背影教学设计

教学设计表教学设计标题：背影第一课时教学目标：教学重难点：难点：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，感悟父亲的爱教学过程：一、导入新课1.歌曲导入师：同学们，上课之前，我们先来唱首歌。跟着歌词一起唱。（播放崔京浩演唱的《父亲》）。同学们i声婉转动听，饱含深情，歌曲唱的便是父亲，2.图片导入师：请同学们再观察这样一张图片，说说你看到了什么？（一位父亲护送儿子上学，不顾自己被雨淋湿，坚定的给儿子打伞）学生回答。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。（板书：背影）【设计意图】：采用歌曲导入，让学生跟唱，激发学习兴趣，活跃氛围，在歌声中初步感知父亲，接着图片导入，直观感受父亲这一伟岸形象，让学生联想到自己的父亲，随后进入课文。二、检查预习1、作者简介（多媒体出示介绍）师：对于朱自清先生我们是老朋友了，学过他的春，谁能来介绍一下他呢？（学生回答）你了解的很到位，恭喜你成为了朱先生的小粉丝，请同学们再看到黑板，师补充介绍2、写作背景同学们齐读写作背景，了解背景3、字词考查师：请同学们给加点的字词注音，齐读生字，注意踌躇蹒跚是怎么读的。（多媒体出示本课字词，让学生准确读出）字词简单，不知道能不能看意思说出相应的词语，(引导学生看意思说出相应的词语，学会运用这些词）【设计意图】：先让学生简介朱自清，师补充，加深对作者映像，再对课文字词进行预习和巩固。掌握字词三、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音、结合注释理解文章大意，标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。2、思考：（1）1、课文以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？明确：背影线索，我的父亲，父爱（师表扬学生思维敏锐）【设计意图】：采用自由朗读的形式，让学生对课文初步感知，设计一个简单的问题，学生较容易找出答案，提升自信心，同时又能了解课文主旨四、默读课文，小组讨论思考；1、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面相关的句子并简略回答。（祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别）（总结到位，给掌声鼓励）2、父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。（生:四次）师；这四次背影出现在什么时候呢？说的不全面，看到黑板（板书惦记背影，刻画背影，惜别背影，再现背影）3、父亲的背影是什么样的？（学生在文中找出相关语句，出示图片直观感受）4、父亲的背影虽不美，确深深烙印在作者心中，每每想起便流出眼泪，《背影》中作者流了几次泪？（生：四次，复述每一次眼泪）5、作者为什么一看到父亲的背影就忍不住流泪呢？（生：感受父亲的爱）师：是的，感悟到父亲的爱流泪，为父亲的艰辛生活而流泪。五、情感迁移，感受亲情作者在父亲的背影感受到浓浓父爱，在我们的日常生活中，你有留意过父亲为你做的这些细小的事吗？被感动过吗？（生病了带我看病、没考好给我安慰）小结：是的父爱体现在生活细节，作者正是感悟到了这点，我相信你们也体会到了父亲的爱。让我们再回顾到课文，做一做这些题六、课堂练习两道习题练习。师校正同学们，通过本节课，我们知道作者与父亲之间深沉的爱，父爱如山，虽默默不语，但一直环绕在我们身旁。七、作业设计课后背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段），找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。下节课再来细说八、板书设计背影惦记背影四次背影刻画背影惜别背影再现背影九、教学反思岭九年贯制组：初中 语文教学过程：一、导入新课同学们，上课之前，我们先来唱首歌。跟着歌词一起唱。（播放崔京浩演唱的《父亲》）。同学们歌声婉转动听，饱含深情，歌曲唱的便是父亲，请同学们再观察这样一张图片，说说你看到了什么？（一位父亲不顾自己被雨淋湿，坚定的给儿子打伞）你观察得很仔细。人们都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。（板书：背影）二、检查预习1、对于朱自清先生我们是老朋友了，学过他的春，谁能来介绍一下他呢？（学生回答）你说的很不错，但还不够详细，同学们看到黑板，师补充（多媒体出示作者、背景简介）2、请同学们给加点的字词注音，齐读生字（多媒体出示本课字词，让学生准确读出）3、你知道这是哪些词语的意思吗(引导学生看意思说出相应的词语，学会运用这些词）你们真厉害，老师给你们点赞。三、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，了解课文主要内容。划分文章层次。标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。体会作者情感。2、思考：（1）1、课文以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？明确：背影线索，我的父亲，父爱（2）课文主要叙述了什么事情？（2）课文主要叙述了什么事情？明确：本文写了父亲在浦口为我送行，爬月台为我买橘子这件事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。四、默读课文，小组讨论思考；1、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面相关的句子并简略回答。（祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别2、父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。（生:四次）师讲解每一次的背影。3、父亲的背影是什么样的？（学生在文中找出相关语句，出示图片直观感受）4、父亲的背影虽不美，确深深烙印在作者心中，每每想起便流出眼泪，《背影》中作者流了几次泪？（生：四次，复述每一次眼泪）5、作者为什么一看到父亲的背影就忍不住流泪呢？6、这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？五、情感迁移，感受亲情其实父亲的背影对于儿子来说是再熟悉不过，这里叙述的也是一件很平常的事。在我们的日常生活中，你有留意过父亲为你做的这些细小的事吗？被感动过吗？学生自由回答（生病了带我看病、没考好给我安慰）同学们，通过本节课，我们知道作者与父亲之间深沉的爱，我相信你们也体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊？六、课堂练习两道习题练习。同学们，通过本节课，我们知道作者与父亲之间深沉的爱，我相信你们也体会到你父亲对你的爱？父爱如山，如山那般高大，也如山那