名师教案-一年级下册（2023年春）课文4 四个太阳

第二单元课文第4课U!个太阳内容分析《四个太阳》全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，要加强学生的整体感知。通过初读课文，让学生了解“我”分别画了四个什么样的太阳，在太阳的照射下，“我”又分别看到了什么美好的景象，引导学生从文中找出明显的信息。指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”句中出现了两个“春天”，读第2个时要加强语气。读句子时语调微微上扬，读出疑问，教师范读，让学生在模仿中读出正确的语气和语调。语文要素逐步巩固根据问题找出明显信息的方法。课时目标知识与能力.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁，会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。.正确、流利地朗读课文。过程与方法读懂课文，能从文中找出明显信息。情感态度价值观学生在朗读中感受“我”的美好心愿。教学重难点教学重点读好长句子的停顿和问句。教学难点能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学准备多媒体课件、词语卡片等。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、因”2个字。.正确、流利地朗读课文。教学过程一、激趣导入。.猜谜语。有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。提示：谜底“太阳”。(板书：太阳).导入：一年四季里，我们看到的太阳是一样的吗？你对每个季节的感受一样吗？今天我们一起走进课文《四个太阳》。(板书：四个)【设计意图】通过猜谜语，既能复习识字单元关于猜字谜的方法，又能激发学生的兴趣，一举两得。二、初读课文，整体感知。.自由读课文，圈出文中生字。(展示生字).指导方法。(1)熟字比较：太一大；因一回。(2)加一加：阳、送、香。(3)语境识记：应该、五颜六色、尝一尝、温暖。【设计意图】识记教学是阅读和写作的基础，在充分自读课文的基础上，指导识记生字的方法，有助于学生快速读懂课文内容。三、指导书写。.指导书写“太、因”。(1)“太”字：独体结构，长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。（2）“因”字：全包围结构，被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。.教师范写，学生练习。（1）教师范写“因”，讲解书写要领。（2）学生自由练写，教师巡回指导。（3）学生评价。【设计意图】通过观察比较，先让学生有所发现，再进行书写指导，能让学生记得更加深刻。四、理解品悟。【语文要素】.再读课文，指名分自然段接读课文。思考：你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？预设：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。.学习第1自然段。理解“到处”。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。绿绿的太阳照着高山，高山一一（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野一一（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道一一（一片清凉）.学习第2自然段。想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。（1）学习第3自然段。（展示图片）试着用动作告诉我你现在的感觉？（2）学习第4自然段。你们看到的春天的色彩都有哪些？.师生齐读课文，加深感悟。【设计意图】以读为本，在读中理解，在读中感悟，尊重学生的独特感受,既加强了读书的指导，又走进了课文。此环节通过朗读方法的指导，突破了重点。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标.会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学过程一、复习导入。.展示词语：高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖.指导书写“阳、为、校、秋、金”。(1)书写要点：①阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。示范写横撇弯钩——下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。②为：笔顺是点、撇、横折钩、点，注意起笔是点。③校：“交”的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要写舒展。④秋：回顾禾字旁，联系“火”字复习书写笔顺。⑤金：撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的横要稍长。(2)学生书空。(3)学生描红，教师巡视指导。(4)学生评价。【设计意图】把写字带进课堂，是《语文课程标准》对每一节课的要求。在书写时注意让学生观察字形，掌握结构；教师示范和个别指导灵活运用，再伴之以激励性评价，这样的教学是卓有成效的。二、品读感悟。【语文要素】请同学们自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。分组讨论：文中的小朋友为什么要画这种颜色的太阳？(用上“因为……所以……”的句式)小组汇报交流。.夏天组。夏天组的同学为什么画了绿绿的太阳？(展示图片)预设：因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。.秋天组。秋天组的同学画金黄的太阳的原因是什么？（展示图片）图片展示：金黄的太阳照在结满各种果子的果园里，金黄的稻田一眼望不到边，金黄的落叶随风飘落到池塘上。.冬天组。冬天组的同学画红红的太阳的原因是什么？（展示图片）图片展示：大雪纷飞，北风呼呼，小朋友冷得直发抖，红太阳出来了，小朋友快乐地在雪地上玩雪。.春天组。春天组的同学画彩色的太阳的原因是什么？（展示图片）图片展示：万紫千红、鸟语花香、泉水叮咚的春天景象。.选择自己喜欢的形式赞美春天。.全班齐读课文。【设计意图】用“因为……所以……”示范引路，规范学生的语言；应用多媒体，创设情境，唤起想象，激发兴趣；采取多种形式的“读”，让学生在读中感悟，活跃课堂气氛。三、拓展延伸。画一画“我心中的太阳”：你想画一个什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？四、课堂总结。课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。【设计意图】抓住机会，在阅读中进行口语交际训练，激发学生的想象力、创造力，发展个性，让学生的情感再次得到升华。板书设计4.四个太阳夏清凉

秋香甜

冬温暖

春多彩随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思.在课堂中让学生分小组讨论极大地提高了学生学习的积极性，发展了学生的个性，培养了学生的竞争意识