(部编)人教版初中七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸路”》赛课导学案1

课题：第14课沟通中外文明的丝绸之路科目：历史授课对象：初一年级课时：1课时一、授课目的知识与能力认识张骞两次两次出使西域的相关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技术，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化沟通中的作用。过程与方法经过多媒体课件供应的历史资料，获得感性认识和心灵体验。设计多各种类的问题，在思虑、归纳、想象、描述、沟通中理解和谈论历史，并找出解决问题的方法。感神态度价值观经过对张骞战胜困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏困难险阻、勇于开拓的精神和刚毅意志。在研究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。二、学习者特色解析初一的学生，方才接触历史，对历史现象比较陌生，而且如何学习历史也是他们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对历史保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些历史的客观规律。三、授课策略选择与设计本课主要经过学生阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习历史的重要前提。加强学生合作，充发散挥学生主体的地位。阅读史料、观看视频，教师合时引导启示。四、授课重点及难点重点：张骞通西域、丝绸之路难点：如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位五、授课过程教师活动学生活动设计妄图导入：用丝绸之路的沿岸丰富学生的课外知识，景色图片导入，问学生这条被看图片，明确本课要学激发学生的学习兴誉为最伟大、最奇特的路指的习的是丝绸之路趣。是什么路？看地图得出两汉时期,人们把现在甘肃玉门关和阳关以西,葱岭以东也就是今天新疆天让学生观看地图山南北地区统称为西和史料，使学生进一步授课活动认识历史的一项基本域。一、曲折丝路忆英雄原则，史由证来，论从阅读史料得出为保（1）观看地图，阅读课本得出史出。培养学生的读图境安民，完整除去匈奴西域的地理看法。能力。之患，拟结合大月氏，阅读史料《招贤令》，问学生让学生看视频谈论，并夹击匈奴，而张骞主动所招募的使者须完成什么任推出两次出使西域的要求前往。务？为什么要去完成这个任不同样，培养学生的合作在教师的引导下，学务？谁自荐接下了这个任务？生积极谈论，合作沟通，能力，发挥学生的主体（2）比较历史——观看视频，作用，活跃课堂氛围。结合课本，完成表格中结合教材，学生谈论比较张骞的两次不同样。两次出使西域的不同样。并进一步得出张骞的精神质量。（3）研读历史——读史料，评价张骞出使西域。二、友谊丝路促沟通让学生进行角色扮（1）情况模拟：我是小小流传演，融入历史课堂。者。若是你是中原也许西域的本目内容较为重商人，抑也许是文化使者，你要，经过情况模拟来让会带来哪些物品？请列举一件学生自己先接触重点，来说明。尔后学生依照自己的依照学生的回答总结东方接触得出丝绸之路上传入西方和西方传入东方的物的物品有哪些。品有哪些。（2）依照地图说出丝绸之路的用地图，让学生更路线图。看地图，说出丝绸之加直观、清楚的学习历触摸历史——给丝绸之路上的路经过哪些地方。史，同时培养学生的读一些景色按路线排序。图能力，归纳总结能（3）综上，得出丝绸之路的影力。响。并补充介绍海上丝绸之路。三、畅达丝路强管理（1）介绍西域都护的设置和意义（2）班超和甘英出使西域四、崭新丝路创灿烂介绍一带一路的相关新闻，历史联系现实。

历史联系实质，和时局结合。

以史明鉴，突出学习历史的作用。让学生在学生历史时知道它不是和实质脱节的。课堂总结。结合板书，师生共同完成研究活动：学生对“一带一路”的感想六、板书设