妙笔生花-公开课教学设计

妙笔生花（教学设计）孙金教材版本：湘教版教学年级：四年级课程类型：“造型·表现”课题：《妙笔生花》学情分析：四年级学生对国画的学习有很高的热情。在此之前，学生通过《彩墨游戏》的学习已经有了一些中国画知识经验，了解了宣纸、毛笔、墨等国画用具，初步体验了墨色变化，会用简单的技法画出粗细、大小、浓淡、干湿的点，线和色块。但是对于用笔和创作一幅完整的画面还欠缺经验。在本课中，学生能进一步熟悉宣纸、毛笔、墨等国画工具，感受简单的笔墨变化，并运用笔墨进行创作。教学目标：1、知识与技能：学习和掌握中国画的用笔用墨技巧，进一步提高学生学习中国画的兴趣。2、过程与方法：通过观看视频（大师作品）和教师示范中国画的表现方法、学生交流讨论，现实体验，进而体会国画笔墨之美。3、情感态度与价值观：通过对中国画笔墨的探究，提高笔墨表现力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱，增强民族自信。教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧。教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出荷塘的形象特征以及整体画面的营造。教学用具：PPT课件、示范画、毛笔、毛毡、宣纸、磁铁等。学生用具：国画颜、毛笔、调色盘、宣纸、墨汁、毛毡等。教学过程：一、导入：视频导入（名家写意荷塘作品）。提问：大家看到了什么？回忆什么是国画作品？国画作品就是使用中国传统的绘画工具，笔、墨、纸、砚创作出来的绘画作品。希望我们通过今天的学习，也能像艺术大家一样，能够笔走龙蛇，妙笔生花，感受国画之意趣！二、用笔方法：1、侧锋：在美术作品中观察，荷叶是怎样用笔画出来的？通过视频示范更好的了解侧锋用笔的妙处。把笔躺倒，整只毛笔贴在纸面上，就这样摩擦摩擦，这种笔法叫做侧锋。2、中锋：在美术作品中观察，荷梗是怎样用笔画出来的？通过视频示范更好的了解中锋用笔的妙处。中锋就是笔尖行走在线条的中部，这样墨汁能均匀地从笔锋的两边渗到纸上，四面俱到。画出来的效果充实饱满，产生“引筋入骨”“玉润珠圆”的效果。三、用笔技巧：结合经验找出轻重缓急不同线条的样子，并结合图片说一说它们各自的特征与不同的表现力。不同感觉的线条可以表现不同的物体和节奏。四、实践探究：探究一：中锋、侧锋快速的在练习纸上画出两条线，一条中锋用笔，一条侧锋用笔。探究二：轻、重、缓、急的区别。（拖笔的简单介绍）四个关键词，分别表现力度、速度。快速的在练习纸上画出轻、重、缓、急不同用笔技巧的四根线条，感受它们的魅力。五、墨分五色：唐代的张彦远在《历代名画记》说“运墨而五色具。”五色，即焦、浓、重、淡、清，简单介绍墨中五色的调配方法。六、小练笔赏析现代画家刘存惠的作品《荷塘清韵》，从中复习所学的用笔方法与用笔技巧等知识。七、欣赏欣赏生活中的荷塘和美术作品中的荷塘。体会美术作品中的荷塘意境。八、大显身手1.运用所学的技巧和不同的用笔方式，尝试画一幅荷塘中的景色。2.教师示范3.学生创作，教师巡视。九、作品评价1.学生自评。2.学生互评。3.教师点评。十、课堂小结1.这节课我们学习了中国画的一些基本知识，包括两种用笔方法，不同的用笔技巧和不同的墨色。并用所学知识进行了创作，完成了一幅写意荷塘画作。2.“笔墨之妙，画者意中之妙也。”希望同学们能多画多练，画出更多题材的好作品。用作品来表达我们发现的美。板书：妙笔生花——中国画画荷塘用笔方法：正锋——侧锋——用笔技巧：轻重缓急墨分五色：焦、浓、重、淡、清反思：本课是在《彩墨游戏》课程的基础上进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用所学的用笔方法与用笔技巧来表现物体的形象。本课时的安排在符合《中小学美术课程标准》的情况下根据学生学情的特点进行了改动，使中国画课适应小学中低段年级学生的身心特点，让他们自然的，主动的，快乐的接受水墨画。确定创作主题——荷塘，能更好的激发学生的想象力与创造力，巩固学生所学的用笔方法与技巧。教学中体现了“以人为本”的理念，突破传统美术教学以示范、临墓为主的方式，全方位地引导学生自由思考，自由交