在体育学科中如何培养学生的核心素养

在体育学科中如何培养学生的核心素养随着生活水平的提高，反而学生的体质逐年下降，国家出台相应的政策监测落实学生每天锻炼一小时，开展实施阳光体育活动、体艺2+1、国家体制测试数据上报等工作，目的都是努力改善学生健康水平。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。而体育学科核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。在此基础上拟定本学科核心素养如下：1.体育教师应注重提高自身的专业素养。因为体育教师是体育教学的组织者、实践者，在体育教学活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表，此外，体育教师需要定期参加各类培训，提高自身的专业水平，提高自身的综合素质，努力使自己成为一名有效的体育教师，包括专业知识、专业技能、专业的课堂组织能力和教学能力。2.体育课堂教学重视德育渗透在教学中，立德树人，培养体育学科核心素养强调体育教学与各类文化知识的整合性，是学生跨学科综合能力、知识、能力和态度的综合。小学体育教育渗透德育的方法多种多样，体育教学也是实施德育教育的有效途径之一。3.培养学生终身体育的意识，让学生有积极主动参与活动的意识、养成锻炼的习惯，有良好的体能、健康的体质，能通过体制测试达到良好以上标准。体育老师以及学生家长转变传统的教育观念，鼓励学生积极参与他们喜欢的体育活动，让学生正确与积极参与体育学习与活动，了解体育文化、懂得科学锻炼以及正确进行运动的方法和技能，学会学精一到两项运动技能，并能科学掌握该项运动的比赛规则，为其终身参加体育锻炼奠定良好的基础。4.提高学生心理健康水平，增强学生的社会适应能力。在体育教学中应关注学生能否适应当今与未来的发展，适应社会、终身学习、成功生活、个人发展的学科关键素养。培养学生养成关注自身健康的意识和行为，提高体能水平，心里健康与社会适应，在体育学习中内化为自己正确的态度、情感、价值观等。

借鉴过去成功的经验和反思，可以从以下途径来培养本学科的核心素养和能力：

1、体育课坚持走班教学并加大管理力度。

实施新课改，大胆试点改革体育课实行走班教学，从学生兴趣出发，充分调动教师和学生的积极性。对于走班教学在管理难度上确实比传统课堂大，会出现部分学生集合慢、甚至不到的现象，对此类现象要常管不懈，让学生养成良好的规范意识。

2、体育大课间的质量提升。

通过大课间的集合、解散规范学生行为和培养学生的时间观念。通过“协作式”跑操提高学生体能，培养学生个人的成就感，集体荣誉感和团队协作意识以及提升个人的专注力。不断提升其跑操质量在音乐的指挥下真正能达到无人看管、做到无需评价、班班一个样，充实活动内容提升学生多方面能力。

3、主题式运动会的开展

通过开展主题式运动会锻炼学生的组织能力和丰富体育文化生活、增设大量趣味项目旨在提高学生的参与度，让每个学生都有机会积极主动参与到比赛中，让每个学生能通过活动增强彼此之间交流的同时达到身、心都得到锻炼的目的。进而为高中生活留下美好的回忆。

4、体育社团活动的开展