重同学的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展同学规律思维技能。

3、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的技能。使同学在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，援助同学找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的知识解决简约实际问题应用数学技能。

4、养成同学仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

知识点梳理：

数与代数

一.小数的认识

小数的意义：

①能用小数表示图中的阴影，或依据小数在图中图色。

②能正确读、写小数。

③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。

④能用小数表示日常的生活中的实物。

⑤能在数轴上表示某个小数。

⑥数位顺次及小数的组成。

⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。

⑧小数的大小比较。(先比较整数部分，再比较非常位...)

二.小数的运算

1.小数的加减法

①不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位数不同。16.3+2.7560-2.88

2.小数的乘法

①一般状况。2.8×1.1

②乘数中间有“0”。1.06×3.3

③乘数末尾有“0”。1.06×470

④积末尾有“0”。8.5×0.88

⑤积与因数之间的关系。0.49×0.