医务人员健康教育技能培训ppt

医务人员健康教育技能培训ppt第一页，共49页。安康的含义安康应包括身体安康、心理安康和具有良好的社会适应才能这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。第二页，共49页。安康教育的概念安康教育是通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识，树立安康观念，自愿采纳有利于安康的行为和生活方式，预防疾病，促进安康，进步生活质量的教育活动与过程。第三页，共49页。开展全民安康教育，对于增强公众的安康意识，普及卫生防病知识，摈弃陋习，养成良好的卫生习惯，建立安康文明的生活方式，促进全面安康素质的进步，加强社会主义精神文明建立，具有积极的现实意义。第四页，共49页。安康教育的核心是教育人们树立安康意识、养成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除影响安康的危险因素。安康教育应该提供改变行为所必须的知识、技能与效劳，并且促使人们合理地利用这些效劳。如：承受免疫接种和定期体检等等，到达预防疾病、治疗疾病、促进康复的目的。安康教育就是要帮助人们认识行为；为人们改变行为提供效劳和支持、促使人们行为改变。第五页，共49页。安康教育的根本特征之一安康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。知、信、行是表述安康教育最根本内涵的“三字经〞，其核心是提倡有益安康的行为和生活方式。知识和学习——根底安康教育信念和态度——动力行为〔促进安康行为〕——目的第六页，共49页。以吸烟有害为例，安康教育工作者通过多种方法和途径把吸烟有害安康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众；群众承受知识，通过考虑，加强了保护自己和别人安康的责任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸烟的安康行为形式。

第七页，共49页。安康教育的根本特征之二安康教育活动是从方案、施行到评价的一个完好的工作过程。其关键是针对特定人群的特定安康问题，提出预期的目的和相应的安康教育策略与方法，并对活动施行的效果作出科学、客观的评价。第八页，共49页。安康教育的根本特征之三安康教育的根本策略是信息传播、行为干预和社区组织。安康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。在安康教育中，指导支持是关键，部门协调是保证，群众参与是根底，医护人员、街道、居委干部是开展安康教育活动的骨干力量。第九页，共49页。安康教育人人需要事实上，安康教育活动既可以针对每个人，影响其行为习惯和生活方式；也可以针对某个人群，如对医护人员，促使他们改变医疗效劳，加强对病人与公众的保健教育；又可以针对指导者，力求政策的决策者或执行者重视公共卫生，改善影响人群安康的社会与物质环境。第十页，共49页。安康促进美国安康教育学家格林教授将安康促进定义为：“安康促进包括安康教育及能促使行为与环境有益于安康改变的相关政策、法规、组织的综合。〞此定义说明：安康教育在安康促进中起主导作用，因为安康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作用，而且对于指导者拓展安康教育的政治意愿、促进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面，都起到极其重要的作用。这就是说，没有安康教育就没有安康促进。

第十一页，共49页。安康促进安康促进，是指以安康教育、组织、立法、政策和经济等综合手段对安康有害的行为和生活方式进展干预，创造良好的社会和生态环境，以促进人类的安康。其目的在于努力改变人群不安康的行为，改善预防性效劳以及创造良好的社会与自然环境。安康促进是安康教育开展的结果。安康促进是新的公共卫生方法的精华，是"人人享有卫生保健"全球战略的关键要素。第十二页，共49页。我国安康教育的开展我国的安康教育的开展经历了卫生宣传、安康教育、安康促进三个阶段。三者的关系是后者包容前者，后者是前者的开展。其不同点在于：

卫生宣传=知识普及+宣传煽动

安康教育=知+信+行

安康促进=安康教育+社会支持

第十三页，共49页。安康教育在过去被认为是普及卫生知识，所以称之为卫生教育或卫生宣传。近年来，随着医学形式的转变，安康概念的扩展，人们对安康教育的认识也在不断的深化。安康教育强调行为的改变，而卫生宣传通常是指卫生知识的传播。

第十四页，共49页。医院安康教育泛指医疗保健机构在临床理论过程中伴随医疗保健活动所开展的安康教育。狭义的医院安康教育－－仅指医护人员根据患者所患疾病的特点和转归情况，对患者及家属所开展的疾病预防、治疗和康复知识的传播活动第十五页，共49页。医院安康教育广义的医院安康教育－－不但包括对患者及其家属所开展的安康教育活动，也应该包括对社区居民、医院的职工、所属社区机关企事业单位职工、大中小学生等不同人群所开展的安康教育工作，内容从疾病防治知识的传播扩展到安康行为与生活方式，以及心理安康促进知识和技能的普及第十六页，共49页。开展医院安康教育的意义开展医院安康教育是医学形式转变和现代医学开展的必然趋势♪生物医学形式→生物－心理－社会医学形式转变♪现代医学形式要求医学理论活动不但要消除疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的综合因素♪从单纯的治疗效劳扩大到治疗－预防－保健一体化的综合效劳第十七页，共49页。开展医院安康教育的意义♪从院内效劳扩大到院外效劳，开展社区健促进效劳♪从提供以疾病治疗为中心的临床效劳扩展到以促进安康为中心的综合效劳♪以为患者个体效劳扩展到以社区人群的安康效劳♪从单纯的技术效劳扩展到社会效劳第十八页，共49页。开展医院安康教育的意义安康教育本身是重要的治疗手段♪安康教育指导病人及其家属学习和掌握有个防病、治疗和康复的知识和技能，是进步自我保护才能、促进病情转归、稳固疗效的有效易行的非药物治疗手段，是临床治疗环节中不可缺少的一部分第十九页，共49页。开展医院安康教育的意义安康教育是亲密医患关系的重要措施♪在影响疾病转归的因素中，心理因素是重要的因素之一♪医院环境、医护人员的效劳态度医护人员在患者心目中的形象，将对患者整个病情的转归起到明显的影响第二十页，共49页。开展医院安康教育的意义对患者及社区人员开展安康教育是医护人员义不容辞的职责♪以往医院只是解决了安康问题的治疗问题，在促进全民安康方面作用有限♪作为掌握着丰富医学知识的医护人员理应在促进全面安康方面发挥更大的作用第二十一页，共49页。开展医院安康教育的意义安康教育是进步社会经济效益的有效途径♪安康教育促进了医患关系和医疗质量的改善♪扩大了医院的影响♪进步了医院的声誉，增强了医院在医疗市场的竞争力♪进步医疗效劳的社会效益和经济效益第二十二页，共49页。安康教育的手段语言教育方法：口头交谈；安康咨询；专题讲座；小组座谈；文字教育方法：卫生标语；卫生传单；卫生小册子；折页；卫生报刊；卫生墙报；卫生专栏；卫生宣传画；形象化教育方法：图片、照片、标本、模型、示范、演示等。电化教育方法：播送、投影、录像带、VCD等。第二十三页，共49页。患者安康教育门诊教育－－候诊教育、医生口头咨询教育、开具安康教育处方♪门诊目前开展的工作－－安康宣教〔相关疾病防控〕传单、折页、电视录像节目、安康教育处方、专题讲座、宣传栏、义诊、咨询、病友俱乐部、网络、报刊、模型、示范、演示第二十四页，共49页。第二十五页，共49页。患者安康教育住院教育－－入院教育和病房教育♪工休会、病区宣传栏、每个病房配有安康教育宣教册、安康宣教〔相关疾病防控〕传单、折页、报刊、电视录像节目〔上午10点-11点，下午3点-4点〕第二十六页，共49页。患者安康教育出院教育－－在病人出院前，向患者及其家属说明住院治疗的结果，疾病现状和预后，提出合理用药和定期复查等本卷须知，进展生活方式和家庭护理方面的指导的安康教育活动随访教育－－随访、走访第二十七页，共49页。患者安康教育例：高血压病安康教育知－－普及知识♪什么是高血压，高血压病的危险因素及其防治方法信－－进步认识、转变观念♪高血压是一种严重疾病，目前还没有根治的方法，但通过积极治疗，可以控制♪高血压是可以预防的，其根本措施是采纳安康的生活方式行－－三级预防第二十八页，共49页。高血压病安康教育－－行为干预提倡安康的生活方式合理膳食，适量运动戒烟限酒，心理平衡早发现，早诊断，早治疗35岁以上门诊病人首诊测量血压制确诊病人加强从医行为指导定期检测血压及其危险因素发现病情变化及时就医尊医嘱坚持药物和非药物治疗第二十九页，共49页。安康传播的传播方法人际传播：是指人与人之间一种直接的信息沟通的交流活动。这可以是个人与个人之间，也可以是个人与群体之间、群体与群体之间。群众传播：是指通过播送、电视、电影、报纸、期刊、书籍、标语、板报、宣传单张、互联网等群众媒体向社会人群传播信息的过程。组织传播：是指通过组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织有指导而进展的有一定规模的信息传播。自我传播：是指个人承受外界信息后，在头脑中进展信息加工处理的过程，这是人类进展一切信息交流的必要的生物学根底。第三十页，共49页。人际传播人际传播具有针对性强、交流充分、反响及时等优点，这种传播方式在社区安康教育中尤为常用和有效，社区全科医生、卫生工作人员应该是该社区安康问题的权威和安康传播者，可以应用在诊病时、病人咨询时、出诊家访时——“个人与个人〞；组织专题讲座、授课、演讲——“个人与群体〞；座谈、讨论——“群体与群体〞这几方面进展人际安康传播。第三十一页，共49页。人际传播的传播技巧首先，人际间要沟通、理解、信任和尊重、保护对方的隐私；第二，对社区内人群的安康情况应有所理解，答复咨询、专题讲座、授课、座谈等都应针对性强，有的放矢，使对方产生兴趣、共鸣；第三，使用通俗易懂的语言，假如对不懂医学的人使用了很多医学术语，对方理解不了医学术语的含义，也是不能到达预期效果的；最后要有科学性。第三十二页，共49页。安康相关行为干预形式安康相关行为是指个体或团体的与安康和疾病有关的行为。一般可分为两大类：促进安康的行为和危害安康的行为。促进安康行为是个人或群体表现出的客观上有利自身和别人安康的一组行为第三十三页，共49页。促进安康行为⑴日常安康行为，如合理营养、平衡膳食、睡眠适量、积极锻炼、有规律作息等。⑵保健行为，如定期体检、预防接种等合理应用医疗保健效劳。⑶防止有害环境行为，“环境〞既指自然环境〔环境污染〕，也指紧张的生活环境。⑷戒除不良嗜好，戒烟、不酗酒、不滥用药物。⑸求医行为，觉察自己有某种病患时寻求科学可靠的医疗帮助的行为。如主动求医、真实提供病史和病症、积极配合医疗护理、保持乐观向上的情绪。⑹遵医行为，发生在自己确有病患后，积极配合医生、服从治疗的行为。第三十四页，共49页。制订医院安康教育方案分析病人的需求确定教育目的制订教育方案施行教育方案评价第三十五页，共49页。医务人员安康教育医院网站：://第三十六页，共49页。医务人员安康教育2004-4-22艾滋病与性病防治卢浩锵主任2004-7-21医务人员医院感染的预防与控制李莲娜科长2004-12-3医务人员健康教育技巧培训梁增伟博士2005-3-18走出情感亚健康董莉主任2005-4-27艾滋病病毒职业暴露与预防徐慧芳主任2004-12-23医务人员职业风险与预防李莲娜科长2005-3-3医院健康教育培训黄庆晖科长2005-6-16艾滋病防治蔡卫平主任2005-8-10维生素及矿物质与慢性病何志谦教授2005-12-22医务人员医院感染的预防与控制叶丹医师第三十七页，共49页。医务人员安康教育2006-3-2关注健康，留住青春黎燕霞主任2006-5-31生命的旋律营养与慢性疾病何志谦教授2006-3-18医务人员应对压力的能力赖永洪常务副院长2006-11-8压力状态下的心理调适左小萍主任2006-11-23护士的个人防护郑蕾护长2006-11-23职业暴露的防范郑蕾护长2007-3-9健康在我心中赖永洪常务副院长2007-5-13吸烟危害健康黎毅敏副院长2007-7-21医务人员医院感染的预防与控制李莲娜科长2007-7-21穿脱隔离衣现场演示及考核郑蕾护长2007-11-28医务人员健康教育技能培训李莲娜科长第三十八页，共49页。第三十九页，共49页。第四十页，共49页。血压程度的定义和分类正常血压:收缩压<120mmHg和舒张压<80mmHg正常高值:收缩压120-139mmHg和/或舒张压80-89mmHg高血压：收缩压≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHgⅠ级高血压〔轻度〕:收缩压140-159mmHg和/或舒张压90-99mmHgⅡ级高血压〔中度〕:收缩压160-179mmHg和/或舒张压100-109mmHgⅢ级高血压〔重度〕:收缩压≥180mmHg和/或舒张压≥110mmHg单纯收缩期高血压：收缩压≥140mmHg和舒张压<90mmHg第四十一页，共49页。糖尿病诊断标准有病症，空腹血糖≥7.0mmol/L(140mg/dl)或随机血糖≥11.1mmol/L(200mg/dl)或葡萄糖耐量试验〔OGTT〕2小时血糖≥11.1mmol/L(200mg/dl)即可诊断为糖尿病。第四十二页，共49页。疾病预防控制安康教育疾病预防与控制的安康教育总原则是：在疾病发生的不同阶段施行以原级预防、一级预防、二级预防和三级预防为主的策略，以减少疾病、增进安康。原级预防－－强调从小抓起，在疾病发生之前的安康期预防危险因素的出现一级预防－－即病因预防，是在病原早期，即存在危险因素时干预危险因素，减少疾病的发生第四十三页，共49页。疾病预防控制安康教育二级