小学生心理咨询记录卡

麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪郑颖女五年2班10缘故:

性格不好

,性情执拗

,时刻以自我为中心

.固然是一个女孩子

,可她的个性却一点不像女孩子

,调皮,好动,喜爱接老师的话

,并且总在当面或背后给同学或老师起外号

.但容易激动

,性情烦躁

,贪吃贪玩

,不吃半点亏

.学习怕困难她不像有些同学基础扎实

,但也不像一初步分析

:

些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤劳,有目标但缺少毅力。每一个人都有自己的优点和弊端,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大

,只需对他们进行仔细地认识和详细地分析

,抓住他们的优势和优点

,就能够此为打破口

,实行有效的教育方法

.

从她的状况看

,性格在某种程度上讲是天生的

,或是因为家庭

,社会等要素造成的,在短时间内是难以改变的

.以自我为中心

,是一种狭小的

,不健康的心理表现

,是部分青少年身上存在的广泛现象

,而不是个例

.其主要原由是没有建立正确的理想

,价值取向发生偏差.不守纪,纯真地从她身上看,有两种状况:不是圆满的无理取闹指导过程：在指导学生过程中,我想最重要的是必然对方的优点

,可能是在仔细听课的前提,在优势中找寻弱势,在弊端中找寻闪光点,以激励为主,责备教育为辅,从抓住特色,抓好要点,狠抓难点下手,帮助其战胜弊端.我主要采纳以下种方法进行:(一)热忱谈心.经过这类方法认识她的思想变化状况,多激励,少打击,多炫耀,少责备,多关怀,少冷漠.其目的是调整心理,平易心态,使她能正确地认识和对待自己及四周的人。(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的利害,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信奏效：经过这件事情我能深深认识到,只需抓住学生的特色,充发散挥她们的优点和优点,并经过各样渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就必然会有较大的转变.指导感悟:：经过这件事情我能深深认识到,只需抓住学生的特色,充发散挥她们的优点和优点,并经过各样渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就必然会有较大的转变.麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪李亮男六二13缘故:以自我为中心.欺凌同学，不写作业,调皮,好动,喜爱接老师的话,并且总在当面或背后给同学或老师起外号.但简单激动,性情烦躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,对学习丧失了兴趣.初步分析:每一个人都有自己的优点和弊端,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只需对他们进行仔细地认识和详细地分析,抓住他们的优势和优点,就能够此为打破口,实行有效的教育方法.从他的状况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是因为家庭,社会等要素造成的,在短时间内是难以改变的.指导过程：第一,我找了几个平时和他接触比好多,比较好的几位同学,进一步认识她在学校,在同学中间的状况,并激励同学要踊跃,热忱,诚意地凑近她,帮助她.其次,与自己谈,经过当面地坐下谈,认识他的全面状况和心理承受能力.我告诉她老师对他的希望是很高的,在老师心目中他据有特别重要的地位.在谈心过程中,我素来必然他的优点,激励他充发散挥自己的聪慧才华,同时诚意地指出她的不足,要求她必然改掉给同学,老师取外号的坏弊端,上课专心,扎实学习,赏赐明确的努力方向,希望在耳擩目染之中实行教育,指引.再次就是找家长谈.认识其在家表现及家长对她的要乞降希望,见告老师的帮教举措,并希望每隔一段时间,就和家长交流,有的放矢地通知其在校表现,同时告知在家状况,在老师,家长和同学之间形成一个关闭的帮教链.奏效：经过几个礼拜的帮助他的成绩真的有了进步.这是前不久的一件事情.在一节语文课上,我请大家写一封信给自己最喜爱的老师,他写给了我.她说,"何老师我很喜爱你,我会记着你的话仔细学习的,不给同学取外号了.指导感悟:：这个成功的案例给了我好多启迪，我在其余学生身上也试一试着采用激励为主不停增强优点方法。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪卓炜鹏男四二11缘故:自入学以来，自控能力很差，上课有时爱走神，趁老师不注意时偷偷在书籍上画画，在讲堂上有时找同桌说静静话，影响四周同学听课。作业拖拖沓拉，常常拖到最后才交。素来不记家庭作业，常常打电话问同学家庭作业。作业笔迹潦草，错别字特别多。常常马马虎虎，不是忘带书，就是忘带作业.初步分析:父亲母亲均是大学生，收入较高，和同班同学比家庭条件优胜。入学时刚刚六岁，比同班同学小半岁多。胖乎乎的他固然比其余同学小，却有较强的组织能力，并且思想活跃，想象力丰富，喜好广泛，喜爱画画，抚琴，爱读课外书，课外知知趣比较较丰富。上课讲话踊跃，回答以下问题常常有独到的看法。指导过程：（一）父亲母亲的配合父亲母亲是孩子的第一任老师，经过和家长多次长时间的交流，希望父亲母亲有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时间，采纳炫耀激励的形式，假如作业达成得又快又好的就实时炫耀，奖赏他干自己喜爱干的事，不停激励孩子每日刷新记录，哪怕有一点点进步都要实时炫耀。尽量从正面教育孩子，每日察看孩子的表现，对孩子好的行为实时加以必然，帮助孩子养成优异的学习习惯和行为习惯。（二）教师的教育家长向我反应状况后，我立刻找同学谈心，和他讲话的过程中，我认识到更多的状况。本来我在班里刚调座位，而他特别喜爱本来的同桌，因为本来的同桌德才兼备,作文写得很棒，他特别恭顺本来的同桌，他们相处得很好。奏效：当一个孩子的优点愈来愈多时，弊端就处于弱势地位了。当优点获取长时间不停增强时，这些优点就变为了孩子的优异质量。当一个人的优异质量越来越多时，这个人自然就一花独放了。指导感悟:：我尽可能地放大学生的优点，努力调换每个学生的踊跃性。因为我深深地知道：每个学生都有闪光点，每个学生都希望自己学习好，每个学生都希望被老师必然，每个学生都希望听到老师的炫耀。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪刘力军男六三14缘故:一个极聪慧但却有着极强的逆反心理的孩子。讲堂上，他独断独行，一旦被老师批评，他便破罐子破摔，和你对着干。他的出现就如一颗准时炸弹，能够搅乱你全部的讲课秩序。初步分析:这样的孩子，实际上是自尊心极强的孩子，当他被责备时，他用反叛保护着自己易碎的心，想以此保护自己，保护自己的尊严。因此关于这样的孩子，简单的训诫，粗暴的恫吓，对他只能造成更大的损害。指导过程：一、以“爱”做桥梁，增进互相的交流二、以“行为规范”为准则，让他是非分明一段时间下来，我问他：“当你看到同学们违规时，你心理如何想的”他说：“看见了特别悲伤，特别忧虑。”“对，其实老师和你的想法是同样的，当看见不仔细的孩子时，老师会悲伤，为他们浪费时间而悲伤。老师不会真实厌烦一个孩子，但是真挚的希望孩子们奏效：此后去其余任课老师那里认识，有进步了。基本达到预期目标：改良了攻击性行为，促进了优异人际关系的发展，提升了学习适应性水平。指导感悟:：每个学生都希望被老师必然，每个学生都希望听到老师的炫耀。因此每位教师都应当独具慧眼，擅长发现学生身上的闪光点，让每个学生的优点不停放大，不停弘扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长，每个学生的人品才能日益圆满。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪徐唯涵男六一12缘故:其父亲在外处工作，极少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流极少，学习上对他的关怀和敦促更少。他不适应学校规章制度的拘束，纪律较差，在学校里和老师、同学都极少交流，不肯意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪喊声，成心损坏纪律以惹起别人的注意。初步分析:不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、松懈的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，常常遇到责备、训诫，产生了逆反心理，变得性格独特，行为偏执，自轻自贱而甘居落伍指导过程：1、增强与家长的联系常常性与其家长讲话，认识孩子近来在校内校外的表现状况，并希望家长改变教育的方法，多加指引，逐渐使他走上正轨。2、讲究指导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友善相处等后实时炫耀。以同样、商议式的方式与其交流，培育他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。讲堂上，多加激励和启迪，指引他慢慢愿意回答老师的问题，建立信心后他也不再歹意损坏纪律了。3、帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，若有进步，立刻激励，推进他养成爱学习、守纪律的好习惯，其实不停更正其不良的行为习惯。奏效：经过一个阶段的耐心帮助，该生此刻在学习上建立了自信心，能准时达成每天的学习任务，作业的质量也有所提升。他感觉到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的勤学生。指导感悟:：.在指导过程中要向学生倾注更多的爱，努力建立起师生之间相信的关系。增强教师与家长的联系，共同敦促形成优异的气氛，这样的教育和指导就会起到事半功倍的作用。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪张沛轩男六三12缘故:性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤单，惧怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答以下问题，即使被老师喊到也因紧张而说不圆满，语言表达能力差。家庭作业常常不可以够达成。她的家离学校比较远，每日乘接送车上。下学。她的父亲在外打工，母亲上班，没有时间也没有精力与她交流交流初步分析:经过几个月的察看与认识，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤单心理、压迫心理。作为老师，只有赏赐她相应的心理开导和帮助，促进她改掉自卑，忘掉孤单，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不停优化，心理逐渐健康，成绩也能获取提升。指导过程：（一）感情交流我以真挚的态度与她谈心，进行感情交流赏赐她充分的相信，抓住她的闪光点，赏赐实时的炫耀，帮助她的建立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的案例激励她，建立较强的自信心。（二）家校合作。经过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝告她的父亲母亲和孩子多交流，实时认识她的学习生活状况。我把她这几年来的学习状况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听。（三）同学关怀集体的力量是无量的，我更正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，经过同学的关怀与敦促，实时提示她仔细达成作业。奏效：进行了一段时间的心理指导后，交往自信心显然提升了，家庭作业能准时达成了，上课时也能踊跃举手讲话了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。指导感悟:：学生的不良习惯，都是日异月新逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要实时发现，实时指导，以促进其赶快转变。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪林翔男二七9缘故:性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤单，惧怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答以下问题，即使被老师喊到也因紧张而说不圆满，语言表达能力差。家庭作业常常不可以够达成。她的家离学校比较远，每日乘接送车上。下学。她的父亲在外打工，母亲上班，没有时间也没有精力与她交流交流。初步分析:经过几个月的察看与认识，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤单心理、压迫心理。作为老师，只有赏赐她相应的心理开导和帮助，促进她改掉自卑，忘掉孤单，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不停优化，心理逐渐健康，成绩也能获取提升。指导过程：（一）感情交流以真挚的态度与她谈心，进行感情交流赏赐她充分的相信，抓住她的闪光点，赏赐实时的炫耀，帮助她的建立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的案例激励她，建立较强的自信心。（二）家校合作经过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝告她的父亲母亲和孩子多交流，实时认识她的学习生活状况。（三）同学关怀集体的力量是无量的，我更正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，经过同学的关怀与敦促，实时提示她仔细达成作业。奏效：进行了一段时间的心理指导后，

的交往自信心显然提升了，家庭作业能按时达成了，上课时也能踊跃举手讲话了，

在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。从前，她孤单，不说话，此刻有了一群贴心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了优异的社交关系，

学习成绩也有所提升。家长反应他不再独特、

难管了，能主动和父母谈学习上的事。指导感悟:：1.学生的不良习惯，都是日异月新逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要实时发现，实时指导，以促进其赶快转变。在指导过程中要向学生倾注更多的爱，努力建立起师生之间相信的关系。增强教师与家长的联系，共同敦促形成优异的气氛，这样的教育和指导就会起到事半功倍的作用。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪叶俊宏男一（1）7缘故:因其父亲母亲是在外经商的，因此，父亲母亲和她缺少交流，父亲母亲对她的关爱也就特别少，她成天放学回家后，就单独呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随意玩玩，并无太多的激情，因此使得她的性格内向，单独生活在自己的世界里。初步分析:针对她出现的性格内向，有自卑感，思想愚痴，我采纳了一系列的举措，虽性格内向的人和性分外向的人都各有优弊端，但性格太内向对她此后的成长不是很有益，处在竞争强烈，开放的社会。性分外向一些对她的成长是很有帮助的。因此，就要想方法使他性分外向一些。指导过程：先要求父亲母亲平时多关怀她，多与她交淡，多激励她，说一说学校里的事，要仔细倾听孩子的表达，使她逐渐的敢于表现自己。其余要她感觉老师平易、平易。因为性格内向的幼儿都不肯，也不敢跟老师凑近，老师就应凑近她。因此我与她的老师商议，平时在上课时要不停地用激励，赞同的语言炫耀她的点滴进步，只需有进步就赏赐必然。其次，作为家教老师的我，尽量的与她交淡，玩游戏，让她能感觉老师的平易可亲，喜爱她，获取爱和安全感。还有指引她多参加丰富多彩的活动；在周未，只需我有时间就带她到学校里和其余小学的孩子认识，刚开始听她和陌生的外向孩子交往。奏效：经过几个月的指导，我发现她比从前爽朗多了，此刻和我在一同也爽朗多了，特别是经过与同龄伙伴交住，进步特别显然，她在同样，自由地宣布各自的看法的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，谈论能力和集体看法，有了进一步的提升。指导感悟:：固然，性格还不是很外向，不是很有自信，但只需给她踊跃的心理辅导，在父亲母亲和老师的指引下，相信她会一天比一天会更有进步。麟峰分校学生心理咨询记录卡姓名性别班级年纪蔡少海男一（1）7缘故:成绩较差，特别是这学期以来，成绩逐渐降落。