母鸡-公开课教学设计

《母鸡》教学设计珠泉完小李朝凤教材说明这篇课文是老舍先生的作品，写了“我”从“一向讨厌母鸡”到最后“不敢再讨厌母鸡”这一情感转变的过程，表达了作者对母鸡身上所具有的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”精神的赞扬以及“母爱是最伟大的”这一情感的表达。课文语言朴实，但内容丰富。细细咀嚼，令人回味，有利于培养学生的理解能力和语言感悟能力。设计理念]

叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。

[教学目的]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、感受作者对母鸡的情感经历。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

[教学重点]

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

[教学难点]

学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

[教学准备]

多媒体课件

[教法与学法]

师：引导教学法

生：自主、合作、探究相结合

[教学过程]

一、谈话导入

1.孩子们都准备好了吗？老师相信同学们这节课会有很棒的表现(奖励画苹果)

2.我们今天学习的是哪一篇课文？（板书课题、读题、质疑）读了课题后你想知道哪些问题？（指名回答）那就让我们带着这些问题来学习课文吧。二、学习课文（一）了解作者对母鸡情感态度的变化

1.请同学们听课文朗读，注意听老师朗读的语气（播放情境朗读课件）.2.了解作者对母鸡的情感态度.(1)课件出示：请同学们快速浏览课文，思考：作者对母鸡有怎样的不同态度？分别在文中哪几个自然段进行了描写?(生回答师板书：一向讨厌----母鸡-----不敢讨厌)

(2)、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。

(3)同学们读这两句话,读后你有什么疑问？（生说：为什么作者一直讨厌母鸡？为什么不敢再讨厌母鸡？）

（二）学习第一部分

1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，思考：作者老舍先生为什么这么讨厌母鸡？你是从哪些词句中看出来的？母鸡的叫声有什么特点?(出示课件)

2、引导学生学习相关句子。（请同学们拿出笔划记相关句子。想好了吗？谁来回答？指名读自然段。）（母鸡的叫声有什么特点？师板书没结没完如怨如诉发了狂谁能再说出几个“如怨如诉”这样形式的词语？

3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪？（指导朗读厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。

（三）学习第二部分

1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（（课件出示第八自然段））齐读课文第八自然段，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？……）哇！你们真是一群爱思考的好孩子。

2、让我们带着问题一起来学习课文4－7自然段。

(1)我们先学第四自然段，（课件出示）请同学们自由读第四自然段，拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。（开始吧，谁来读最让你感动的句子?这句话表现了母鸡什么品质？）

(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？说明母鸡带养鸡雏认真负责（板书：负责、勇敢）

“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？

教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。谁愿意来试试？（指名读、齐读第四自然段）(3)小结学法：读划思说读

请孩子们回忆一下，刚才我们是怎样学习第四自然段的？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。

(4)请同学们就按照这种学习方法，合作学习课文第5、6、7自然段（课件出示小组合作学习指南）齐读一遍（组织同学们合作学习、师相机指导）（5）汇报交流，（谁来读最让你感动的句子？）课件相机出示学生划出的句子，指导朗读。

①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）

是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要用心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。

②读一读，比一比（课件出示）

它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。

男女生比赛读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？（顶“很”的意思）小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）

作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。（孩子们，你们学习了课文自然段，此时，你对这只有了一群鸡雏的母鸡产生了一种怎样的感情？无比尊重、敬佩之情。就让我们带着这敬重之情分三大组比赛读自然段。比一比哪个大组能获得奖励。）

3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？

是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读第八自然段。（齐读）

有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲），让我们带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。

三、课堂总结、拓展延伸

1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪些事？生说师（是呀，母爱无处不在，母爱真伟大）板书“母爱伟大”

2、小鸡雏们有一个伟大的母亲，在动物世界中这样的母