品德教案人教版四下

第一单元一方水土养一方人

活动主题一我的家乡在哪里

活动目标：

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

活动重点难点：

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

活动准备：

1、中国地图、浙江省地图。

2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

活动过程：

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

1、指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在

省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

四、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

五、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

你对家乡会有一种怎样的感情？

六、小结

活动反思：

活动主题二家乡的美景

家乡的人

活动目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。

活动重点：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

活动难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

活动准备：

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

活动过程：

一、看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象

。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么

？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、

小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、活动：我是小导游。

活动反思：活动主题三浓浓乡土情

活动目标：

1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

课时安排：

两课时

活动准备：

1、教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面

（2）具有家乡特色的地域文化。

2、学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）活动过程：

第一课时：调查活动

1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

（播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

（学生自由发言）

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1、家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）

2、家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）

师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

（学生展示活动）

3、家乡戏曲。

A、学生先介绍。

B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。

4、家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）

5、家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

四、交流体会，升华情感。

师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！

（学生交流，谈感受）

五、总结。

师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。

活动反思：第二单元生产与生活

活动主题一吃穿用哪里来

活动目标

1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、能基本领会各种物品的属性和类别。

3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

活动重难点：通过对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

课前准备：

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1、我们当地农村主要生产哪些农产品？

2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？

3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

活动过程：

一、追根寻源──日常用品找“老家”

1、通过童谣引入课题。

学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品

2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

二、到农村去看看──不同的农产品

1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。

2、引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

三、了解家乡的农产品

1、引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2、利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3、激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

四、总结

活动反思：活动主题二从电视机的变化说起活动目标：1、通过生活中某一种物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、从各种产品的不断革新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。3、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。活动重点：通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。活动难点：从各种产品的不断革新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。活动理念：让学生体会到，产品的不断变化是为了满足人们的需要，同时又会刺激人们不断产生新的需求。因此产品永远都会不断变化发展。通过学习此课，激发学生投身工业生产的激情。活动过程：一、导入新课1、同学们，今年是2007年，我们已经进入了21世纪，这是一个科学技术快速发展的世纪，新的科技产品不断给我们的生活带来新一波又一波的冲击，许多先进的产品为我们的生活为我们带来便利。今天这节课，我们就从电视机的变化说起，来了解一下为什么产品会不断的更新。2、课前，老师布置大家对自己家中的电视机的更新换代做个调查，不知同学们的收获如何，谁来和大家说一说。﹙请三位同学来谈谈自己的调查结果﹚。二、七嘴八舌话电视：1、刚才同学们谈到了家里换了好几次电视，那你知道为什么会换吗？以后还会换吗？2

、大家可知道我们最早的电视机是什么样的吗？你是怎么认识的？（出示黑白电视机的图片）人们以前看到这种电视会怎么想呢？3、（出示彩色电视机）把电视换成彩色的大家该知足了吧？4、看到书37页，一起来了解电视机的更新换代过程：﹙学生说的过程中教师作相应板书﹚。黑白电视——彩色电视——大屏幕电视——低辐射电视——高清晰无辐射电视屏幕小——大体积厚——薄频道少——多功能少——多辐射少——多颜色黑白——彩色5、学生六人小组讨论：看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越先进。电视为什么会不断更新？从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们的需要和科学发展有什么关系？师小结：看来大家的需求在不断发生变化，要求越来越高了。据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射的电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（教师展示各种各样的电视机图片）三、讨论交流话变化：1、是啊，随着社会的进步、科技的发展，我们的生活水平不断提高。对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高级了呢？（1）先让我们来看看这几个小朋友是怎么说的？（2）除了这些东西在越变越好之外，你还知道哪些东西也在发生着变化？小组讨论讨论，看哪个小组最会发现？2、六人小组自由讨论：身边还有哪些自己熟悉的产品在不断的变化和更新？这些产品为什么会不断变化更新？。3、交流讨论结论，然后进行综合。把结论写在书上37页“我的总结”里。师小结：通过刚才的讨论，我们知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发生了变化。四、生产工具的改进 （1）师：我们的生活离不开生产劳动，让我们来看看生产工具发生的变化。﹙师演示传统的劳动工具与现在的劳动工具的不同，让学生进行比较﹚过去镰刀收割庄稼，又累又慢——现在联合收割机又快又省人力过去炼钢用手铲煤不够安全产量低——现在机器炼钢又安全产量高（2）讨论：人们为什么要不断改进劳动工具？（3）学生自己汇报还有哪些传统生产工具，并与现在的劳动工具比较有什么不同。（4）学生六人小组讨论人们为什么要改进劳动工具？（为了提高劳动效率，减轻劳动强度）。（5）课堂延伸：请学生设计一种劳动工具，把自己设计的劳动工具向全班同学展示，说明为什么这样设计，它有哪些先进性。小结过渡：同学们，商品的不断变化满足着人们的需要，同时又会刺激人们产生新的需求。因此，产品的创新是个永恒的话题。我们也来做个小小的设计师，提出一个新产品的设计方案。五、小小设计师1、学生小组讨论日常生活中使用的产品还存在哪些问题或不足，如何改进？并思考：A.你们的产品是根据什么设计出来的？（自己的使用经验，自己的想法）。B.如果大家有了共同的改进想法，你说厂家会想办法改进吗？为什么？（因为大家的有了共同改进想法，就形成了一种需求）。2、展示各组的讨论结果3、把自己的小设计填写在39页。六、总结这节课我们通过了解生活用品、生产工具的更新变化，知道了这是社会生产发展和人们的生活需求不断提高的结果。板书：电视屏幕小——大体积厚——薄频道少——多功能少——多辐射少——多颜色黑白——彩色科技越来越发达，人们生活的需求越来越高活动反思：活动主题三生活中的各行各业

活动目标：

1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3、引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

活动重难点：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：

1、给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

2、制作多媒体课件

活动过程：

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

（一）他们为我做什么？

1、感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

（学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2、观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3、交流讨论

师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（学生交流自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4、说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

5、学生填表

（学生在书上填表）

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话）

（二）反思思考：假如……

师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？

（学生交流自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法

师：有什么办法？

（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划

（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

师：小记者们，出发吧！

（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生交流采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

四、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

活动反思：第三单元交通与生活

活动主题一多种多样的运输方式

教学目标：1、通过调查，了解多种多样的交通运输方式。2、体会现代交通与人们日常生活的关系。3、感悟不同交通运输方式的特点。教学重点：感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。教学难点：感悟不同交通运输方式的特点。教学理念：通过对交通运输工具的特点的了解，联系生活实际通过调查，进行比较、分析选择最实惠的运输方式。教学过程：一、情景导入

我们都出去旅游过吗？那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

二、了解各种各样的交通运输方式1、（课件出示书第50页主题图）。谁来说一说：这是一幅什么图？师小结：对，这是一幅现代交通运输图。图中有哪几种运输方式？请同学们结合课前的调查在小组内交流一下。2、哪个小组愿意汇报？师小结：水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输都是现代交通运输方式。3、在我们的生活中还存在哪些运输方式？师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。而像人们用手提、肩扛、车拉来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。人力运输和畜力运输是传统运输方式。从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？（科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展变化。）三、了解现代运输方式的特点1、你想不想知道这些现代运输方式各有什么特点？（出示书第51页图表）下面我们就从速度、运量、运价三方面进行比较。（1）请同学们以小组为单位，结合我们的调查和搜集的资料，先交流讨论，再用剪剪贴贴的办法完成图表的填写。（2）哪个小组愿意汇报？师小结各种运输方式的特点。2、同学们了解了不同运输方式的特点。四、演讲比赛——从春运客运图想到的……1、谈话：正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择，但是，它们的发展并不平衡，请看（出示投影：书52页图），从这张图中，你看出了什么？2、自由谈话。3、同学们都说得很好，为了给同学们一个畅所欲言的机会，咱们进行个“从春运客运图想到的……”小小演讲赛好吗？把你想到的讲给同学们听吧！4、请几位同学演讲，评选最佳演讲者。（设计意图：四年级孩子有很好的表述能力，通过小型演讲比赛，可以激活孩子的思维，是把知识内化的过程。）五、“说交通，用交通”1、“五一”长假就要来临了，同学们老师在这里给你门准备了几条旅游的线路，请你们根据自己家庭的生活实际来选择一条最适合自己的旅游线路。（1）厦门双卧四日游780元（2）海南双飞五日游2600元（3）九江三日游（乘船）528元（4）九江两日游（乘车）360元2、说一说你选择的理由。六、师生小结：多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。七、板书设计：

多种多样的运输方式运输方式 特点 速度适合汽车灵活机动快运量不大的短距离运输火车 运量大 较快 较长距离大宗货物运输船舶运量大较慢适合大宗货物运输飞机 运量小最快适合较长距离客运和重鲜活品的运输活动反思：活动主题二交通与我们的生活活动目的：

1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动重难点：知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动准备：

1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

(一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）

活动反思：活动主题三从古到今话交通活动目标

：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。活动重难点：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

课前准备

：

1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：

陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。

水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。

空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

2、教师准备相应课件与资料。

活动过程

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活动（一）由现实生活中交通运输工具的变化导入

师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

活动（二）分组谈交通的发展史

师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

教师的适当点播：

1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。

3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。

4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

6、最后一组介绍什么。

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

（让学生看板书）

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动（三）研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进……

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

活动（四）课后引伸，为下节课做准备。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。

活动反思：活动主题四交通问题带来的思考活动目标：1、结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；2、通过对本地区大街的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；3、通过辩论会，让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。活动重点：认识交通标志、规定和标线；懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；活动难点：认识交通带来的一系列问题，激发学生的创新意识，激励学生勇于探索。活动过程：一、导入新课。1、谈话：“五一期间同学们都去哪玩了？你在旅途中遇到什么事了吗？你有什么感受？”“老师也出去了，同学们想听听老师的经历吗？”2、揭题：在这期间，老师看到了因交通事故给人们带来的痛苦与灾难。同时也有一种体会：生命太脆弱、太珍贵了，交通事故给人本身以及经济上带来的损失真是让人痛心。二、学习新课，学生在快乐的活动中学习本课：1、开展活动一：“城市里看交通”①检查预习：你在课外、双休日时间到大街上进行观察，了解到哪些交通标志、规定和标线。②分组从网络、医院、交通警等处调查交通安全事故情况──汇报调查结果。③观看“交通安全宣传片”的片段，启发学生畅谈生活中还有哪些交通问题。④引导学生对展开讨论：“堵车时你有什么感受？发生交通事故给人们带来的伤害”等。2、开展活动二：“汽车污染大家谈”①师问：哪些问题是交通带来的呢？请学生调查了解有关汽车污染的问题，如：汽车尾气的污染问题、汽车喇叭声产生的噪音污染问题、大量能源消耗和交通堵塞问题、公路多耕地减少等；②引导学生深入讨论：这些问题对人们生活和生产带来了哪些影响？③出示一个汽车加油站的数据，算一算每天要消耗多少汽油，了解汽油的来源，从中知道能源是有限的，消耗后就不能再生。④针对这些问题，国家、政府采取了哪些有效措施，你能举出一些具体的事例吗？⑤开展“交通环保设计师”活动，设想还可以采取哪些办法。⑥国家的交通问题解决了，那么，面对我们学校的校门口，你看存在什么问题吗？你有解决的办法吗？3、开展活动三“畅想绿色交通”①教师通过图片、课件展示磁悬浮列车，并介绍相关知识。②提问质疑、共同研究解决；师生共同探究“为什么说磁悬浮列车是绿色交通工具？”；③学生通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设备）三、总结。通过对课文的学习，我们认识了交通标志、规定和标线；懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上，希望同学们要从小树立环境保护意识。四、板书设计：交通问题：尾气污染、噪音影响、能源消耗、交通堵塞……解决措施：磁悬浮列车、新燃料电池、绿色交通工具……活动反思：第四单元通信与生活

活动主题一通信连万家

活动目标1、了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。2、体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。3、通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。活动准备1、学生课前调查古时候以及爷爷奶奶小时候人们的通信方式.2、教师搜集资料，制作课件。活动过程：一、生活连接引入师：东阳有什么好玩的地方。看，这是哪儿？（课件点击，学生一起说出景点）下次有机会，我一定再来。听说11月1日到3日中国横店农民节要开始了，到时候你会怎样邀请外地的亲戚朋友到横店来玩呢？【贴近学生的生活，用他们最感兴趣的话题引入课题】二、了解现代通信方式生1：我打电话邀请在杭州的姑姑过来玩。师：你在电话里会怎么说。生：姑姑，我们横店农民节要开始了，请你过来玩几天。师：还有谁也想邀请。生2：我想邀请远在北京的舅舅。发一封电子邮件。师：你为什么不打电话。生：长途电话太贵了，发邮件便宜，而且还可以发一些漂亮的图片。……（重点让学生说出他们使用过的通信方式，通信方式要板书）小结过渡：同学们邀请客人的方式真多！这些通信方式还有什么作用呢？你们能举个例子具体说一说吗？把课前准备的小故事先说给同桌听一听吧！三、话说通信“故事会”同桌说——指名说师：谁来把小故事说给大家听。(以学定教理出层次)1、漫话电话生1：我是一个马大哈，做事老是丢三落四的，到学校上学了，才会发现文具盒没带。我就经常打校讯通电话联系家人为我送学习用品。电话给我带来了方便。师：你们都用校讯通打过电话吗？看来电话给我们的学习生活带来了方便。谁继续说说电话？生2：打电话可以拜年、送祝福。逢年过节的时候我们就喜欢打电话给别人送去祝福。9月10日教师节，我就给我们老师打电话，表示节日的问候。师：你真是一个好孩子。打电话还能传真情。生3：发短信也是一种传真情的方法，大年三十晚上，拜年的人太多了，打电话老占线。我们就发短信，而且便宜。师：你的小算盘打得不错，会合理选择通信。生4：打电话还能救人的命。有一次，我爷爷高血压发作，我及时拨打120，救护车马上赶到，抢救非常及时。医生说如果再迟几分钟，爷爷就没得救了。师：你当时在电话里怎么说的？（师生合作表演）刚才他哪一点说得很好？（打急救电话说清了地点）对呀，我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。你们还知道哪些公益性电话号码呢？(110114112）【抓住学生的回答，适时进行引导，渗透特殊号码的教学，形成适当的课堂生成】师：说起电话真是说不完道不尽！生活中有很多这样大大小小的事。打个电话就能解决，电话已经成为我们生活的一部分了。老师这儿也有一个事例，你们想看吗？那是2002年，一艘满载着128名乘客的轮船，突然在海上遇难，128名乘客的生命危在旦夕——学生看录像师质疑：1：如果你就是船上的游客，此时你最想说什么？2：打通这样一个电话挽回的是——（连续提问几个学生）屏幕出现大大的红红的“打通一个电话能够挽回的最高价值是生命”学生齐读【我们虽然生活在信息化社会中，但是孩子们不一定关注过通信，教师选择大家较熟悉的打电话这种通信方式引发学生回忆生活，交流生活信息。来源于孩子们家庭的一个个真实的电话通信事例，充分说明了通信方便了我们的生活，改变了我们的生活。教师适时补充“通信及时，挽救生命”的事例，让学生进一步感受到通信的方便、快捷是人们生活的需要。】2、漫话信件过渡：电话给生活带来方便、给亲人传递真情、在危难之计甚至挽救我们最宝贵的生命。（指着板书说）那么其他通信方式又会怎样改变我们的生活呢？生1：书信还能增进友谊，我有一个希望工程的朋友，生活在偏远山区，打电话不可能，我们经常写信联系。信件为我们架起了友谊的桥梁。师：老师想问你，你信寄出去，你的朋友几天才收到。（3天）虽然传递不快，但在经济落后的地方人们还是常常会写信。生2：老师我知道一种比信快的，那就是快递。有一次，我生日了，爸爸出差在外，就给我快递了一个蛋糕。收到礼物的时候，我可高兴了。师：你说的是快递包裹，它给你寄来了浓浓的亲情。3、漫话网络通信生1：现代通信还能帮我们做生意，我看到我爸爸经常在网上交易，产品的信息在互联网上传送，很方便。师：互联网给你家带来了财富。其实在生意往来上，还有一种通信方式经常用。那就是传真。（出示传真机图片）谁家里有传真机，你来具体说说。【儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的，他们在生活中积累的知识水平、认知结构和社会阅历等都是宝贵的课程资源。】生说使用方法及优缺点。师：听了你的介绍，同学们对传真也了解了。生2：老师，我的爸爸经常出差，一年里我们见面的机会很少。我们就QQ视频聊天，约定时间天天视频聊，我就每天见到了爸爸。师：看来现代通信还能维系亲情，缩短时空的距离。不过网络虽好，不能沉迷。说到视频，老师今天要在视频上给你们带来一位神秘佳宾。（视频出现老师）谁来和老师聊几句。师生视频聊天师：看了视频聊天，你们想说什么？生：现代通信真神奇！太有趣了！（此环节，让学生在说故事的过程中，体会通信的特点作用。教师评价关注点应在通信作用上。如有学生说出了新的通信方式要及时板书）【随着信息化时代的到来，越来越多的通信方式走进社会，走进家庭。在课堂上，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。这部分教学活动实现了“教学回归生活，教学指导生活”的理念。】四、追溯通信发展史过渡：是呀！QQ聊天真神奇，电话也那么方便。所以这些现代通信都给我们的生活带来了（方便快捷）可是，古时候，经济落后，通信不发达。人们又是怎样传递信息的？谁来说一说。A古代通信1、学生交流（飞鸽——烽火台——飞马）2、多媒体出示这些通信画面。师：面对古时候的这些通信，此时你想说点什么呢？B近代通信师：古代通信落后、不方便，就让我们穿越时间的隧道来到爷爷奶奶小时候生活的年代。你们都问过爷爷奶奶了吧！他们小时候有哪些通信方式？学生交流（信、电报）常用的是哪一种，为什么？（寄信便宜电报很贵）3、补充故事师介绍：我的爷爷是一个支援边疆的干部，退休后就留在了新疆。这样和我们就相隔千里。后来，爷爷病重了，写信回家让爸爸过去看看。信寄出去3天了，爸爸没赶到，6天了，爸爸又没到，9天了，爸爸还是没到。爷爷躺在病床上，望眼欲穿，奄奄一息，直到最后一刻，他还在等爸爸，死不瞑目呀。他哪里知道那封信寄出12天后爸爸才收到。4、为什么寄信会那么费时，根据课前了解的谁来谈谈自己的看法学生介绍信的传输过程：信放进邮筒后，工作人员把信取走，集中各地个信件分发。由火车运往目的地。最后由邮递员叔叔挨家挨户地送到收信人手中。（多媒体定格整个流程。）5、说感受师：看了寄信的全过程，你想说什么？生：原来寄信很麻烦。生：寄信难怪那么费时了。师：现在我们有一种传递很快的信件，叫快递，还可以寄实物。4、小结过渡：同学们，刚才我们穿越了时间隧道从古代通信说到现代通信（课件定格通信史的变迁）用一句话来概括你的感受吧！生：通信发展真快通信方便了我们的生活师：的确通信连万家，方便你我他（板书课件定格）有了现代通信，今年我们的横店农民节会更热闹，更多的人会参与到其中来。【信对于这一代学生来说有点遥远，教材呈现给我们的只是一个信的传送过程，教师补充自己的生活经历，从情感上加深了学生的体会，又锻炼了学生搜集处理信息的能力】五、连接生活用通信1、出示情境2、题目：你会怎样联系远在山区的小朋友？为什么？你会怎样联系在外地上大学的表姐？为什么？外公外婆你又会怎样联系？外国的小朋友你会怎样联系？2、小组合作选择一种情况认真讨论。3、交流展示生：我打算拍一些精美的横店照片，通过邮件发给外国的朋友，让他们产生身临其境的感觉，激起他们来的欲望（渗透安排发电子邮件这样一个点。）小结：到时我们横店五湖四海的朋友汇一起，各种肤色的朋友聚一起。爽，横店走向了世界。六、总结展望未来通信1、展望师：相信随着社会的进步，科学的发展，通信将使我们的生活更方便，更快捷。在不久的将来会实现3G通信。（媒体画面出现）30年后，50年后会怎样呢？看你们的了！2、现场作别约通信师：同学们，一节课的时间就要结束了，我真有点舍不得离开你们。我会想你们的，你们呢？（出示电子名片）根据自己的实际情况，选择合适的通信方式和老师联系，记下有用的信息。通信连万家，就让我们用通信架起友谊的桥梁吧！（多媒体出示小诗歌）活动反思：活动主题二从烽火台到互联网

活动目标：

1、知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

2、能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

3、情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

活动重点：古代通信的特点和方式

活动难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

活动过程：

（一）引入新课：1、教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。2、教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）3、讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。交流（二）新课传授：1、学生交流搜集到的资料，讨论：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）2、学生讨论：“古代通信的特点是什么？”3、教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？4、提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。（三）探究活动：1、过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2、学生发言，教师根据回答进行归纳。3、畅想未来的通信方式会是什么样子。师总结：你们的想法太棒了！其实在古代，人们对我们现在的通信方式是个梦想，所以，我相信经过你们的不断学习，不断创造，我们的畅想也一定会实现！板书设计：

从烽火台到互联网

时间人们常用的通信方式传递信息所花费的时间30年前15年前现在活动反思：

活动主题三小窗口

大世界

教学目标：1、知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。2、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学重点：1、知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学难点：了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。课前活动：学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。教学过程：（一）激趣导入师：天天630，贴近老百姓。观众朋友们大家好，天天630又和您见面了。今天，我们630将制作一期特别的节目，抛开琐事，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有52位，他们是来自沙坪坝区凤凰小学四年级一班的全体同学。请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。（设计意图：《天天630》是重庆许多孩子都很了解，也很喜欢看的一个栏目。导入时引用它的台词不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。这样的设计正好体现出了“兴趣是最好的老师”一句话的含义。）（二）活动过程〈一〉活动一：了解什么是大众传媒师：孩子们，这是你们第一次做客630，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗？一起来看看吧。（大屏幕播放《吉祥三宝》MTV）师：听过这首歌吗？生：听过。师：它的歌名叫什么？生：吉祥三宝。师：你最早是从什么地方听到的？生1：从电视上听到的。生2：从学校的广播里听到的。……师：你还知道哪些有关吉祥三宝的信息？生1：我知道这首歌是这个男歌手创作的，他的名字叫布仁巴雅尔。师：你是从什么地方了解到的？生1：从电视上了解到的。生2：我知道他们都是蒙古人，也是从电视上了解到的。生3：我知道这个唱歌的小女孩叫英格玛，是从一本杂志上看到的。师：看来电视和书让你们了解了很多信息。那除了电视、书刊，我们还可以通过哪些途径了解信息呢？仔细看看大屏幕（大屏幕逐一展示生活中的媒体）。生：报纸、广告、互联网、电台。师：是啊，报纸、互联网、电台、广告、书刊、电视给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒。（设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”活动一，以看《吉祥三宝》这首歌曲的MTV引入，目的在于用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、书刊可以获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联网等都是大众传媒。）〈二〉活动二：了解大众传媒的作用师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。生1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明；爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。生2：妈妈喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服；奶奶喜欢看《天天630》，因为可以了解我们周围所发生的一些新鲜、稀奇的事；爸爸喜欢看《今日说法》，这样可以获取更多的法律知识。生3：外公喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢！姐姐喜欢看编织方面的书，她学会了很多织毛衣的方法；爸爸喜欢听交通广播，可以及时了解路况，如果塞车了就另选他路，减少了很多麻烦。……师：孩子们的交流让我了解到了你们的家人对大众传媒的喜好各不相同。那你们和现场的观众又喜欢哪些大众传媒呢？咱们来做个现场小调查。（大屏幕展示一份调查表，表上有“姓名”“传媒名称”“喜欢原因”三项内容。）以四人小组为单位完成调查表，先调查完的小组还可以采访一个现场观众（老师）（播放轻音乐，学生进行现场调查。）师：孩子们都已经完成了调查，现在把你们的调查记录展示给现场的观众看一看吧，哪个小组来？生1：这是我们小组的调查记录。陈宇喜欢看《优秀作文》，因为它可以让自己学到更多的写作知识，提高写作水平；张松喜欢看电视短剧《生活麻辣烫》，这样可以让自己的心情得到放松；唐靖兰喜欢看肯德基的广告，可以及时了解肯德基又推出了哪些新品种；我喜欢看《动物世界》，可以了解许多动物的特点、生活习性；杜焰老师喜欢上音乐网，因为在那里可以听到许多好听的歌，陶冶自己的情操。生2：我给大家汇报我们组的调查结果。刘柒喜欢上网，在网上可以查阅到各种资料、了解各种信息；刘享东喜欢看《少儿书画》，不光能欣赏到美丽的画，还可以学到一些书法知识，把字写好；陈恣欣喜欢看《少年先锋报》，因为报上的许多知识与我们的学习生活贴近，很有用；我喜欢看动画片，因为动画片的情节很吸引人，还能让我们了解到一些书上学不到的知识。生3：我们这一组的调查结果是这样的：我喜欢听广播，因为常常能听到一些优美的歌曲，让人觉得很舒服；刘欢喜欢看电视《走进科学》，因为可以让我们了解许多有趣的科学知识；谢金宇喜欢上网查资料，获得更多的信息为学习服务；杨昕瞳喜欢看课外书，因为书中包含有丰富的知识，可以增长见识；雷伶俐老师喜欢看新闻，因为通过它可以了解许多国内外大事。……师：通过课前和现场的小调查，你发现了什么或有什么样的体会？生1：我发现了每一种大众传媒的作用都非常大。生2：我体会到这些大众传媒给我们的生活带来了许多方便。师：是啊，大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来认识世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。（设计意图：在课堂上，孩子们是学习的主体。教师要尽可能地创设学习或活动情境，把教科书扩展到他们的其他生活空间，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。家庭小调查正是将孩子们的活动扩展到家庭，让他们获取相关信息。现场小调查关注了孩子们自身的生活和实际情况。这两个活动充分体现了孩子们作学习主人的地位，也体现了《品德与社会》课程的活动性性质。）〈三〉活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题师：既然它们的作用这么大，我们就应该利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题。后边的有些观众就是来自凤凰小学的老师，我听说在四月中旬他们去武隆的仙女山旅游了几天，那几天正好降温了。对于他们从来没去过这个地方，而且天气又突变的情况，他们是怎么利用身边的媒体解决这两个问题的呢？（大屏幕显示两个问题）（1）如何了解仙女山这一旅游景点的信息以便更好地游玩？（2）如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦？师：哪位小嘉宾有兴趣来当一当小记者，对凤凰小学的老师进行现场采访呢？（确定小记者及被采访者。）师：其他的小嘉宾仔细听，看看这位大观众利用了哪些传媒来解决她所遇到的实际问题的？小记者：老师您好，请问您四月份时去仙女山游玩了吗？师1：去了。小记者：那您是如何了解仙女山这一旅游景点的信息，以便更好地游玩的呢？师1：我在网上查阅了有关仙女山的资料，了解到了许多景点的信息。去玩的时候，我直接就去了最好玩的几个景点，节约了很多时间，也省了很多麻烦。小记者：那您又是如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦的呢？师1：在去之前我看了风景区天气预报，了解了近两天的温度比较低，于是我带上了厚一点的毛衣，结果我一点也没有受冷，玩得很愉快。小记者：谢谢您，老师！师：让我们用热烈的掌声感谢来自凤凰小学的这位大观众，同时欢迎咱们的小记者回到座位上。（生鼓掌）师：孩子们，你们听出刚才的这位大观众利用了哪些传媒来解决这两个问题的吗？生1：互联网。生2：电视中的天气预报。师：这位大观众可真聪明，知道利用身边的传媒来为自己服务。（设计意图：教学中所呈现的事例来源于现实生活。小采访体现了活动性。采访的目的在于让大观众“抛砖引玉”，让孩子们学着利用媒体来为后一个环节中场外的小观众想办法作铺垫，同时也给孩子们一个引导，知道以后自己在旅游时该如何做，体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。）师：说到这儿，我还差点给忘了。在咱们做这一期节目以前，有一个小观众打过一个热线电话。说是班上要组织一次有关“八荣八耻”的主题班会，班主任把这个任务交给了她，让她负责找一些童谣或者儿歌。可她不知道从何下手，你们能帮她想想办法吗？生1：可以在报纸上找。生2：可以上网查找。……师：我们就试试利用互联网来帮她找一找，看能不能找到。我所了解到的最常用的网站有google和百度，其中百度是全球最大的一个网站，我们先利用它来找一找。（师现场指导学生上网查找“八荣八耻童谣”，找到后全班读一读。）（设计意图：朗读“八荣八耻童谣”与现实生活相联系，同时又起到了对孩子们德育教育的作用，这与《品德与社会》课程中所倡导的该课程要发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们成为有良好行为习惯的人的理念相吻合。）师：互联网太神奇了，让我们帮她找到了那么多信息，待会节目完后我一定要打电话把这个好消息告诉她。你们想通过互联网了解些什么呢？生1：我想了解《爱的教育》这本书。生2：我想了解“太空车”。生3：我想了解“千手观音”这个舞蹈。师：好，那你就上来试一试吧。（该生现场上网查阅