中班英语老师教学心得5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班英语老师教学心得5篇英语教学务必具有扎实的根本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。你在英语教学之前有打定一篇英语教学随笔？它能扶助你顺遂开展教学活动。你是否在找正打定撰写“中班英语教学心得”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#521562中班英语教学心得1

教学目标：

1、学识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、才能目标进展学生综合运用语言的才能同时也培养学生的查看力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，高兴的学习空气来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究学识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、Greeting

1、Singasongs：《LittleRabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习空气，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片举行嬉戏形式复习单词。为新课作好打定。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后举行拍手说：Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack..

Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.

(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。

(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生举行提问，“Whatcolourisit?”学生们都积极合作老师的回复。作为老师我也对这些孩子们举行了适当的激励。

(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式举行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回复单词的形式举行反复机械式练习。

四、Consolidation嬉戏

本环节我设计了两个好玩的嬉戏，扶助学生复习所学新学识，并且还能扶助学生稳定新学识。

1、Guessthecolour.教师将事先打定好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片举行嬉戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisisabird。Whatcolourisit?guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生持续猜。

2、PointandColour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师：(指向_的卡片)

学生：It’syellow.

3.比一比。我从打定好颜色的单词卡中挑拣三张让学生快速认记，

我说：“One，two，three。”然后急速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、Practice.Listenandcolour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去探索颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色调，从中让孩子们学习喜欢生活，也更加喜欢学习英语。

#733795中班英语教学心得2

一、学生分析

在英语教学中，教师应重视研究小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教导教学改革，以便更好地实施教学。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、提防学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、提防学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根基。

3、提防中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的才能。

4、提防学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母;

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确;

3、能对比纯熟地运用所学的日常交际用语;

4、能在非语言提示的扶助下，听懂明显的话语和录音;

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写模范、感激。

3、能对比纯熟地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能对比纯熟地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，举行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来扶助举行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅佐教学。调动学生学习的积极性，激励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习空气，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生交流，举行口语交际训练。提防学生英语思维才能的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成确定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语举行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根基。

7、培养学生良好的书写习惯，做到感激、模范、正确地书写。

五、教学内容与课时安置

Unit1Hello!6课时

Unit2Colours6课时

Unit3Lookatme!6课时

Recycle13课时

Unit4Weloveanimals6课时

Unit5Let’seat6课时

Unit6Happybirthday6课时

Recycle23课时

#521563中班英语教学心得3

打定导人：

1、教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2、在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis?当学生回复：It’sa…..后，再问：“whatcolourisit?”(留神，学生们不确定要会问这个问题。)这时学生理应回复：“It’s…”

举例：

老师：What’sthat?

学生：It’sabook.

老师：Whatcolourisit?

学生：It’sred

活动1：听音指图

1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么畏缩?

2、放录音，让学生边听边指出相应图片。

3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：

老师：It’sacat.

学生：(指向猫的图片)

老师：It’sabag.

学生：(指向书包的图片)

4、让学生两人一组做练习。

活动2：听说

1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答

1、拿起书，指着上面的`一个拼图小片说:What’sthis?引导学生回复：“It’sa(颜色十物品)”举两到三个例子。

2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。

补充活劝：

1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’sthis?引导学生回复。

2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3、让学生两人一组持续练习，四次后交换角色。

教学技巧：

把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假设他们在家里也想这么做，报告他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好手段。

#733633中班英语教学心得4

一、说教学内容

今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily

二、说教材

本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型根基上举行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。

三、说教学目标

1、学识目标

(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。

(2)对话中展现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

(3)会朗读对话。

2、才能目标：

(1)能描述挚友的外貌特征.

(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并生动运用所学学识举行交流的才能.

3、情感目标

(1)教导要学生珍惜情谊，并热于助人。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信仰。

(3)培养学生的合作交流才能。

四、说教学重点和难点

He/Sheis……He/Shehas……的运用

五、说学生

学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学打定

教师打定动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、赏赐用的小贴画，自制人物赏赐卡。

七、说教法、学法

为突破这堂课的重、难点，根据小学生奇怪、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用才能的提高。

八、说教学过程

(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣

兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。《what’syourname?》这首歌曲突出了主题，以心爱的卡通画面给学生带来崭新、亲切的感觉，不仅能使学生急速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(二)夯实根基，温故知新。

教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机遇，这样才能使课堂空气弥漫活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，高明的引出对话中的新句子“What’shisname?Hisnameis……”，举行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请学生回复，回复正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交挚友.从学生爱好的东西入手，激发学生的学习兴趣。在这个过程中，可以用比较的方式，强调his与her，引导学生对照片提问。当学生得到照片后，教师可以提问“Whohasanewfriendtoday?”请交到新挚友的同学对自己的挚友举行简朴的描述。这样轻松复习了旧学识，还为学习新课扫平了障碍。

(三)呈现对话,合作互动。

由学生在课堂中结识的新挚友，自然过渡到对话中，John的挚友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，分外有成就感。在朗读对话时，我先后举行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演表示等方式，做到读得充分而不失乐趣。更加是培养学生合作学习才能方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定根基。

(四)通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的挚友，将同学们分成两组，分别对照片举行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的学识运用到现实生活中去，激励学生在扶助他人的同时，也巩固了他们的自信仰和合作精神。

(五)我们的挚友有好多，有动物，植物，在科学兴隆的今天还有机器人。请同学动手设计一张机器人挚友的画像并对自己的设计举行说明，提升学生的才能。

(六)作业布置留神结合学生实际分层，学生可任选其一。

(七)对学生的表现举行总结评价。

九、教学总结

这节课不管是旧学识的稳定，还是新学识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

#733902中班英语教学心得5

一、依据课标说理念

《英语课程标准》指出：老师要充分地供给一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂由于学生的自主察觉、自我呈现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，激励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌管英语、会用英语，并保持猛烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习才能得到进展。

二、结合内容说教材

本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。，通过教学“Mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简朴的语言描述自己的寝室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Doyouhave……?”等句型，这为学生学习本课的新知打下了根基，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：

1、语言学识目标

1)学会本课的单词。

2)学习描述自己寝室的句型：Mybedroomhasa……

3)理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标

1)根据情景说出单词和句子。

2)在图文和场景下举行简朴的英语交流和表演。

3、情感态度目标

能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：

重点：

运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。

难点：

1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

2、对情景举行模仿、创新。

三、紧扣上述说教学策略

1、教法：

情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本开展零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达才能的提高。

媒体辅佐法

众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色调，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得寝室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活生动现地呈现在学生面前，让学生身临其境。

2、学法：

见词读音：

所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的才能。

合作探究法

子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体辅助才能，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生彼此交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。

五、根据设计说过程

(一)课前热身

1、首先我率领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》

2、接着用一些玩具动物来复习“Wheres……?Ihave……Doyouhavea…?”等句型。从而引出Ihaveabedroom.

“良好的开端是告成的一半”。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和心爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。

(二)设境激趣

1、通过teacher`sbedroom(初步渗透课文内容)

心理学研究说明，学生对学习内容假设发生兴趣，就会产生高兴的心绪和猛烈的求知-

欲，学习就会事半功倍。因此，教学开头，我设计这样的导入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的奇怪心被挑起，热心也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。

为了让学生初步感受有关描述寝室的单词和句子，我给学生看一段有关我自己寝室的录像2次。第一次看时主要是让学生初步感知。其次次看时要求尽量记住我寝室的物品以及其发音，然后比赛谁的记忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导学生用Mybedroomhasa…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，结果放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌管了这个句型。而在学生说“wardrobe”这个对比难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过议论、对比和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……

另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：Iteachyou…让学生在通过议论、斟酌后，报告别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探索，去察觉学习方法。学生经过自己的探索，主动获取学识，理解才会最深刻。

接着，我通过“擦屋子”的嬉戏扶助学生稳定单词。我会把全体图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否那么就擦老师的物品。这个活动好玩强烈，好胜心促使学生的精神务必高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。

2、接着通过MrShaw`sbedroom(单词和句型的稳定)

由于要记忆大量单词，学生可能会展现记忆疲乏，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的稳定。小诗是这样的：