四季之美-公开课教学设计

四季之美教学目标1.通过朗读第三自然段，懂得秋天最美是黄昏，了解文中写了哪些景物。（重点）2.体会景物的动态美，理解动静结合的写作手法，感受作者笔下秋天独特的韵味。（难点）教学过程一、导入师：请同学们读一读下面的诗句，说说你发现了什么？出示诗句1.万里悲秋常作客，百年多病独登台———唐杜甫《登高》2..今夜月明人尽望，不知秋思落谁家———唐王健《十五夜望月寄杜郎中》3.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜———魏晋曹丕《燕歌行》二、研读课文，感受秋天黄昏的美（两分钟）1.请同学们默读课文，完成导学案上的表格。季节时间描写的景物写作手法（计时器两分钟）作业讲评1.出示一个同学作业，提问：从哪里看出是动静结合的写作手法？又从哪里感知多感官记录法？明确：a.夕阳斜照西山；高空；夕阳西沉这些大背景描写是静态描写。b.归鸦；大雁比翼而飞；风声、虫鸣是动态描写。c.归鸦和大雁是从视觉上出发描写；风声、虫鸣，是从听觉感受。2、（PPT出示）自由朗读课文，看看作者围绕第一句话都写了哪些画面？你是否能给每幅画面起个名字？（生答）过渡：这些画面特别的美，既有静态的美，又有动态的美，现在让我们一起来欣赏这些画面。师生合作朗读。（教师读黑字，同学们读红字）四、朗读课文，理解文段（一）、学习第二句（生读第二句）你读得可真美，这幅画面里面的景物美不美呢？“乌鸦”本是一种怎样的动物？生答：让人讨厌的动物，一种不祥的鸟师：“归鸦”呢？给人的感受又是怎样的呢？生答：回家的乌鸦，看来乌鸦还有家，师：“点点归鸦”，“急急匆匆”地回家，可能会干些什么呢？生：回家照顾孩子，回家看望自己的亲人，父母等等师：在作者笔下，这种让人讨厌的动物，竟也会与自己的亲人团聚，也会有亲情，此刻你还觉得这“点点归鸦”还让人讨厌吗？生：不会，甚至有了喜爱之情。师：请同学们带着这种喜爱再来读读这句这一句出示句子：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。（2）、除了这动人的点点归鸦，还有什么更叫人感动？（二）、学习第三句师：大雁呢？多不多？从哪里可以看出来？生答：多，从“成群结队”可以看出来。师：大雁是出名的旅行家，每当秋冬季节，他们就从老家西伯利亚一带成群结队，浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬，他们形影不离，彼此照应，当危险来临时，会相互提醒小伙伴，如果暴风雨来时，它会怎么提醒小伙伴呢？生答：会提醒小伙伴们，暂时不要飞了，去安全的地方躲避一下师：正是这种团结的精神，这种比冀而飞的情谊感动了不少人，让我们带着这种情感一起来读一读第三句吧！当有小伙伴突然掉队了，它们会这样商量：（生答）多么团结、友好、善良的大雁呀！（生读第三句）这比翼而飞的情谊多么让人感动呀！（生齐读第三句）出示句子（三）、学习第四句师：当夕阳西沉，夜幕降临，鸟儿们都归巢了，你听：（播放虫鸣，风声）沐浴着秋天习习的风，听着耳边此起彼伏的虫鸣，心情如何？生答：陶醉其中，轻松、愉悦师：此情此景，如何不叫人心旷神怡呢？生读第四句。师：同学们，高远天空下的点点飞鸟，再加上静谧夜幕下的风声、虫鸣，让这一幅画面更美、更独特，想不想走进秋天的黄昏，去欣赏一下这美景？（播放视频）师：带着这份感动，带着这份对美好景物的赞美，谁来读这一段？（配乐读）师：那么，这美妙的、独特的美景深深地打动了我们，打动了作者，让我们带着这份感动一起来读。（齐读）师：听了同学们的朗读，才明白作者为什么说秋天最美是黄昏。五、课堂小结同学们，自古逢秋多寂寥。秋天总是给人悲伤寂寞之感，但作者笔下的秋天却并不伤感，它是那么温柔，那么感动地凝望着这秋色。师：秋天最美是黄昏。生接读。师：当夕阳西沉，生接读。是呀，秋之美多么让人感动，多么令人心旷神怡。那冬天之景又会是怎样的呢？我们下节课一起来感受。六、布置作业“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”同学们，四季之美，各有各的美。罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你认为秋天最美是什么时刻？请仿照课文用几句话写一写自己