高三生物教师个人工作计划2023

第119页共119页高三生物老师个人工作方案2023高三生物老师个人工作方案2023。【篇一】一、指导思想:以202_年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，进步课堂教学效率;以学案教学形式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要进步学生自主学习分析^p解决问题探究合作的才能，使学生们感受到生物学科的魅力，进步生物素养，培养合格公民。二、工作措施(一)加强教学常规的学习，认真落实教学"五认真"1.认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考形式，研究教学及复习的对策。2.认真上课①立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的进步，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以稳固所学知识。②上好公开课，鼓励多听课，互相促进步3.认真修改作业要求老师认真修改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。4.认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考形式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，实在做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所进步，特别是困难学生。5。认真作好反应检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析^p总结，以便及时理解教学情况，发现存在问题，改良教学方法。(二)、关注课程改革，研究高考，提升质量积极施行生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂形式，进步学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能程度要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能形成网络。(三)、加强过程管理，落实措施，注重实效定期召开高三生物备课组老师会议，"精"、"细"、"严"、"实"是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要"精讲、精练、精批、精评"，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而进步效率。三、进度安排:高三复习采用三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不一样。第一轮复习从进入高三开场到今年一月底，主要目的是根底才能过关;第二轮复习从二月底到四月底，主要目的是综合才能打破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固进步;第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是进步应试才能。【篇二】本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节;305——307班属于普通理科班教学，每班周课时2节;310和316班那么属于使用EEpO教学形式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子构造及其遗传根本功能、遗传和变异的根本原理及应用等知识，主要是从细胞程度和分子程度阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是说明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和开展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会开展、增进人类安康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为根底，同时又为三个选修模块——《生物技术理论》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打根底。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的根底，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实根底。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比方关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最根本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。学生根本情况分析^p：通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最根本的知识，学生在微观的层面上深化地理解了生命的本质。但是学生的实验设计才能教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，局部学生还产生了浓重的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学;创设情境进展探究式教学;加强作业及学习方法指导。探究研究学习使用EEpO教学形式教学，有效进步课堂效率。教学进度及内容安排第1周必修1第六章第一节细胞的增殖(一)。第2周第一节细胞的增殖(二)第二节细胞的分化。第3周第三节细胞的衰老和凋亡第四节细胞的癌变。第4周模块一考试复习;模块一考试。第5周必修2第一章遗传因子的发现第一节第二节。第6周第一章复习第二章第一节一减数分裂。第7周第一节二受精作用第二节基因在染色体上。第8周第三节伴性遗传第二章复习。第9周第三章基因的本质第一节第二节。第10周期中考试。第11周第三章第三节第四节。第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。第13周第四章第二节第四章复习。第14周第五章第一节基因突变和基因重组第二节染色体变异。第15周第五章第三节第五章复习。第16周第六章第一节第二节。第17周第六章复习第七章第一节。第18周第七章第二节一种群基因频率发改变二隔离与物种的形成。第19周第七章第二节三共同进化与生物多样性的形成。第七章复习。【篇三】按照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目的，把学生培养成为“四有”新人，特制定此方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面进步教学质量，努力创始创新教育，认真贯彻落实《根底教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和理论才能为核心，坚持以学生为本，全面施行素质教育，努力进步教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面进步学生素质，培养学生创新、理论才能，培养学生动手实验才能。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的根底。二、教学目的及要求一)要求学生比拟系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的根底知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。(二)通过生物学根底知识的学习，使学生受到辩证唯物和爱国思想的教育。(三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的根本技能。(四)培养学生自学生物学知识的才能，观察动植物的生活习性、形态构造、生殖发育的才能，分析^p和解释一些生物现象的初步才能。四、详细教学措施1、认真抓好生物学根底知识的教学。高中生物学的知识，内容比拟系统、全面。在课前要认真分析^p教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培养学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学好生物学根底知识，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识根底。2、重视对学生进展思想教育。高中生物学的教学内容，非常重视对学生进展进化观点和生态学观点的教育。老师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进展这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进展辩证唯物教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进展爱国思想教育。3、重视对学生进展生物学根本技能的训练和才能的培养。老师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排，并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学生物学知识的才能、观察才能、科学地分析^p和解释一些生物现象的才能。4、加强直观教学、坚持理论亲密联络实际直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、稳固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要积极地自制直观教具，亲密结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进展教学。要重视亲密联络本地区动植物种类的实际进展教学。老师在教学过程中，应该亲密结合本地区的实际情况，选择或者补充讲述当地常见的和对经济开展有重要意义的动植物种类。【篇四】为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该进步课堂效率，落实精讲精练，我们相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。我们高三备课组虽然人员较少，但仍然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学方案。下面浅谈一下高三生物的复习思路：一、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实根底、循序渐进、滚动进步”“把握要求、精讲精练、进步效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进展整合)，第二轮进展专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，进步学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进展选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，获得较好的成绩;一模以后那么进展第二轮复习(以专题复习的形式)。二、本学期的教学思想及教学策略：㈠准确定位，因材施教：根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目的在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比拟高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数根底较差的同学，那么相反。在准确定位的根底上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。㈡教学策略：1、抓好根底高考不管怎么考，根底知识始终少不了，才能的培养，更是建立在根底知识之上。历年的高考卷上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了根底知识的重要性。因此，在教学中要注重根底知识的教学，在第一轮复习时，我们对于根本知识点逐章逐节进展复习，生物学科虽属理科，但一些根本的知识相当一局部需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进展根本功测试。来促进学生对课本上的根底知识进展复习和掌握。2、方法指导在高三的整个教学过程中，注重对学生进展学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表如今：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。3、做好课后的辅导工作。高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的根底好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的催促辅导工作。4、分工协作在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资共享。5、把握四个环节⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的根底和平时生物课训练少的事实，许多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特别是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。⑵做。习题是对所学知识进展稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、进步才能的重要途径。对于习题，我们实在落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去认真做，在做中有所得。⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手，让学生始终在考虑中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，老师将及时反思，总结经历和缺乏，及时调整方案或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。对于错题要引导学生注意搜集整理，一段时间后及时复习稳固，温故知新。⑷悟。高考是根底知识和才能考察相结合的考试。在注重夯实根底的前提下，还要注重归纳概括才能和创新才能的培养。在教学中，要经常引导学生在考虑和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。高三生物教学个人工作方案一、学生情况分析^p本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的进步。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，才能得到进步。通过第一轮复习，在根底知识的掌握上，大局部学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的根本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：(1)局部学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些根本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联络和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大局部时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的程度上。如对什么叫性状别离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。(3)解题才能弱：在复习过程中，学生进展大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析^p过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。二、教材分析^p1.教学内容：本期主要进展高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈;3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学前沿与开展。专题研练，通过分析^p高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练进步才能。三、教学措施1重视知识的构造网络根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识构造，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联络，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。2重视知识的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进展的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用。3重视实验的分析^p设计实验才能是一种综合才能。目前高考，虽然还不具备考察考生的实验操作才能。但非常重视实验内容的考察，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析^p。通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解才能、实验结果的分析^p和实验过程的设计才能有一定的差距。所以，教学中要重视实验的分析^p和设计。在复习中，要重视分析^p实验程序，认真分析^p实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的互相联络;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求方法的途径;要重视分析^p实验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进展记录，并重视对结果的分析^p以及对成功实验的分析^p，实验失败原因的查找;要重视设计实验程序，从1教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进展实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律，进步学生的实验才能，培养学生的创新精神和创新才能。4要重视解题的失误诊断在平时的详细解题过程中，应认真分析^p“题示信息”，利用扎实的“根底知识”，进展缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误;题示判断性失误;思维准确性失误等等。要认真分析^p学生失误的原因，因材施教，进步学生解决问题的才能。在教学过程中要注意：1.讲：知识网络、内在联络，改题思路，要防止借口根底差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好)2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。3.评：做到正错误，理思路，寻规律，求标准(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。4.读：学生带着老师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在老师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。5.思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对知识进展反刍和对试题进展反思，要诱发、唤起学生考虑，老师还要一讲到底，象打机关枪。6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中修改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。高三生物老师工作方案高三老师工作方案篇一一、指导思想以考试说明、考纲和课程标准为指导，深化教学研究，争取把本学年我校高三数学的教学成绩迈上新的台阶。二、教学方案完毕了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复习主要分两轮进展：第一轮为根底知识的全面复习阶段(争取在3月底完成)，此轮复习主要是让学生扎实打好根底知识，同时突出根底知识的整体构造，全面落实考点，争取做到每个知识点，方法点，才能点无一遗漏。在此根底上，抓住主干，理清脉络，让学生可以在学习训练中形成一种知识的框架，掌握好各根底知识点、考点及常见通用解题技巧与方法。与此同时，经过平时不连续的临场练习训练，不段进步学生的综合实力。第二轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说明、考试大纲及课程标准，精心研究，精选专题，紧扣高考内容，通过不连续的测评，查漏补缺，逐步进步学生解决综合题的分析^p与解题才能。同时关注学生的学习心理，不连续的给予引导，让学生能呈现出一个良好的心理竞技状态。时间允许的话，再结合学生的实际情况施行题海战术，选择适当的专题进展专攻。三、教学措施1、加强学习，研究认真研究近几年各地的高考数学试卷，特别是近5年的高考数学试卷及近3年的统考卷，再结合考试说明、考试大纲及课程标准，深化研究，不断总结教学经历。2、正视学生的实际情况，循序渐进，因材施教满堂灌的课堂教学方式对于高三的复习显得很单一，这样既惟恐学生吃不饱，又恐后进生跟不上。在教学过程中要处理好这个矛盾，关键在于需采用分层教学。天天通过采用有针对性的内容对不同层次的学生进展过关练习，鼓励后进生自己完成，帮助他们争取根本分，增强信心。同时对学优生给予适当难度的练习进展有针对性的稳固训练，进步综合实力。3、做好培优辅差工作关注所教学生各科的学习成绩，从学生利益出发，选出适宜的辅导对象并制定合适的辅导方案。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们将数学成绩提上来。假设除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当的给予辅导。当然，最关键的还是要调动其自身的学习积极性。总之，作为一名新老师，即将迎来的高三教学是一次很好的历练。但与此同时，也需要自身的努力与付出，方可收获成果。高三老师工作方案篇二一、总的情况执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。二、指导思想研究新教材，理解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联络，探求新的教学形式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的进步。三、教学设想㈠总的原那么1、认真研读202_数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联络，到达理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。高三生物老师教学个人工作方案范文一、指导思想坚持以科学开展观与和谐教育目的为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学施行指导，以人为本，以效劳为宗旨，促进教育平衡开展、和谐开展，为进步我区高中生物教学质量，作出应有奉献。二、工作思路1．聚焦课堂，效劳教学。积极围绕优质高效的课堂教学开展教学调研、课改理论、教学研训、质量监控等教研活动，努力进步课堂教学效率。2、以老师专业开展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学效劳工作，努力进步老师专业开展程度。3、以教研网为平台，做好资整合工作，尝试开展网络教研教学活动,进步教研实效。4．立足校本，研训一体。深化学校教研组，指导科组建立和校本教研，催促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。5.创设平台，促进开展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种鼓励手段，搭建丰富多彩的开展平台，为老师提供充分展示自我，开展自我的时机。三、工作重点〔一〕聚焦课堂，进步教学效率1、加强课堂教学研究，努力进步课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质开展为目的，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。2、努力探究高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干老师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学形式或教学方法。3、积极探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领老师的教育教学。4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，进步课堂教学效率。〔二〕加强师资队伍建立，创设老师开展平台，分层引领，促进老师专业开展1、加强青年老师培养，努力进步青年老师的业务程度。举行青年老师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年老师进展跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年老师，制订详尽的成长方案和开展方案，使优秀的青年老师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。2、配合教研室工作，推进学科名师建立。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研才能，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。〔三〕完善教学调研机制，确保教学质量。1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的课堂教学有效性的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将中学和高中作为跟踪式调研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各学校的23位老师进展跟踪研修。〔四〕加强高考研究，进步高考成绩组织高三生物学科老师对年省高考试题及高考考纲、考试说明等进展认真分析^p，做好年高考复习备考的指导和教研工作，力争年高考获得更好成绩。(五)以教研网为平台，积极开展网络教研教学活动积极探究网上教研，拓展教研时空范围，进步教研效率。充分利用教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反应与交流等活动。高三生物老师教学个人方案一、指导思想坚持以科学开展观与和谐教育目的为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学施行指导，以人为本，以效劳为宗旨，促进教育平衡开展、和谐开展，为进步我区高中生物教学质量，作出应有奉献。二、工作思路1．聚焦课堂，效劳教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改理论、教学研训、质量监控等教研活动，努力进步课堂教学效率。2、以老师专业开展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学效劳工作，努力进步老师专业开展程度。3、以教研网为平台，做好资整合工作，尝试开展网络教研教学活动,进步教研实效。4．立足校本，研训一体。深化学校教研组，指导科组建立和校本教研，催促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。5.创设平台，促进开展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种鼓励手段，搭建丰富多彩的开展平台，为老师提供充分展示自我，开展自我的时机。三、工作重点〔一〕聚焦课堂，进步教学效率1、加强课堂教学研究，努力进步课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质开展为目的，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。2、努力探究高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干老师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学形式或教学方法。3、积极探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领老师的教育教学。4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，进步课堂教学效率。〔二〕加强师资队伍建立，创设老师开展平台，分层引领，促进老师专业开展1、加强青年老师培养，努力进步青年老师的业务程度。举行青年老师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年老师进展跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年老师，制订详尽的成长方案和开展方案，使优秀的青年老师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。2、配合教研室工作，推进学科名师建立。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研才能，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。〔三〕完善教学调研机制，确保教学质量。1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将中学和高中作为跟踪式调研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各学校的2—3位老师进展跟踪研修。〔四〕加强高考研究，进步高考成绩组织高三生物学科老师对年省高考试题及高考考纲、考试说明等进展认真分析^p，做好年高考复习备考的指导和教研工作，力争年高考获得更好成绩。(五)以教研网为平台，积极开展网络教研教学活动积极探究网上教研，拓展教研时空范围，进步教研效率。充分利用教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反应与交流等活动。高三生物老师的工作方案高三生物老师的工作方案〔篇一〕(一)备考思路1.研究课标、考纲分析^p高考趋势，把握高考动态变化202_年是新课标施行以来的第三年高考，研究新课程标准、海南省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为根据，以研究人教版为根底，集中精力，重点打破核心、主干知识，研究新题。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，理解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和才能的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。2.紧扣教材，夯实根底全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个局部的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，进步学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。3.系统训练，全面培养学生各种才能1.培养学生应用知识，解答问题的才能近年来高考生物试题对考生的才能进展了全面的考察。主要包括：处理信息的才能;用文字、图表以及数学方式进展表达的才能;用比拟、分析^p与综合等方法对图表、曲线、实验等进展解释、推理和判断的才能;建立数学、物理模型分析^p生物学现象的才能和生物技术的应用才能，而这些才能又是大多数考生比拟欠缺的地方。因此，在复习过程中在给学生打好根底的同时，还应该着重培养学生的上述才能。2.培养学生的实验才能和探究才能生物学是一门实验科学，因此高考必然会将实验作为一项重要的考察内容。近年来生物高考实验考察呈现多样化，有根本的实验原理、实验操作、实验步骤和考前须知等根底实验的内容，也有实验设计和实验结果的分析^p和实验评价，还有根据实验目的和内容进展开放性实验设计。为进步学生综合实验才能，应认真完成三个必修模块中的实验和重视“生物技术理论”模块的教学。3.注重生物学知识与现实生活的联络，培养学生解决现实生活问题的才能生物科学与日常生活、人类安康、农业消费、环境保护等方面亲密相关。倡导学生在联络、解决生活实际问题的过程中深化理解生物学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会开展及现实生活相联络的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。4.研究教法、学法，进步复习效率努力构建以学生为主体的课堂教学形式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生详细实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重点的要求，认真研究并对教案和学案进展设计。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分开展学生才能”的思路，着力开展学生的思维才能和从事实验的独立工作才能。5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会开展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组方案，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究)，特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析^p以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。6.研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作根据所教班级学生的详细情况，研究学生其它四科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进展重点跟踪培养，在抓好根底的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面进步生物学科素养，同时对每次测试试卷进展面批面改，严格要求审题仔细、答题标准。对差生上课进展多提问，课后多辅导，选用适宜练习与测试题，加强根底训练，逐步进步。7.加强应试训练，进步学生应变才能202_年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。8.注重高考信息搜集，进展分析^p与研究。当今社会开展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。注意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等)，查阅这些资料，及时做好有关信息的搜集、整理工作。通过有关信息分析^p，研究复习对策，准确地指导学生进展复习，防止盲目性，进步复习效果。(二)时间安排及教学目的生物复习准备采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实根底为主要目的，安排的时间也最长，从暑假补课开场到202_年1月底已经完成。然后用1-2个月进展第二轮复习，以进步才能为主要目的。高考前20天到1个月左右的时间，进展三轮复习，以强化训练进展查漏补缺为主要目的。详细安排：1.第一阶段：从暑假8月15开场到202_年1月底第一轮复习2.第二阶段：2月—4月底第二轮复习，专题复习。专题1：生命的物质根底和构造根底;专题2：生命活动;专题3：生物的遗传、变异与进化;专题4：生命活动的稳态与调节;专题5：生态;专题6：实验专题复习;专题7：基因工程;专题8：细胞工程：专题9：胚胎工程;专题10：生物技术的平安性和伦理问题。3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月1日——6月1日实战演练、应试指导，调整状态。综合训练，时间4周。目的是培养学生在考试各个环节的考试才能、技巧和心理素质。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析^p、推导及应用才能，增强学生必胜信心。调整状态，时间2周。在前两周停顿任何测试，目的是给予学生足够的时间，让学生复习分析^p教材和经典试题，进展系统整理，查漏补阙。并通过调节学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月初到达巅峰程度。最后一周再进展一次高考前的热身考试，考前指导。高三生物老师的工作方案〔篇二〕高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的方案，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向A研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将表达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底知识局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧知识进展复习，所以高三的课堂教学既要于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的根底知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可无视根底知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完本钱学科内的根本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联络，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完好的知识体系和构造，建立知识网络。这样既有利于学生对根底知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。探究有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合才能的进步。因此，老师要在理论中探究学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。3端正心态，培养素质正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好时机，都可以暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的根底和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己，以明确的目的、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面进步自己的素质。4、存在的缺乏和问题我教学经历缺乏，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生根底知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否那么学生就放弃了本科的作业，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的场面。高三生物老师工作方案报告高三生物老师工作方案(一)面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步进步，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该进步课堂效率，落实精讲精练，我们相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。我们高三备课组虽然人员较少，但仍然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学方案。下面浅谈一下高三生物的复习思路：一、高三一学年的教学进度教学思路：“夯实根底、循序渐进、滚动进步”“把握要求、精讲精练、进步效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进展整合)，第二轮进展专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，进步学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进展选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，获得较好的成绩;一模以后那么进展第二轮复习(以专题复习的形式)。二、本学期的教学思想及教学策略㈠准确定位，因材施教：根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目的在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比拟高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数根底较差的同学，那么相反。在准确定位的根底上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。㈡教学策略：1、抓好根底高考不管怎么考，根底知识始终少不了，才能的培养，更是建立在根底知识之上。历年的高考卷上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了根底知识的重要性。因此，在教学中要注重根底知识的教学，在第一轮复习时，我们对于根本知识点逐章逐节进展复习，生物学科虽属理科，但一些根本的知识相当一局部需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进展根本功测试。来促进学生对课本上的根底知识进展复习和掌握。2、方法指导在高三的整个教学过程中，注重对学生进展学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表如今：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。3、做好课后的辅导工作高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的根底好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的催促辅导工作。4、分工协作在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资共享。5、把握四个环节⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的根底和平时生物课训练少的事实，许多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特别是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。⑵做。习题是对所学知识进展稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、进步才能的重要途径。对于习题，我们实在落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去认真做，在做中有所得。⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手，让学生始终在考虑中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，老师将及时反思，总结经历和缺乏，及时调整方案或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。对于错题要引导学生注意搜集整理，一段时间后及时复习稳固，温故知新。⑷悟。高考是根底知识和才能考察相结合的考试。在注重夯实根底的前提下，还要注重归纳概括才能和创新才能的培养。在教学中，要经常引导学生在考虑和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。高三生物老师工作方案(二)本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断进步教学质量，夯实学生的根底知识，争取在高考中获得优异成绩。一、指导思想以开展教育的理念为指引，以学校教学工作施行方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改良教学方法，更新教学手段，进步教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。二、详细工作(一)务实创新，进展高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程施行指导》为引导，结合科组实际，进展教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深化研究教学方法。2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。4、开发课程资，每位老师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。(二)坚持不懈做好常规教学1、按照学校教学常规、教学方案认真开展活动。2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深化研究教材教法，认真备好、上好每一节课。3、坚持认真说-听-评-案例分析^p，不断进步教学程度。4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓重。7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断进步自身业务素养，不断更新教育理念，努力进步教学质量。高三生物老师工作方案(三)一、指导思想坚持以科学开展观与和谐教育目的为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学施行指导，以人为本，以效劳为宗旨，促进教育平衡开展、和谐开展，为进步我区高中生物教学质量，作出应有奉献。二、工作思路1.聚焦课堂，效劳教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改理论、教学研训、质量监控等教研活动，努力进步课堂教学效率。2、以老师专业开展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学效劳工作，努力进步老师专业开展程度。3、以教研网为平台，做好资整合工作，尝试开展网络教研教学活动,进步教研实效。4.立足校本，研训一体。深化学校教研组，指导科组建立和校本教研，催促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。5.创设平台，促进开展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种鼓励手段，搭建丰富多彩的开展平台，为老师提供充分展示自我，开展自我的时机。三、工作重点(一)聚焦课堂，进步教学效率1、加强课堂教学研究，努力进步课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质开展为目的，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。2、努力探究高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干老师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学形式或教学方法。3、积极探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领老师的教育教学。4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，进步课堂教学效率。(二)加强师资队伍建立，创设老师开展平台，分层引领，促进老师专业开展1、加强青年老师培养，努力进步青年老师的业务程度。举行青年老师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步;对青年老师进展跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年老师，制订详尽的成长方案和开展方案，使优秀的青年老师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。2、配合教研室工作，推进学科名师建立。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研才能，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。(三)完善教学调研机制，确保教学质量1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将中学和高中作为跟踪式调研对象，参与校本教研和集体备课，并选择各学校的2—3位老师进展跟踪研修。(四)加强高考研究，进步高考成绩组织高三生物学科老师对年省高考试题及高考考纲、考试说明等进展认真分析^p，做好年高考复习备考的指导和教研工作，力争年高考获得更好成绩。(五)以教研网为平台，积极开展网络教研教学活动积极探究网上教研，拓展教研时空范围，进步教研效率。充分利用教研网、学科专题网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反应与交流等活动。每位老师都有自己教研课题，积极参与省、市、学校课题研究，保质保量完成每学年撰写论文的工作。高三生物复习方案复习目的1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描绘一些生物现象和事实。2、能对生物的构造和功能、局部和整体、生物与环境的一些关系问题进展分析^p和解答。3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进展处理和分析^p。4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造才能第一轮：根底知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进展，以教材为主，让学生扎扎实实掌握根底知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后可以理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的缺乏进展修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。在高考中，除了根底知识的考察外，还重视才能的考察，而生物学中一般要考察的才能有理解才能、实验与探究才能、获取信息的才能、综合运用才能。这些才能需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析^p训练来培养和加强。第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，在已经复习过根底的前提下，进一步夯实根底，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进展合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传变异和进化专题五：生命活动的调节专题六：生物与环境专题七：生物技术理论。在每一个专题的复习中，进一步将知识进展归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速进步学生解答题目的才能。第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试才能，进步应试技巧和心理素质。通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。高三生物复习方案2昆明八中代敏通过对近三年试题的分析^p，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以才能立意，具有一定的灵敏性和综合性，但强调对根底知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些方案：1．研究课标、考纲，分析^p高考趋势，把握高考动态变化。研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为根据，集中精力重点打破核心主干知识。2．紧扣教材，夯实根底，全面培养学生生物科学素养。历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，进步学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。3．系统训练，全面培养学生各种才能。XX年高考生物试题对考生的才能进展了全面的考察。主要包括：处理信息的才能；用文字、图表以及数学方式进展表达的才能；用比拟、分析^p与综合等方法对图表、曲线、实验等进展解释、推理和判断的才能。因此，在高三复习过程中在给学生打好根底的同时，还应该着重培养学生的上述才能。4．研究教法、学法，进步复习效率。努力构建以学生为主体的课堂教学形式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生详细实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进展设计。5．注重高考信息搜集，进展分析^p与研究。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析^p，研究复习对策，准确地指导学生进展复习，防止盲目性，进步复习效果。6．每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进展的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进展的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进展全部知识的复习，加强学生的记忆和运用才能。时间安排：第一轮复习时间：XX年05月至XX年01月底〔高三上学期完毕〕一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联络，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1.注重根底2.重视实验3.注重理论联络实际4.注重几种才能的训练：理解才能，从新材料新情景中新信息才能，图文信息转换的才能，运用所学知识解决实际问题的才能，语言〔包括图、表等〕表达才能等。第二轮复习时间：XX年02月中旬XX年04月底。主要是进展专题复习及理综测试。以《课程标准》为根据，注重知识间的纵横联络，帮助学生构建知识网络，打破重、难点。培养学生获取信息、分析^p、综合、探究的才能。同时强化学科术语、标准用语。我们方案二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的根据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。专题一细胞及其生命历程1周专题二细胞的代谢2周专题三生物的遗传、变异和进化2周专题四生命活动的调节2周专题五生物与环境1周专题六常规实验和实验探究1周专题七现代生物科技专题1周第三轮复习：时间XX年05月。这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。1回归课本，梳理根底知识。万变不离其宗！2看纠错本。检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的破绽思维方式的偏向解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。3加强记忆。一定要记牢教材中一些重要结论。4选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的才能方面是否还有欠缺，到达最后的复习稳固。5加强对探究性实验试题解题方法的训练。6调整状态，进入考试时间。这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态。初三生物老师工作方案初三生物老师工作方案1一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为根据，面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。进步学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生搜集和处理信息的才能，提出问题、分析^p和解决问题的才能，以及交流和表达才能。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会开展的责任感。二、教学任务1.按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。2.抓好初一、二年的生物教学工作，力求到达学校预定的目的。3.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断进步对“课改”的认识，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所打破。4.继续探究教学过程中新的教学形式，积极汲取上一年的“课改”经历，继续搜集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。5.继续研究和推广校本教研的内涵和经历,充分调动老师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。三、布置作业和单元测试配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进展修改，并进展讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进展1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。四、本学期教研活动安排1.积极参加每周的教研组活动。2.继续开展生物课题研究3.期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进展汇编和参评论文评选活动。五、课外兴趣活动为了加深和稳固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。初三生物老师工作方案2本人从教已有21年，积累了一定的教学经历，也获得了点滴进步。但仍存在缺乏，如对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经历缺乏，课题研究方面欠缺，特别是为了让学生在考试中考个好成绩而注重了让学生记忆从而忽略了对学生实验才能，动手才能的培养等，因此要想更上一层楼，就得有明确的目的和合理的规划。为此，我对自己今后的成长作出如下规划：1、进步自身的素质。我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀老师为典范，爱岗敬业。在今后的两年，我要积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。教育大计，老师为本。有好的老师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的时机，看成是开展自己的一个时机，把上好一堂课看成是实现自己价值的表达。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，进步自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。2、加强师德建立。因为我相信：老师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学程度，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的老师，我时刻注意修养自己的人格——师德。3、进步自己的业务程度。今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进步自己的专业程度和教学才能。认真制定教学方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。作为生物课的任课老师，我要认真研究教材，多方面去搜集相关资料。为进步每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学程度进步，我将认真学习《新课程的教学设计思路与教学形式》、《青年老师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学报》等书籍。还争取时机多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经历的老师，与同备课组的同事进展教学交流。每上的一节课，我都要苦心经营，做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析^p教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。另外，我还要多进展自学、自修和反思，进展新的教学方法的尝试，多看与教学有关的报纸、杂志，听新闻、播送，到网络世界中畅游，不断拓宽知识面，为教育教学注入新颖血液。在今后的工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和进步。实在有效的由教育改革的旁观者，变成教育改革的参与者和理论者，投身到教育改革中，并在理论中臻于成熟。“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作才能和程度还有待更进一步进步，需跟上时代的开展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经历，努力创新，开拓进取，努力进步自己的教学程度，逐渐创造出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力量。初三生物老师工作方案3这学期，前半学期任教七年级(1)—(7)班生物课，后半学期任教七年级(5)—(7)和(13)、(14))班生物课，总体看,我认真执行学校教育教学工作方案,爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个老师应有的职责，现总结如下：一、思想品德方面我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的进步,待人真诚和蔼,努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教研活动。我一惯坚持政治学习和业务学习,认真学习杜郎口中学的教学理念,积极发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联络到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,进步才能,以全新的方式将课堂还给学生。二、教育教学方面本人是新手教生物课，再加上今年又改用人教版新课标教材，这就需要自己一切都要从头开场，认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目的教学。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。认真施行学校推行的“自学互助，导学精练”教学形式，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，进步课堂教学质量。促进学生全面开展,及时反思和改良教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和开展。总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。三、业务学习方面积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。及时组织教研活动，对学校施行的“自学互助，导学精练”教学形式进展交流讨论，发挥了集体和个人的多重作用，获得了较好的效果。四、今后努力的方向1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物实验教学。高三生物教学方案篇一：高三生物教学方案面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步进步，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该进步课堂效率，落实精讲精练，我们相信一份耕耘一份收获，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。我们高三备课组虽然人员较少，但仍然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学方案。下面浅谈一下高三生物的复习思路：一、高三一学年的教学进度：教学思路：夯实根底、循序渐进、滚动进步把握要求、精讲精练、进步效率。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习〔以章节复习，适当进展整合〕，第二轮进展专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，进步学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进展选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，获得较好的成绩；一模以后那么进展第二轮复习〔以专题复习的形式〕。二、本学期的教学思想及教学策略：㈠准确定位，因材施教：根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求〔重点是B级的达标人数〕，我们的教学目的在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。〔高考试题的难度系数是6：2：2〕，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比拟高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数根底较差的同学，那么相反。在准确定位的根底上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。㈡教学策略：1、抓好根底高考不管怎么考，根底知识始终少不了，才能的培养，更是建立