中学教师随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学教师随笔(5篇)随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是探讨文的一个变体，兼有探讨和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。我在这里给大家共享一些中学教师最新随笔，梦想对大家能有所扶助。

中学教师最新随笔1

光阴荏苒，我到临中已满一学期，本期所任八年级(7、9、10班)的物理课程，用人教版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教学目标和要求，赋予了教师新的教学理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施教，提防提高全体学生素质教导，并对个别学生加以辅导，同时结合已有的理论学识和学生实际处境，听取了其他老师的谆谆教化，我更加努力，尽自己努力干好每一本质工作。就本学期教学工作来看，仍有大量缺乏，现小结如下：

本学期，我承担八年级七、九、十三个班的物理教学工作，总体上来说学生上课不专注，根基较差，学习不自觉，学生采纳才能差，新学科教学进度缓慢，开展测验教学难度较大。加之我初涉物理学科，对学科教材不够熟谙，因此我坚持按照备教材，备学生，备方法的环节提防自身学习和磨练，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考大量相关资料，专心斟酌，结合学生处境不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教导教学方法。

在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有阅历的同事共同探讨研究，课前专心和相关班主任探讨班上处境，充分了解学生状况，结合相关班级实际处境提升其中的缺乏，让教案真正为教导教学起到预见性和指导性作用，做到教学中有的放矢，同时我常去听某些教师的课，从中吸取阅历和教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教导教学的教法让学生从中获益。从学生的根基处境和本学期的教学处境来看效果较好，学生的自主学习和控讨才能都有较大的进步。

因学科学识的特点，确定了物理与其它学科有不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来轻易，做题却感到困难，理由是教材的改革，使教材内容的简易化，学识没有透彻性，内容不够充实，导致难教难学，这也需要教师花大量的时间备课教学，并充分掌管好学生的特点。因此为学好物理，务必培养学生自学习惯和发散思维才能，并要求学生养成预习的习惯。同时要重视物理学识的应用，除了重视教科书上的学识应用外，还启发学生联系生活和生产的实际及参考应用题，这是使学生能真正学好物理的重要途径。

另外，物理是一门测验性和实践性相结合的学科，也是提防才能培养的学科，除了让学生完成确定数量的测验以外，还组织了学生举行相应的实践活动，培养学生的物理思维和学习兴趣，提高学生动手动脑的才能，同时也完成了大量能够完成的小测验。同时在课间，我根据学生的根本处境开展探讨讲练式的教师教与学生练相结合的方式方法，即简朴的由学生自己解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求学生小组内相互探讨后再由我来逐渐启发，并逐步解决的方式来提高学生的`学习兴趣和自信仰，养成学生学会学习的习惯，并不断激发学生的求知欲，同时还能让学生在做题中找到乐趣。

在学习物理的过程中，起初大多学生都感觉有难度，尤其是透镜和电路方面的学识，使好多学生感觉分外难，更加是在学电路图画法与实物图相连接方面，学生缺乏发散思维，学习信仰缺乏，导致片面学生劳绩不梦想。其主要是上课讲的他们都听懂了，而且感觉也不难，但一到课下自己做题就感觉分外难。老师讲的都不知道到哪去了，上课听的也不知道去哪里了?这种处境我并没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从培养学生的自信仰启程，适时给学生激励，并加以个别指导，给他们信仰，不搞偏难度题，从多方面对学生的学习处境举行评价，用赞美的眼光看学生，用赏识的态度对特学生，使学生充分感到自己实实在在的是在学校里学习和成长。对有困难的学生细心的辅导和扶助，引导学生积极学习，激励他们大胆参与课堂学习。

以上是我对本学期教学处境的根本总结。总之，在这一学期中，按照新课标要求，虽积极专心落实学校教导教学常规，努力完成教导教学工作任务，按时完成教学目标要求，让学生获得了较好的学习效果，但在讲课过程中我也看到了好多缺乏的地方，照实验仪器的缺乏、自己教学阅历的缺乏，造成了大量演示测验现象不明显等处境。为了今后教学的顺遂地举行，我将一如既往地持续努力学习，提高自身素质，把心思放在学生身上，四处为学生着想，做好本职工作，并争取更好的劳绩，在以后的教学中也会不断的努力和进取，力求精益求精。当然，如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等仍值得探索。

中学教师最新随笔2

数学看似肃穆、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色调。但假设精心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的喜悦。学生学得也轻松，自然而然地容许上数学课。要让学生容许上数学课确定要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能专心地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一向是大量数学教师关注的问题。根据几年来数学教学的体验谈几点自己的看法

第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师务必对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名精心的教师，利用一切可利用的`细节激发学生兴趣。譬如数学课本中的“你知道吗”，从中有好多常识，如阿拉伯数字是谁研发的，它是怎样传到中国的?人的心脏一年要跳多少次?诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。

其次，从生活中抓获数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。

数学源于生活，只有从实际启程，才能便于操作，轻易理解。现代教导理论认为，数学源于生活，生活中弥漫着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的概括问题与有关数学问题的联系，借助学生熟谙的生活实际中的概括事例，激起学生学习数学的求知欲，探索生活中的数学问题，运用所学学识分析、解决实际问题，引导他们举行研究性学习。譬如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。

要让数学课走进生活并不难，只要我们精心去琢磨，自己先精心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。

第三，提防学生的学习感受，让学生作课堂的仆人。

课堂上真正以学生为主体，每一个学识的学习和理解，理应做到：学生能做的确定让学生做，学生能说的确定让学生说。这样，才能表达学生是学习的仆人，教师是学生学习的组织者、引导着与合。而不是全部学识的“统帅”，全部学识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动采纳，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生供给能引起查看、研究的环境，擅长提出一些学生既熟谙而又不能马上解决的问题，引导他们自己去察觉和探索问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机遇，多一些告成的体验、收获的喜悦。

总之，课堂理应是富有魅力的地方;课堂理应是学生获得自信的地方;课堂理应是师生聪慧碰撞的地方;课堂理应是焕发出世命活力的地方。只要我们精心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧!

中学教师最新随笔3

古诗文教学是语文教学工作中的一大难题，多年以来不断有人探索，寻求教学的最有效方法。在这里，我结合自己几年的工作阅历谈一谈初中古诗文教学的心得。

一、课前做好充分预习

要求学生在学习古诗文之前作好充分的预习打定。“好的开头是告成的一半”。我布置的预习是带有指引性的、作业性质的预习。例如，我会先利用小黑板把生字词写出来让学生做，要求学生把关于此诗词的的生平体验尽可能细致地找出来;我还热爱让学生课前写一段与诗词内容有关的话，以便与诗词举行一个对比学习，明白诗词语言的精练，使他们在语言上有所收益等等。当然预习作业务必是有针对性和适量的，否那么就适得其反了。

二、教学时引导学生多读

学古诗文当然要从读开头。所谓“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”，“三分诗七分吟”，可见诵读是培养感受力的一个重要方面。教师应重视这一环节，在课堂教学中，要尽可能让学生多读，通过读去领会诗文中的韵味。当然，教师务必对学生举行朗读的指导。而指导朗读时应留神强调以下几点：一是要学生在朗读时放得开，尽情投入;二是要读对诗词的节奏，当然老师要讲解一些关于节奏的学识，例如从音和意上划分，五言七言朗读的一般规律等等;三是要溶入感情，读出要表达的情感。当然这也要随感受力的提高而逐步达成。相信在读之中，学生定能对诗词有确定的感悟。

三、引导学生带着问题去读，学与思结合

多读纵然有其重要性，但假设我们在读的过程中，赋予学生确定的指引，相信读的效果会好好多。在教学中，我热爱采用一读解决一问题的模式。例如，一读诗文，读准音;二读诗文，读准节奏;三读诗文，弄明诗文大意;四读诗文，体会情感……这样，能使教学显得思路明显，有条不紊，也较轻易激起学生的学习兴趣。由于设计的问题是逐步深入的，符合了由浅入深的认知规律，所以收到了较梦想的课堂效果。

四、引导学生变更题材，用自己的语言把诗文内容写出来

古诗文的语言分外的精练，可说是字字珠玑。但对于初中生，更加是初一的学生来说，他们都迫切地需要了解诗文大意，明白诗文的字面意思。他们也就认为翻译成了必不成少的环节。对于这一点，我在教学时也根据实际举行了提升。我认为，简朴的翻译是枯燥的，学生也很难进入意境，所以我指导学生发挥想象，对古诗文举行体裁的变更，用散文化的语言把诗词中所描写的东西串成一篇美好的散文。通过对变更后的散文体会，再对照原诗举行对照品读，讲解诗词语言的特点。学生也就能突破狭窄的诗词意空间，得到另一番美的享受、美的熏陶。

五、比赛朗诵，激发学生学习兴趣

现在的初中生，大片面都有爱表现的欲望，他们猛烈的需要别人对他们才能的赞扬、断定。给学生营造一个良性的竞争环境切实是很重要的。而在古诗文教学中，恰恰能很好地得志了他们的需要，激发起他们的学习兴趣。古诗文，一般来说，篇幅较短小，而且朗朗上口，易于背诵，所以我会根据古诗文的特点举行如古诗文朗读比赛、背诵比赛，默写比赛等形式多样的比赛。这些比赛可以以个人、小组、男女等方式举行。可以说，学生的热心分外的高涨，几首诗一刺眼的工夫就让他们熟记于心。学生赛得开心，背诵的教学目标也易于完成，效果让人相当的合意。

中学教师最新随笔4

夏去秋来，脚步匆促。三尺讲台度春秋。一向用“勤奋创新，为人师表”，作为我教师生涯的准那么，在教学中不断的学习，成长。通过连续几年的地理教学，我察觉了自身的缺乏之处，故要不断的提升自己的教学思想和方式：

1.转变教导理念，明确教为主导，学为主体

教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，学生才是学习的主体，教师的劳动只能指导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半;教师的教学不仅是教学识，更是教学法;学生不是仅学学识，更是察觉学识，学会学习并且擅长学习，才能制止学生学习动力缺乏，花费了时间却学而无果的现象。因此，教师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计学识的教法;更要研究学情，研究学生的学识根基和认知水平，从学生的实际启程，设计教学。

2.提升教学设计，优化教学环节，提高教学实效

现代教导技术的进展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，留神运用现代信息技术手段对教学举行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到梦想的效果。因此，教学不理应只重视形式的别致，更理应重视教学方法的生动性和指导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。

(1)设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给学生预习学案，扶助学生有目的有重点的预习，让学生察觉问题，然后带着问题举行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回复教师问题。

(2)设计新课学习：好的开头是告成的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事情、新闻等创设生动的问题情景，举行新课导入，引启学生学习新知的兴趣;针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学生议论、探究、表示、交流，让学生通过多种学习活动生成学习成果，培养和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到才能的提升;裁减老师的活动，增加学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让学生当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到学生才能的训练培养上来，提高课堂教学的实效和高效，裁减无效和低效。

(3)设计评价方法：学生的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的劳绩分数评价为生动多样的课堂活动评价、学生相互评价、个体对比评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，举行学识有效的落实,把课堂上的根本学识做为落实的主渠道,实时举行课堂问题小结，单元学识章结和单元过关，并做好各种评价的记录，为学生的成长档案做好打定。

3、加强教研,提高个人教学才能

通过积极教研，研究课标，考纲，钻研高考试题,切实把握教导教学的脉搏;研究教学的先进方法举行教学实践，研究学识的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短;增加学识和理论的积累和储蓄，积极扩展教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距。

伴着