2023年学习习惯培养计划范文

第64页共64页2023年学习习惯培养方案范文2023年学习习惯培养方案范文。学习习惯培养方案wWw.F132.临沂南坊小学刘顺波良好的学习习惯，是学习活动顺利进展的保证，是进步学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。是否养成良好的学习习惯，会对学生的全面开展发生深化的影响。在学习早期阶段，假如学习习惯在一定途径下得到顺利开展，并形成个体的一种需要，将会在以后的学习活动中发挥深化的影响并成为导致学生在社会构造中位置分化的重要条件。因此，从小培养学生形成良好的学习习惯，有助于学生今后学习才能的进步。1.一心向学一心向学的习惯一旦养成，不管是在学习过程中还是在日常生活中，就会有意无意地把万事万物与自身学习的知识联络起来。一心向学的人擅长利用时间，他们可以见缝插针，巧妙地利用时间，从而为己所用，如当一堂课完毕休息时，有些人会在休息之前尝试回忆刚刚课堂上老师讲的重要内容；有人利用等人、候车的时间尝试记忆英语单词等等。一心向学的人擅长积累知识。他们在日常生活中，都能下意识地把注意力调到与学习相关的东西上去，直接或间接地到达学习的效果。比方看电视，多倾向于看与信息、时事相关的节目，如“三星智力快车”、“开心词典”、“挑战主持人”、“人与自然”、“今日说法”等栏目；而一般的同学那么喜欢看通俗的节目，如武打、枪战、言情、歌舞等节目。2.专心致志专心致志包括：一要明确一段时间的学习重点而不分神。此时，必须紧紧围绕学习内容安排活动，一切与学习相悖的事情都应该尽量防止；二是全神贯注。上课要全神贯注地听，作业要聚精会神地做。作为最起码的学习习惯，我们应该义无反顾地培养这个学习习惯。3.执行方案一个科学合理的学习方案，需要我们定时定量地来完成。定时定量地学习是指按时在大致规定的时间内完成一定量的学习内容。“说起来容易做起来难”。在实际的学习生活中，许多学生即便有周详的学习方案，执行起来却不定时，不定量，结果学习效率不高。要想拥有优异而稳定的学习成绩，就必须坚决不移、不打折扣地去执行学习方案，养成定时定量完成学习方案的学习习惯。4.认真考虑孔子说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”可见，学与思是获得知识的根本途径。认真考虑的学习习惯，有利于进步学习效率，有利于培养人的才能，尤其有利于增强人的创新才能。认真考虑可以加深对知识的理解和记忆，找出所学知识之间的互相联络，把散在的知识点连结成有机的整体面，从总体上把握知识体系；认真考虑有利于对书本知识批判地吸收，可以防止“读死书”和“死读书”；认真考虑能使人不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所创造。5.擅长总结很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节地走，一章一章地学。这并不是什么坏事，但问题的关键是往往不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识构造系统，学习每一局部内容都要弄清其在整体系统中的位置，从整体上把握知识，这样做才能使所学知识更容易把握。6.发散思维在学习中我们应该经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际之间等方面的联络，不要孤立地对待知识，养成多角度地去考虑问题的习惯，有意识地训练思维的流畅性、灵敏性及独创性。7.追根溯学习最重要的是弄清楚道理，不管学什么，都要擅长问为什么。这样，知识就如同有之水。在生活中，要擅长发现有趣的或奇怪的事物，然后多问几个为什么。对学习中发现的问题，不能仅仅满足于课本上的解答或老师、同学的答复，要再想想，有没有更好的解决方法。8.讲究卫生青少年时期，不仅是长知识的时期，而且是长身体的时期。因此，在学习生活中，应该注意知识与身体并重，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯，克制不良的学习习惯。如：有劳无逸，埋头死学的学习习惯；不良的看书习惯；不良的考虑习惯等。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读初一年级学生学习习惯养成的培养方案一、学生存在的问题在本校学生中，我们发现具有不良的学习习惯的学生占有较大比例，不良学习习惯影响着学生的开展，最为突出的有以下几点：1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦草不标准，坐姿差3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课堂上不擅长动脑，盲目听信老师和同学，缺乏个性；5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；6、不擅长使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯。二、方案采取的措施在同样的教材、同样的老师授课的情况下，影响学生学习成绩的因素主要有两个方面，一是智商，二是习惯。智商的上下，先天的禀赋是关键；而良好的学习习惯，却完全取决于后天的培养。对于一个学校的几个平行班来说，学生在天赋方面总体的平均程度是根本一致的，那么，决定这个班级学生学习成绩的关键因素，就只有学习习惯了。那些学习成绩突出的班集体，学生普遍具有主动预习、认真听讲、勤于考虑、敢于质疑、按时完成作业等良好的学习习惯。因此，作为老师，要想从整体上进步班级的学习成绩，还可通过各种鼓励机制，鼓励同学们向量大、难度大的作业挑战。这样，大多数学生都能选择到合适于自己的作业，做作业的积极性自然会进步。再比方，对于自习课的纪律。很多老师认为，在自习课上，学生可以自由讨论问题，没必要制定太严格的纪律。但是，在魏书生、孙维刚老师的班里却不是这样。魏老师组织学生讨论了自习课上讨论问题的利弊之后，规定上自习不可自由讨论问题；孙老师那么提出神圣的教室永远宁静，要求学生只要走进教室，哪怕是在课间，也不可闲谈。这样的纪律看起来简单，但对于培养学生学习的独立自主性，进步学生的学习效率，有着非常重要的意义。2．要严格要求。这里除了要抓得细，抓得认真，注意把它设计在教学的各个环节中，最主要的就是擅长引导学生同自身不良的学习习惯作斗争。局部学生由于长期的娇生惯养，以及小学教学形式的限制、常常养成一些坏习惯，如好奇、贪玩、惰性、散漫等等。它们总是在各种不同的场合，以各种不同的方式顽强地表现出来。老师要大力宣扬好的学习习惯，时时处处注意抑制坏习惯和各种不良风气，消除滋生坏习惯的土壤，建立起严格的学习制度和生活制度。3．要长期坚持。养成严格按作息时间生活与学习的习惯。③指导学生学会做好各科笔记，初步养成学生记笔记，归要点的良好学习习惯。④标准作业书写格式，初步养成学生认真作业，书写标准，卷面整洁的良好的作业习惯。〔2〕初一上学期第六周至期末〔二〕教给学生培养学习习惯的方法习惯的养成是一个过程，既需要一定的时间，也需要一定的方法。一般情况之下，我们习惯于告诉学生最终的目的，而忽略了告诉学生用什么样的方法到达这样的目的。比方，我们平时一定也要求过学生学习时要讲效率，但怎样做才能有效率呢？学生并不清楚。这方面，魏书生老师做得最好。他在不断给学生灌输效率观念的同时，教给了学生很多讲效率的方法：要求学生定月方案、周方案、日方案、自习方案；要求学生每次学习前有明确的详细目的，如记住什么，做完几道题等，以防止在学哪一科做哪几道题等问题上犹豫不决，浪费时间；他还教给学生如何使用时间的边角料，利用上学、放学路上的时间，甚至利用一分钟的时间进展学习的方法；他还帮学生找到了影响学习效率的三闲(闲话、闲思、闲事)。并教给学生与三闲做斗争的方法。有了方法，观念上的东西才能落到实际行动中。〔三〕持之以恒地训练学生就会渐渐地养成良好的预习习惯，把预习的热情和兴趣集中到新旧知识的衔接和新知识的要点难点上来。同时要指导学生有规律地生活。学习习惯是在条件反射的联络根底上形成的，时间也是一种条件反射，有规律地生活是学生形成学习习惯的重要方面。要求学生要科学地安排作息时间，既要抓好课堂学习，还要擅长利用零碎的时间。①划分学习小组，设置学习监视机制，以促学生逐渐养成自觉学习的习惯。②培养学生按内容及老师要求，带齐学习资料，学习工具，作好课前准备工作的习惯。③各学科采取有效的教学手段，集中学生的听课注意力，进步其学习效率，初步形成学生全神贯注听课的习惯。④初步引导、培养学生的良好预习及复习习惯。⑤培养学生老实、认真、专注的应考习惯。〔1〕初一下学期期：①按照老师布置的预习提纲、复习提纲、检查预习、复习情况，促使学生逐渐养成自我归纳、总结，自我圈点、评价，自我置疑、独立考虑、积极讨论的良好预习、复习习惯。②培养学生勇于发言，擅长提问，勤于考虑的良好学习习惯。③培养并进步学生记笔记，写心得的才能。④初步培养学生拓展思路，丰富联想的听课思维，逐渐形成对知识举一反三，wwang_cn">心得体会由点及面的良好学习习惯。“幼儿习惯培养思路”学校工作方案范文一、情况分析^p这学期托班有5名老生，其余幼儿都是新生，上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范典范的作用，新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉。他们之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大局部幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与别人打招呼，他们的情绪易受同伴和环境的影响，所以，他们容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。身体开展的方向处于迅速开展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等根本动作，能串珠子，撕纸，他们还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等。因此，手眼协调才能有了一定开展、但动作仍不协调，由于他们身心开展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病。他们自我意识开场建立，出现对抗现象，喜欢与熟悉的人交往，不满足时出现攻击性行为。根据幼儿的现状，我们应该注意对幼儿的需要给予满足，使他们生活在一个和睦、互相给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯。二、培养幼儿良好行为习惯的目的1、]愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。2、能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。3、能觉察自己和别人明显的情绪表现，在成人的提醒下乐意招呼别人，并能使用日常礼貌用语，能进展简单的应答。4、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。5、有一定生活自理才能，乐于帮助家里成人做一力所能级的事。如：摆碗筷，摘菜、摆椅子等。6、学习在集体生活中遵守简单的规那么。7、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。三、主要内容和要求培养幼儿良好的行为习惯我们主要任务是创设平安、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿安康、愉快成长；引导幼儿主动活动，促身体安康开展；引导他们感知周围环境，对环境有兴趣，开展感知觉，促语言思维才能开展；培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的独立意识，胶才能，促良好个性开展；在生活中培养他们良好的生活卫生习惯，培养他们的根本生活才能；激发他们发现美、感爱美的情绪，为了做好这些，我们的出法有几方面。生活：在轻松愉快的环境里，培养幼儿安康的情绪及个性，引导他们学会自己的事自己做，体验做事乐趣，满足生活的需要，养成良好的生活及卫生习惯。1、培养幼儿勤盥洗兴趣，养成勤盥洗习惯。认识自己常用物品及标记，乐在成人帮助下清洁自己身体，会洗手，养成讲卫生习惯。2、会用勺吃饭、喝汤，用杯喝水；会剥果皮，乐于承受各种食物，养成餐前洗手，饭后漱口习惯。3、帮助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯。4、鼓励幼儿多与别人沟通，逐渐适应集体生活。5、引导幼儿随时注意平安，有初步的自我保护意识，能听从成人有关的平安提示，知道不单独到在人关注不到的地方玩，不摸危险物品，不将异物放入口、耳里。游戏：引导幼儿积极感知周围环境，培养他们对周围事物兴趣，促进多方面开展。1、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏快乐，初步掌握游戏技能；感知材料特点，会与同伴友好游戏，积极感知游戏材料形状、颜色、大小等明显特点，懂得保护图书和玩具。2、引导幼儿感受集体游戏快乐，培养良好的社会情感，懂得爱自己亲人，老师和小朋友，愿与别人交往，体验集体活动乐趣。认识自我，感受节日快乐，学会做自己力所能及的事，体验做事的乐趣，懂得遵守生活及游戏规那么，建立初步规那么意识，不怕黑、不怕冷、不怕打预防针等英勇精神。3、引导幼儿主动与人交往，学惯用语言表达自己需求，会安静听加紧人说话，能听懂简单的指令。锻炼：引发幼儿对户外活动兴趣，积极参与各种体育锻炼活动，促进动作及身体的安康开展，养成活泼开朗，不怕困难的良好个性品质。四、措施1、关爱幼儿，赋予亲情要以真诚的态度关爱每一位孩子，通过适时恰当地给予孩子关注，微笑、搂抱、应答等方式，传递对他们的关爱，满足其身心需求，帮助幼儿对保教人员的依赖用信任的建立，让他们获得平安感，促进其身心安康开展。2、教养并重，保教合一保教人员共同承当着促进幼儿安康开展的任务，必须为幼儿提供良好的饮食、起居等生活条件，精心护理幼儿日常生活，积极培养幼儿生活自理才能，做好卫生保健，防病工作，保护幼儿平安，开展幼儿身体活动才能，增强幼儿身体安康。3、顺其自然，尊重个性要尊重幼儿身心，开展的规律和个体差异，顺应幼儿天性，产注幼儿需要，就应该把幼儿一日生活安排丰富，宽松，但有相对的稳定性，预定的活动和集体活动短，以个别自由，自主操作活动为主，以个别交流、个加教育为主，尊重他们个性特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿活动给予支持和鼓励，细心体察他们兴趣。4、教育融于生活，成人以身作那么重视在生活中教育和引导培养幼儿良好生活卫生习惯和自理才能，保教人员要在上学生活中随时与儿童沟通，在身体力行中去影响他们，要用热情、爱心、敏感和规那么性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。5、营造合谐环境，保证幼儿身心平安营造与家庭相似环境，从温馨、舒适、平安、优美为主，活动空间宽阔，设置区角有利于幼儿单独活动，平行活动，小群体活动，活动材料和玩具准备要充分。以通过他们的感知觉和身体动作，不断地尝试、重复、模拟，操作而获得经历，促进在出现的才能开展。帮助他们建立良好的伙伴关系，保教人员以身作那么，互相尊重。6、注重语言开展，调动幼儿听说积极性在日常生活中引导幼儿多开口，多用语言表达自己爱好，扩大言语经历，融恰与伙伴的关系，乐意听别人说话，听懂并按语气指令行事，做到行有所规，表现出听从老师口令的循规性。幼儿园幼儿行为习惯培养方案范文一、情况分析^p这学期托班有5名老生，其余幼儿都是新生，上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范典范的作用，新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉。有几位幼儿哭闹现象严重；他们之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标记，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大局部幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，喜欢新颖的玩具。他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与别人打招呼，他们的情绪易受同伴和环境的影响，所以，他们容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。身体开展的方向处于迅速开展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等根本动作，能串珠子，撕纸，他们还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等。因此，手眼协调才能有了一定开展、但动作仍不协调，由于他们身心开展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病。他们自我意识开场建立，出现对抗现象，喜欢与熟悉的人交往，不满足时出现攻击性行为。根据幼儿的现状，我们应该注意对幼儿的需要给予满足，使他们生活在一个和睦、互相给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯。二、培养幼儿良好行为习惯的目的1、]愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。2、能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。3、能觉察自己和别人明显的情绪表现，在成人的提醒下乐意招呼别人，并能使用日常礼貌用语，能进展简单的应答。4、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。5、有一定生活自理才能，乐于帮助家里成人做一力所能级的事。如：摆碗筷，摘菜、摆椅子等。6、学习在集体生活中遵守简单的规那么。7、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。三、主要内容和要求培养幼儿良好的行为习惯我们主要任务是创设平安、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿安康、愉快成长；引导幼儿主动活动，促身体安康开展；引导他们感知周围环境，对环境有兴趣，开展感知觉，促语言思维才能开展；培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的独立意识，胶才能，促良好个性开展；在生活中培养他们良好的生活卫生习惯，培养他们的根本生活才能；激发他们发现美、感爱美的情绪，为了做好这些，我们的出法有几方面。生活：在轻松愉快的环境里，培养幼儿安康的情绪及个性，引导他们学会自己的事自己做，体验做事乐趣，满足生活的需要，养成良好的生活及卫生习惯。1、培养幼儿勤盥洗兴趣，养成勤盥洗习惯。认识自己常用物品及标记，乐在成人帮助下清洁自己身体，会洗手，养成讲卫生习惯。2、会用勺吃饭、喝汤，用杯喝水；会剥果皮，乐于承受各种食物，养成餐前洗手，饭后漱口习惯。3、帮助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯。4、鼓励幼儿多与别人沟通，逐渐适应集体生活。5、引导幼儿随时注意平安，有初步的自我保护意识，能听从成人有关的平安提示，知道不单独到在人关注不到的地方玩，不摸危险物品，不将异物放入口、耳里。游戏：引导幼儿积极感知周围环境，培养他们对周围事物兴趣，促进多方面开展。1、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏快乐，初步掌握游戏技能；感知材料特点，会与同伴友好游戏，积极感知游戏材料形状、颜色、大nayishi小等明显特点，懂得保护图书和玩具。2、引导幼儿感受集体游戏快乐，培养良好的社会情感，懂得爱自己亲人，老师和小朋友，愿与别人交往，体验集体活动乐趣。认识自我，感受节日快乐，学会做自己力所能及的事，体验做事的乐趣，懂得遵守生活及游戏规那么，建立初步规那么意识，不怕黑、不怕冷、不怕打预防针等英勇精神。3、引导幼儿主动与人交往，学惯用语言表达自己需求，会安静听加紧人说话，能听懂简单的指令。锻炼：引发幼儿对户外活动兴趣，积极参与各种体育锻炼活动，促进动作及身体的安康开展，养成活泼开朗，不怕困难的良好个性品质。四、措施1、关爱幼儿，赋予亲情要以真诚的态度关爱每一位孩子，通过适时恰当地给予孩子关注，微笑、搂抱、应答等方式，传递对他们的关爱，满足其身心需求，帮助幼儿对保教人员的依赖用信任的建立，让他们获得平安感，促进其身心安康开展。2、教养并重，保教合一保教人员共同承当着促进幼儿安康开展的任务，必须为幼儿提供良好的饮食、起居等生活条件，精心护理幼儿日常生活，积极培养幼儿生活自理才能，做好卫生保健，防病工作，保护幼儿平安，开展幼儿身体活动才能，增强幼儿身体安康。3、顺其自然，尊重个性要尊重幼儿身心，开展的规律和个体差异，顺应幼儿天性，产注幼儿需要，就应该把幼儿一日生活安排丰富，宽松，但有相对的稳定性，预定的活动和集体活动短，以个别自由，自主操作活动为主，以个别交流、个加教育为主，尊重他们个性特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿活动给予支持和鼓励，细心体察他们兴趣。4、教育融于生活，成人以身作那么重视在生活中教育和引导培养幼儿良好生活卫生习惯和自理才能，保教人员要在上学生活中随时与儿童沟通，在身体力行中去nayishi影响他们，要用热情、爱心、敏感和规那么性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。5、营造合谐环境，保证幼儿身心平安营造与家庭相似环境，从温馨、舒适、平安、优美为主，活动空间宽阔，设置区角有利于幼儿单独活动，平行活动，小群体活动，活动材料和玩具准备要充分。以通过他们的感知觉和身体动作，不断地尝试、重复、模拟，操作而获得经历，促进在出现的才能开展。帮助他们建立良好的伙伴关系，保教人员以身作那么，互相尊重。6、注重语言开展，调动幼儿听说积极性在日常生活中引导幼儿多开口，多用语言表达自己爱好，扩大言语经历，融恰与伙伴的关系，乐意听别人说话，听懂并按语气指令行事，做到行有所规，表现出听从老师口令的循规性。幼儿园习惯培养打算工作方案一、情况分析^p这学期托班有5名老生。上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范典范的作用，新入园的孩子情绪不稳定，对新环境不熟悉。有几位幼儿哭闹现象严重；之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标志，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大局部幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，喜欢新颖的玩具。对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与别人打招呼，情绪易受同伴和环境的影响，所以，容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。身体开展的方向处于迅速开展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等根本动作，能串珠子，撕纸，还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等。因此，手眼协调才能有了一定开展、但动作仍不协调，由于他身心开展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病。自我意识开场建立，出现对抗现象，喜欢与熟悉的人交往，满意足时出现攻击性行为。根据幼儿的现状，应该注意对幼儿的需要给予满足，使他生活在一个和睦、互相给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯。二、培养幼儿良好行为习惯的目的愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。能跟随老师参与集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。3能觉察自己和别人明显的情绪表示，成人的提醒下乐意招呼别人，并能使用日常礼貌用语，能进展简单的应答。三、主要内容和要求培养幼儿良好的行为习惯我主要任务是创设平安、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿安康、愉快生长。引导幼儿主动活动，促身体安康开展；引导他感知周围环境，对环境有兴趣，开展感知觉，促语言思维才能开展；培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的独立意识，胶才能，促良好个性开展；生活中培养他良好的生活卫生习惯，培养他根本生活才能；激发他发现美、感爱美的情绪，为了做好这些，出法有几方面。生活：轻松愉快的环境里，培养幼儿安康的情绪及个性，引导他学会自己的事自己做，体验做事乐趣，满足生活的需要，养成良好的生活及卫生习惯。1培养幼儿勤盥洗兴趣，养成勤盥洗习惯。认识自己常用物品及标记，乐在成人协助下清洁自己身体，会洗手，养成讲卫生习惯。2会用勺吃饭、喝汤，用杯喝水；会剥果皮，乐于承受各种食物，养成餐前洗手，饭后漱口习惯。3协助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯。4鼓励幼儿多与别人沟通，逐渐适应集体生活。5引导幼儿随时注意平安，有初步的自我维护意识，能听从成人有关的平安提示，知道不单独到人关注不到地方玩，不摸危险物品，不将异物放入口、耳里。游戏：引导幼儿积极感知周围环境，培养他对周围事物兴趣，促进多方面开展。四、措施，1关爱幼儿，赋予亲情。通过适时恰当地给予孩子关注，要以真诚的态度关爱每一位孩子。微笑、搂抱、应答等方式，传送对他关爱，满足其身心需求，协助幼儿对保教人员的依赖用信任的建立，让他获得平安感，促进其身心安康开展。2教养侧重，保教合一保教人员共同承当着促进幼儿安康开展的任务，必需为幼儿提供良好的饮食、起居等生活条件，精心护理幼儿日常生活，积极培养幼儿生活自理才能，做好卫生保健，防病工作，维护幼儿平安，开展幼儿身体活动才能，增强幼儿身体安康。3顺其自然，尊重个性要尊重幼儿身心，开展的规律和个体差异，顺应幼儿天性，产注幼儿需要，就应该把幼儿一日生活安排丰富，宽松，但有相对的稳定性，预定的活动和集体活动短，以个别自由，自主操作活动为主，以个别交流、个加教育为主，尊重他个性特征，活动中发挥他主动性，对幼儿活动给予支持和鼓励，细心体察他兴趣。4教育融于生活，成人以身作那么重视在生活中教育和引导培养幼儿良好生活卫生习惯和自理才能，保教人员要在上学生活中随时与儿童沟通，身体力行中去影响他要用热情、爱心、敏感和规那么性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。5营造合谐环境，保证幼儿身心平安营造与家庭相似环境，从温馨、舒适、平安、优美为主，活动空间宽阔，设置区角有利于幼儿单独活动，平行活动，小群体活动，活动资料和玩具准备要充分。以通过他感知觉和身体动作，不时地尝试、重复、模拟，操作而获得经历，促进在呈现的才能开展。协助他建立良好的伙伴关系，保教人员以身作那么，互相尊重。6注重语言开展，调动幼儿听说积极性在日常生活中引导幼儿多开口，多用语言表达自己爱好，扩大言语经历，融恰与伙伴的关系，乐意听别人说话，听懂并按语气指令行事，做到行有所规，表示出听从老师口令的循规性。幼儿园幼儿行为习惯培养方案一、情况分析^p这学期托班有5名老生，其余幼儿都是新生，上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范典范的作用，新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉。有几位幼儿哭闹现象严重；他们之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标记，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大局部幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，喜欢新颖的玩具。他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与别人打招呼，他们的情绪易受同伴和环境的影响，所以，他们容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。身体开展的方向处于迅速开展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑影响他们，要用热情、爱心、敏感和规那么性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。5、营造合谐环境，保证幼儿身心平安营造与家庭相似环境，从温馨、舒适、平安、优美为主，活动空间宽阔，设置区角有利于幼儿单独活动，平行活动，小群体活动，活动材料和玩具准备要充分。以通过他们的感知觉和身体动作，不断地尝试、重复、模拟，操作而获得经历，促进在出现的才能开展。帮助他们建立良好的伙伴关系，保教人员以身作那么，互相尊重。6、注重语言开展，调动幼儿听说积极性在日常生活中引导幼儿多开口，多用语言表达自己爱好，扩大言语经历，融恰与伙伴的关系，乐意听别人说话，听懂并按语气指令行事，做到行有所规，表现出听从老师口令的循规性。“幼儿习惯培养思路”学校工作方案一、情况分析^p这学期托班有5名老生，其余幼儿都是新生，上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范典范的作用，新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉。他们之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大局部幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，他们对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的老师交往，怕见生人，不主动与别人打招呼，他们的情绪易受同伴和环境的影响，所以，他们容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。身体开展的方向处于迅速开展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等根本动作，能串珠子，撕纸，他们还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等。因此，手眼协调才能有了一定开展、但动作仍不协调，由于他们身心开展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病。他们自我意识开场建立，出现对抗现象，喜欢与熟悉的人交往，不满足时出现攻击性行为。根据幼儿的现状，我们应该注意对幼儿的需要给予满足，使他们生活在一个和睦、互相给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯。二、培养幼儿良好行为习惯的目的1、]愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。2、能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。3、能觉察自己和别人明显的情绪表现，在成人的提醒下乐意招呼别人，并能使用日常礼貌用语，能进展简单的应答。4、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。5、有一定生活自理才能，乐于帮助家里成人做一力所能级的事。如：摆碗筷，摘菜、摆椅子等。6、学习在集体生活中遵守简单的规那么。7、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。三、主要内容和要求培养幼儿良好的行为习惯我们主要任务是创设平安、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿安康、愉快成长；引导幼儿主动活动，促身体安康开展；引导他们感知周围环境，对环境有兴趣，开展感知觉，促语言思维才能开展；培养幼儿喜欢与人交往的态度，形成初步的独立意识，胶才能，促良好个性开展；在生活中培养他们良好的生活卫生习惯，培养他们的根本生活才能；激发他们发现美、感爱美的情绪，为了做好这些，我们的出法有几方面。生活：在轻松愉快的环境里，培养幼儿安康的情绪及个性，引导他们学会自己的事自己做，体验做事乐趣，满足生活的需要，养成良好的生活及卫生习惯。1、培养幼儿勤盥洗兴趣，养成勤盥洗习惯。认识自己常用物品及标记，乐在成人帮助下清洁自己身体，会洗手，养成讲卫生习惯。2、会用勺吃饭、喝汤，用杯喝水；会剥果皮，乐于承受各种食物，养成餐前洗手，饭后漱口习惯。3、帮助幼儿建立独立入厕，定时睡眠的习惯。4、鼓励幼儿多与别人沟通，逐渐适应集体生活。5、引导幼儿随时注意平安，有初步的自我保护意识，能听从成人有关的平安提示，知道不单独到在人关注不到的地方玩，不摸危险物品，不将异物放入口、耳里。游戏：引导幼儿积极感知周围环境，培养他们对周围事物兴趣，促进多方面开展。1、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏快乐，初步掌握游戏技能；感知材料特点，会与同伴友好游戏，积极感知游戏材料形状、颜色、大小等明显特点，懂得保护图书和玩具。2、引导幼儿感受集体游戏快乐，培养良好的社会情感，懂得爱自己亲人，老师和小朋友，愿与别人交往，体验集体活动乐趣。认识自我，感受节日快乐，学会做自己力所能及的事，体验做事的乐趣，懂得遵守生活及游戏规那么，建立初步规那么意识，不怕黑、不怕冷、不怕打预防针等英勇精神。3、引导幼儿主动与人交往，学惯用语言表达自己需求，会安静听加紧人说话，能听懂简单的指令。锻炼：引发幼儿对户外活动兴趣，积极参与各种体育锻炼活动，促进动作及身体的安康开展，养成活泼开朗，不怕困难的良好个性品质。四、措施1、关爱幼儿，赋予亲情要以真诚的态度关爱每一位孩子，通过适时恰当地给予孩子关注，微笑、搂抱、应答等方式，传递对他们的关爱，满足其身心需求，帮助幼儿对保教人员的依赖用信任的建立，让他们获得平安感，促进其身心安康开展。2、教养并重，保教合一保教人员共同承当着促进幼儿安康开展的任务，必须为幼儿提供良好的饮食、起居等生活条件，精心护理幼儿日常生活，积极培养幼儿生活自理才能，做好卫生保健，防病工作，保护幼儿平安，开展幼儿身体活动才能，增强幼儿身体安康。3、顺其自然，尊重个性要尊重幼儿身心，开展的规律和个体差异，顺应幼儿天性，产注幼儿需要，就应该把幼儿一日生活安排丰富，宽松，但有相对的稳定性，预定的活动和集体活动短，以个别自由，自主操作活动为主，以个别交流、个加教育为主，尊重他们个性特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿活动给予支持和鼓励，细心体察他们兴趣。4、教育融于生活，成人以身作那么重视在生活中教育和引导培养幼儿良好生活卫生习惯和自理才能，保教人员要在上学生活中随时与儿童沟通，在身体力行中去影响他们，要用热情、爱心、敏感和规那么性，贯性来关心孩子和要求孩子，让孩子从小养成好习惯以后顺理成章地形成良好的行为方式。5、营造合谐环境，保证幼儿身心平安营造与家庭相似环境，从温馨、舒适、平安、优美为主，活动空间宽阔，设置区角有利于幼儿单独活动，平行活动，小群体活动，活动材料和玩具准备要充分。以通过他们的感知觉和身体动作，不断地尝试、重复、模拟，操作而获得经历，促进在出现的才能开展。帮助他们建立良好的伙伴关系，保教人员以身作那么，互相尊重。6、注重语言开展，调动幼儿听说积极性在日常生活中引导幼儿多开口，多用语言表达自己爱好，扩大言语经历，融恰与伙伴的关系，乐意听别人说话，听懂并按语气指令行事，做到行有所规，表现出听从老师口令的循规性。学习兴趣培养方案篇一：音乐学习兴趣培养方案一、课题提出的背景在学校音乐教育中，老师运用艺术载体音乐作品这一主要媒介，向受教者进展熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，进步人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比拟沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个为难的现实如今的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐老师自己都成认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理会你，课程不能按照老师的设计进展，让人不知所措。为了进步小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐老师，我们必需要探究出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的开展。经过一段时间的考察和研究，特提出了《小学低年级音乐学习兴趣培养的研究》这一课题。二、课题研究的目的及意义《音乐课程标准》指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的热爱，是最好的老师即是一句至理名言。就音乐教学而言，作为根底教育阶段的小学音乐教学，其根底性主要不是音乐根底知识和根本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是根底中的根底，因为，没有兴趣做根底，包括传授音乐根底知识和根本技能在内的音乐教学的根本任务就难以完成。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习，便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。假如通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。假如我们的音乐课不能使学生喜欢，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓音乐学习对孩子们来说都没有意义。音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面开展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的才能。从而，让音乐课成为师生都喜欢的音乐课，成为能促成学生全面、和谐地开展的美育教育课程。三、研究目的及内容〔一〕研究目的：1.探究培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。2.探究构建小学生音乐学习兴趣培养的教学形式。3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目的和评价方案。4.进步我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断进步。〔二〕研究内容：培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性开展。4.通过本课题研究，使一年级的小学生人人都对音乐产生浓重的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习。四、研究措施1.优化教学环境，营造轻松自由的教学气氛以导趣音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使学习是一种艰辛劳动披上一层乐于主动承受的色彩。可见，优美的视觉环境和美妙的艺术气氛是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。2.开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的气氛中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。3.面向全体学生，注重学生个性开展以渗趣新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等的时机。在教学过程中，老师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都参与、积极创新。4.精选教法，改变单一教学手段以激趣新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、理论性最强的课程之一。在音乐教学中，老师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握根本的音乐文化知识和技能，精选一些有兴趣的教法，改变以往单一的教学手段，增大信息量，调动学生对新事物的探究精神，更好地表达音乐艺术的魅力。在有兴趣的教学中让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。5.加强反思，时刻关注学生以识趣学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为老师，要特别留意学生的的反响，特别是学生无意中流露出来的反响，有时它仅仅是一个疑惑的眼神，有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候，我们应该站在学生的角度，理解学生的心理需求，及时调整教学，创造性地、灵敏性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么。篇二：课外阅读学习兴趣培养方案一、课题的提出及所要解决的问题(一)问题的提出在小学生阅读兴趣激发之前，老师应该树立以学生为中心的语文课外阅读观，所谓以学生为中心的语文课外阅读观，就是在指导学生进展语文课外阅读的过程中，充分考虑孩子自身的阅读兴趣，尊重孩子的个性需求和认知程度，强调孩子在课外阅读过程中的主体作用。在以往的教学中，我们也注意指导学生的课外阅读，但是，在指导过程中，往往是以老师的爱好为主，老师认为某一本书或某一篇文章值得阅读，便布置学生去阅读，而且采用统一的方式(如读书笔记、写等)进展检查，并未考虑学生的需求和兴趣，没有尊重学生在阅读过程中的自主体验，因此在一定程度上挫伤了孩子课外阅读的积极性，制约了学生语文素养的进步。(二)所要解决的主要问题：1、解决小学生的老师、家长对课外阅读无用论观点的转变，并能师生共读、亲子共读。2、解决针对学生阅读方面条件的局限性，制定相应的读书方案，激发学生的读书兴趣。3、培养学生选择优良书籍的才能及有效的阅读方法。以确保学生小学阶段不少于145万字的课外阅读量。二、研究目的激发学生阅读兴趣，交给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读气氛中获得知识。三、研究方法设计问卷调查法：深化家庭，学校班级，就学生课外阅读状况细致调查，科学客观地记载，找准问题所在，明确研究目的。行动研究：针对不能有效地课外阅读的原因，结合课题研究目的，科学地制定研究方案，及时理解阅读效果，不断地归纳总结，深化研究，构建合适五年级学生课外阅读的形式。实验法：根据学校实际情况通过开展献两本，读百本书活动创办班级读书角，开展课外读书沙龙，亲子共读等多种形式的课外读书活动，通过实验前后学生语文学习以及其它学科成绩的变化，老师要找到实在有效地阅读指导方案。个案研究法:通过对中年级个别同学无读书习惯的和留守学生进展理解分析^p,制定有效措施。文献法：通过一些经典书籍，名人格言，课程标准，为学生阅读提供正面教材，也为课题奠定理论根底；理解同类课题研究现状，为要课题提供借鉴。四、研究的对象与内容。〔一〕研究的对象：我校三年级学生。〔二〕研究的内容：1、调查我校三年级学生读书现状，通过学生及家长问卷调查获取一系列数据。2、如何尽快改变家长对读书无用论的看法，并能亲子共读。3、研究留守儿童读书方案，让留守儿童有效的读书。4、开展献两本，读百本书活动，制定相应的规章制度，充分利用现有的图书借阅平台，开展各种活动，培养学生的阅读的兴趣。保障学生的小学阶段要完成的145万字的课外阅读需求。5、有效地进展课外阅读的指导，将指导阅读和课外阅读进展衔接和整合。6、研究要让学生知道读什么、怎么读、怎么评价、如何反响的问题。掌握适宜自己读书方法并能养成良好的阅读习惯。五、研究后的一些思索书是人类进步的阶梯。英国哲学家弗兰西斯培根有这样一句名言：读书足以怡情，足以____，足以长大。可见，课外阅读对于人的影响、对人心灵的塑造是如此的深化。它能有效弥补课内阅读的缺乏，有利于拓展学生的知识面，陶冶性情，形成综合的语文才能。只要多渠道地激发学生的阅读兴趣，就能使学生置身于一个宽松、自主、愉悦的大阅读环境中，有目的地学习、汲取，从而不断进步阅读才能，进步整体语文素养。篇三：音乐教学中学习兴趣培养方案一、指导思想：教学科研是提升老师自身教育教学程度和业务才能的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正进步教学质量，才能促进老师自身和学生的开展，因此，老师通过教科研这条途径开展和进步自身的业务水准是促进学校内涵开展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。二．施行研究的目的：1．通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究小学音乐课程标准的理论根底和方法；2．通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；3．在课堂教学理论中探究并形成兴趣课堂教学的详细施行策略和一般操作程序。三、研究进度及时间安排：第一阶段：课题研究的准备阶段：1、学习有关课堂导入的根底理论，理解该课题国内外研究现状和开展趋势。2、搜集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。3、撰写课题方案。第二阶段：课题研究的施行阶段1、对学生对音乐课的兴趣进展调查。对集体的兴趣进展四次调查，第一次对三年级进展调查，第二次对一年级进展调查，第三次对五年级进展调查，最后对四年级的个案进展调查。2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。第三阶段：课题研究的总结阶段总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项根本要求。撰写论文可以促进我们进展理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目的。四、研究方法：1、理论法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进展分析^p小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进展改革、完善。2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进展调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反响，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进展比照调查。3、个案研究法：选定几个具有大局部学生共同点的学生，进展观察，谈话调查，研究归因，探究如何上好音乐课的有效对策。4、文献法：主要搜集各种教学参考书，集中搜集关于进步学生兴趣的方法，进展研讨总结，然后运用于实验课教学中，进步学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论根底和后盾武器。5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和方案，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究完毕，撰写课题研究报告。五、主要工作和措施：为实在进步小学音乐课堂的教学效率，提升优课率，充分发挥课改所带来现代教育教学课堂所带来的实实在在的变化，也为了保障课堂教学的科学有效，我们根据以往学校教学工作中课堂教学效率不太高等存在的实际问题，确立研究课题，课题研究能促进我们围绕一个中心，有方案有重点进展研究性地工作，并有动力有信心研究出一些具有可操作性的对策。本学期，我校立项了《小学音乐教学中学习兴趣的培养》，已经从教育的大环境以及学校的实际论证了该课题研究的必要性、针对性与可操作性，我们将潜心学习，努力结合自己的工作实际情况作一些大胆的探究、延伸和开展，使我们的这项课题获得进展。1、认真系统地学习有关的理论。学习是研究的开场，重点学习相关的专著和别人的经历性文章，在学习中进步认识，在学习中转变陈旧的观念。理论学习分集中学习和自主学习：集中学习的时间为秋学期第三周，内容为新课导入的相关理论，形式为教育教学沙龙。自主学习的内容包括专著和报刊杂志、别人的经历性文章。2、开设研究课以及形成过程性的研究材料(1)课题开展的过程中，按年份分为春学期和秋学期两个阶段开课题研究课，展示阶段性研究新经历、新成果，并对这些课进展研讨、交流，剖析，找出优点，发现缺乏及暴露的问题，及时进展总结，反省。从而汲取经历教训，以利于下一阶段的开展。(2)搜集相关听课评课资料，以及音乐课堂教学评价表，对学生进展调查问卷，及时统计分析^p，听取学生对研究课，特别是教学环节对学生吸引力的感想和建议。(3)课题组成员积极参与音乐兴趣培养的相关研究，如课堂教学环境、教学形式、评价制度，在教学理论的根底上进展典型分析^p和专题总结。3、日常理论与反思日常也是本课题研究的黄金时期，以理论与反思的形式表现其研究的充分性和科学性。〔1〕师生对课堂中各个环节的反思。老师的反思以反思教案、课堂教学随笔等形式进展；学生的反思以与老师谈心的口头问答形式进展，以说自己的课堂表现为主要内容，以对学习兴趣的认可度为参照，让他们畅所欲言，表达心中对导入环节施行的满意和批评，以此进展反思，作为下一步研究和理论的指南。〔2〕在施行过程中，让学生真正参与到该课题中来，让他们成为该课题的主人和最终受益者，也让他们帮助我们认清缺乏，纠正错误。六、研究步骤：1、努力夯实教学实验的各项环节，为试验进展打好根底，2、紧紧围绕课题进展试验，做好实验的各个步骤。3、进步研究成果，完成研究报告。4、积极做好实验的总结工作。七、实验班级：一至五年级篇四：语文低年级兴趣课堂学习兴趣培养方案《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。一、课堂语言兴趣性，促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。为了到达《语文课程标准》提出的学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的目的，我在识字、写字教学中，恰当运用兴趣性的语言，不仅活泼课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规那么是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥兴趣语言这一光滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教回字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的局部。课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并幽默地说：你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气?学生听了，个个心领神会。二、课堂情境兴趣性，激发学生学习兴趣。低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在承受美的熏陶，让说话训练与朗读训练严密相连。如，我在教《小小的船》时，作了如下设计：(配乐，师描绘并贴夜空图;生闭上眼睛根据描绘做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。(贴上小女孩)师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么?说话训练：我坐在月亮上，看见()。学生争先恐后地答复后，反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练;诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意;说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪如今他们眼前。扎实培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然。三、课堂作业兴趣性，唤起学生学习欲望。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵敏新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，我让学生根据诗文画一只美丽的大白鹅，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来;学习问句，我让学生做打游戏题，让学生扮演打人、听人互相问候，理解问句的语气;很多学生喜欢写模拟文，学了《四季》，我让学生也当诗人写一首《四季之歌》。这样的作业唤起了学生的学习欲望，更乐意学习语文。篇五：农村小学生英语学习兴趣培养方案一、研究背景《英语课程标准》指出：根底教育阶段的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生综合语言运用的才能。要为学生提供自主学习和互相交流的时机以及充分表现自我的空间。这里的时机和空间无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语老师的重大问题。很多老师，特别是农村老师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性开展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是详细该如何操作？如何改变如今英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和理论才能，为今后的学习打下良好的根底，同时也为广阔农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学构造，教学方法等方面的研究和探究，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求合适农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和形式。实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握合适各自特点的主动学习方法的教学目的。分析^p和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要施行方法，以及兴趣化教学对老师才能素质的要求。力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探究一条实在可行、效果明显的兴趣化教学道路。三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进展实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论根据。在理论中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进展科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的外乡化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。1．兴趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学形式，以情趣教学，乐感教学为开展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的才能。因此，小学英语兴趣教学的研究表达了素质教育的这一总体要求，与素质教育开展的大方向是契合的。2．兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的开展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停顿过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。在教学形式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何交融素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探究富于情趣特点的教学新形式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探究意义和现实必要性。3．兴趣教学合适小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，承受才能强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生承受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心缺乏，注意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和理论前景。四、研究目的通过研究，探究一套以游戏为主的课堂教学形式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用才能，为他们的终身学习和开展打下扎实的知识和情感根底。五、研究内容1、农村小学英语兴趣教学流程形式研究农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们掌握和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮助他们感知、理解、掌握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的根底。2探究农村小学英语兴趣教学的详细作形式探究农村小学英语兴趣教学的形式，即探究兴趣教学的途径和方法。兴趣教学途径的探究的导向应当是：以美为境界，以思为核心，以情为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。情境教学的方法探究要贯彻以情境出问题、以情境激兴趣、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。六、主要研究方法根据上述研究目的和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：1．比拟观察法。观察比拟学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和获得的教学效果，加以记录和分析^p，并得出结论。2．实验分析^p法：选取小课题，有意识进展实验验证，记录过程并分析^p作出结论。3．个案分析^p法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有方案运用不同教学手段，观察并分析^p其开展动态，进展科学比对，最终得出结论。4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，理解与本课题有关的理论，掌握本课题开展动态，并积极汲取同行的研究成果，不断充实自己的研究。七、研究对象本校三至六年级的学生八、研究进度课题研究时间自202_年6月至202_年6月，研究周期为一年。本课题分五个阶段进展。(1)准备与反思阶段：〔202_年6月9月〕本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定实验人员。〔2〕调查研究阶段〔202_年10月-12月〕组织老师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进展调查分析^p，写出调查报告。〔3〕深化研究阶段〔202_年1月3月〕本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式，探究进步学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用才能开展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新形式。〔4〕总结与推广应用阶段〔202_年4月－－202_年6月〕九、课题研究的成果形式1、农村小学生学习英语的兴趣的调研报告。2、课题阶段性研究报告。3、农村小学生英语学习兴趣的培养研究论文集。4、培养农村小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。《培养好习惯，成就我人生》主题班会设计《培养好习惯，成就我人生》主题班会设计一、班会背景通过家长会和家长交谈，对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。二、活动目的通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有宏大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的将来命运,必须养成好习惯。三、班会重点明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在理论上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。可以自己制定相应的方案并理论。四、教学用具：多媒体平台、本课教学课件五、班会过程〔一〕同学们好！什么是习惯呢？请全班同学们来做一个小小的游戏〔两掌相对，十指穿插。注意观察大拇指的位置〕，这就是自然而又固执的习惯。法国学者培根曾经说过：习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风气。可见，习惯是一种养成，是一种比拟确定的思想和行为方式。初中三年，不仅是学习知识的阶段，更是我们进入青春期独立的人格逐渐形成的阶段。最要紧的是养成好习惯。或者说，养成好习惯，克制坏习惯。〔二〕交流空间让学生说自己的习惯，并在黑板上板书。学生发言后进展简单的分类，分为行为习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。师：以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。1、早晨上学迟到的理由：闹钟没响；自行车坏了；看错时间了2、两操迟到，跑操不好，不认真锻炼。3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。4、不认真看书复习，每天只是应付作业。5、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。6、值日、清洁劳动不认真，应付了事。小组讨论，学生发言。进展及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生考虑怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功此岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。〔三〕作为一名中学生要养成哪些良好的习惯：良好的学习习惯。1、爱动脑筋，爱观察，爱提问。2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。3、擅长集中精神，排除干扰。5、有一套合适自己的学习方法。6、经常使用工具书、参考书。7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面。8、今日事，今日毕。9、经常与同学讨论问题。良好的行为习惯：1、言语要文明，见面问声好。友善共相处热情礼相待。请、你好、对不起、谢谢等文明用语应常挂嘴边，不说污言秽语，不给别人起不文明的绰号。２、穿着应端庄，仪态要标准。３、领物取物，主动排队，互相礼让，井然有序。４、别人宿舍，非请莫进；别人财物，未准莫取。５、走道楼梯，人来人往，你谦我让，主动留道。６、弱小贫困，帮扶资助；残疾病患，文明相待。７、桌面墙面，莫乱涂画；垃圾杂物，弃置有道。８、进出校门，主动下车，微笑致意。９、上课考试，休息时间，尊重别人，保持安静。１０、升旗仪式，庄严庄严，着装整齐，端正严谨。老师归纳：以上这些良好的习惯需要我们去培养和坚持，它们将为我们明天的成功奠基。〔四〕心灵体操同学们讨了不良习惯的危害，理解了很多好的习惯和坏习惯，如今测试一下自己一天时间的利用率高不高看我的一天是怎么度过的?时间类别所需时间上课时间自习时间你利用了的课余时间平均每节课多少分钟后才能集中精神听课上课时发愣时间自习课上闲聊、发愣时间自习课上找、借东西所花时间学习时间＝上课时间＋自习时间＋真正利用的课余时间－发愣时间－闲聊时间－借东西时间。一天时间的利用率＝学习(工作)时间／24小时。1、算算你的时间利用率高吗？2、主要是什么习惯产生的影响？老师根据学生时间利用率的上下，和同学们共同讨论怎样进步时间的利用率。〔五〕纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法。怎样纠正不良的习惯？1、第一交一些可以管束自己的朋友。2、第二用暗示法来提醒自己。3、第三用写日记的方法来管束自己。如何培养良好的习惯？1、写名言名句贴在桌上警觉自己。2、可以请老师同学催促自己。3、可以每天定下一个目的，时刻检查自己。4、强化意志，战胜自己。六、老师寄语法国作家罗曼?罗兰有句名言：性格即命运。假设我们的本性中有一些阻碍成功的因素，我们假如不改变，岂不是注定要失败？其实，每天克制自己一点点缺点，每天坚持进步一点点，我们就会离成功越来越近。学习兴趣培养工作方案一、课题提出的背景在学校音乐教育中，老师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进展熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，进步人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比拟沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个为难的现实——如今的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐老师自己都成认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理会你，课程不能按照老师的设计进展，让人不知所措。为了进步小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐老师，我们必需要探究出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的开展。经过一段时间的考察和研究，特提出了《小学低年级音乐学习兴趣培养的研究》这一课题。二、课题研究的目的及意义《音乐课程标准》指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是的老师”即是一句至理名言。就音乐教学而言，作为根底教育阶段的小学音乐教学，其根底性主要不是音乐根底知识和根本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是根底中的根底，因为，没有兴趣做根底，包括传授音乐根底知识和根本技能在内的音乐教学的根本任务就难以完成。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习，便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。假如通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。假如我们的音乐课不能使学生喜欢，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面开展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的才能。从而，让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地开展的美育教育课程。三、研究目的及内容〔一〕研究目的：1.探究培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。2.探究构建小学生音乐学习兴趣培养的教学形式。3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目的和评价方案。4.进步我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断进步。〔二〕研究内容：培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性开展。4.通过本课题研究，使一年级的小学生人人都对音乐产生浓重的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为