我的班主任工作

我的班主任工作西联中学庄朝霞我是西联中学的一名教师，已经担任了10年的班主任工作。多年的班主任工作，使我有了许多的想法和认识，同时也积累了比较丰富的班主任工作经验。在教育教学过程中，我深深体会到了班主任工作的重要性。班级既是学校的个体，又是合体，相对独立，但又关系密切，相互影响。学校管理的好坏可从班级的管理体现。我觉得，一个好的学校就像一朵怒放的鲜花，每个班级都是美丽的花瓣。如果每个班主任都努力把自己的班级工作做好，那么，整个学校就会出现良好的校园风气。作为班主任，我一直努力把自己的班级打造成一片美丽的花瓣。我时常对自己的工作进行反思，努力创新，收到了很多不错的成效，体会到了工作的乐趣，收获了满满的幸福。一、对学生要有合理性要求，但不能急于求成。对学生要有要求，没要求便没了长进，没了规矩。我对学生的要求较高，定了班规班矩，如有不遵守规矩的，达不到要求的，我就会着急、生气，接着便是批评、指责、抱怨，有时都不考虑学生的心情、面子。这样下来，非但没有解决问题，反而使学生对我越来越疏远，就连平时表现好的、我经常表扬的学生都对我有意见，整个班陷入了不愉快的、消极的、懒散的状态。就像魏书生老师说的：“埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。”我认真学习思过，并与其他班主任交流，勇于发现自己工作中的不足，赶快调整心态，给自己定了这样几个工作法宝：对学生一定要有要求，但不能急于求成；面对学生出现了问题，一定不能大发脾气，由指定学生来提醒、控制我；保持愉快心情，与学生沟通、友好相处；善于发现学生的亮点，及时鼓励表扬；做一个智慧型的班主任，追求工作的科学性、合理性。在这种思想的指导下，我根据班里出现的一些问题调整了班务内容，更符合学生的年龄特点，使学生操作起来有针对性、目标性。比如，关于卫生保洁工作，有一块是卫生区的，一块是教室的，工作量比较大，以前由于任务安排不合理，管理不到位，总是出现“人多、花的时间长，但总是打扫不干净”的现象。我通过思考，根据班里人数，把全班学生分成两批，一批学生负责卫生区，另一批负责教室。每一批的每一组分别完成当天的任务，一个星期轮一回，并安排值周班长进行监督检查。由于安排合理，任务适量，相对公平，比较容易操作，所以我班的卫生区以及班里卫生都保持得干净整洁，得到领导的表扬与认可，学生的工作积极性也越来越高。二、善于发现学生的宝贵之处，并给予真诚的回馈，你会收到意想不到的惊喜。每个人都不是完人，总有犯错误的时候，学生更是如此。比如我的班规里有一条规矩：杜绝课桌文化！就是不许学生在课桌上乱涂乱画。做到这点真的很难，因为从别班接手过来的桌子本来就已经是“花花世界”，所以你说他的桌子怎那么脏，他便推脱是以前的同学画的。但经过认真观察，我发现有几张桌子很明显是刚涂刚画的。我严厉地批评了他们，并让这几位同学想办法把自己的桌子清理干净。下午我到班里转了一下，咦，发现梁开心的桌子已经擦洗的干干净净，我心里一阵狂喜，便问她是怎么做到的。她说：洗手间里有钢丝，我用它来刷洗桌子，便干净了。我对她的做法表示非常认可，给予了肯定，虽然前面是犯了错误，但能很好及时地解决问题，这也是不错的。我让其他几个同学也像梁开心那样把自己的桌子擦洗干净。第二天早上第四节课前，李夏妮、黎炳丽等几个女同学兴致勃勃地来到我的办公室，对我说：“班主任，反正我们的桌子都很肮脏，不如下午让我们几个把全班同学的桌子都擦洗干净？”哇，我欣喜若狂，为什么这些孩子这么善良可爱！我高兴地给了她们一个大大的飞吻。下午我去了班里，几个女生有提水的、有擦桌子的，干的热火朝天，一张张本来花花绿绿、黑不溜秋的桌子，基本上还原了本来的面目，看上去干干静静，舒舒服服，让人好生欢喜！我激动地对她们说：老师代表全班同学该怎样感谢你们呢？李夏妮倒是蛮爽快：不如给我们一个抱抱吧？哈哈，多么美的事情，我把她们几个都抱了个满怀，真是很幸福的感觉！通过这件事，同学们都特别珍惜她们的劳动成果，珍惜她们的这份爱心，没有同学随意地在桌子上乱涂乱画了。三、给学生爱与生活的尊严。班里的每个学生都有不同于别人的家庭情况和背景，这也给班主任工作带来了极大的困难。我班女生小花（化名），单亲家庭，得不到妈妈的爱，爸爸的身体比较弱小，工作很辛苦，只有微薄收入，家庭生活比较困难，几次谈话感觉爸爸的教育显得苍白无力，女儿根本不体会爸爸的艰辛，而对妈妈充满了敌意。在了解他们的情况后，我总是耐心开导她，鼓励她努力学习，乐观面对生活。但是缺乏家庭教育的孩子所缺失的东西，真是令人汗颜。上个学期开学报名，小花爸爸对我说：庄老师，不好意思，因为一些特殊情况，报名费慢一点再交。看到他艰难的样子，我便先帮小花交了报名费。由于她没有户口，又不能申请困难生补助，我把她的情况跟班里同学如是说：“小花家比较困难，本来她是最有条件领取这份补助的，但是由于特殊情况，她没办法申请，真是可惜。”我这是想通过大家一起来帮助小花，同时又使小花有尊严地接受这份帮助。果然，我话刚一说完，就有学生说，不如我们从补助费里拿出一些来帮助小花，其他同学都表示赞同，家长在他孩子的建议下欣然伸出了援助之手（有几个学生给了50元，有两个给了100元）。第二个月、第三个月的伙食费小花家长还是没办法交上来，我和几个同学的援助缓解了她家庭面临的这些困难。我用这种方式使小花得到了这份有尊严的爱。对小花的关心，是方方面面的，她的生活起居、身体健康情况、学习、做人方面我都关心备至。她晚上发烧，我去学校带她出去打针拿药；她头发长，我买胶圈让她扎起来；有早恋倾向，我及时发现并找她沟通交流，使她从迷茫中走出来……我总觉得，慢慢感化下去，小花会珍惜，会改变，但是也许是我的工作做得还不够，也许孩子的成长需要时间，也许家庭的一切决定孩子的命运，事情不像我想的那么乐观。在这个假期差不多结束的时候，小花爸爸打来电话说小花跟他闹意见，跑到广东了，他要去把她接回来，慢一点才来报名。我只能对家长说：爸爸，雄起，请给孩子生活的尊严！三、培养健康的兴趣爱好。一个人有了健康的兴趣爱好，他的生活便会充满阳光一个班的学生要接受多种学科的教育，要使学生全面发展，离不开班主任的组织协调。教育学生是一件很复杂的工作，相关教师必须形成一个坚强的集体，对学生进行统一教育，不能各自为战，各个科任教师要努力协调合作。如何使一个班的集体教育扭成一股绳，班主任在其中起着纽带的作用。我作为班主任，经常主动跟科任老师交流，充分了解我班学生的表现情况，互相交流看法和教育经验，使教师之间达成教育共识。我总是努力创造条件，增进师生之间的感情。比如为了减轻学生的学习压力，营造一些愉快的班级氛围，同时增进生生、师生之间的情感，我组织学生进行挤气球、抢凳子坐等一些小游戏，让学生邀请科任老师参加，师生快乐地互动、交流，缩小了代沟，培养了感情；到了教师节，我鼓励学生自制卡片送给各科任老师，尊师重道的良好氛围形成，师生的情感越来越浓厚。这是一种良性循环的教育，老师爱学生，学生也喜欢老师，收到意想不到的成效。三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。作为班主任，我经常与学生家长联系，向家长反映学生在校情况，同时了解学生在家的表现，提醒家长认真关注孩子的健康成长。比如关于安全问题，我会通过电话或是短信的方式，提醒家长要有高度的安全防范意识，平时多灌输给孩子注意安全、健康的理念和意识，让学生养成注意安全的习惯。我运用召开家长会的时间，制作了多媒体，让家长了解教育孩子是我们最伟大的事业，从而引导他们从人性、文化、处事等方面对孩子进行教育，努力培养孩子成为一个讲文明、有文化、有教养，做一个负责任、遵法守纪的好公民。但是，我的班主任工作还是有很多不足的地方。比如在对后进生的教育方面缺乏耐心。我班有一个情况比较特殊的学生，她是单亲家庭的孩子，也许是家庭环境的问题，使她不谙世故，不以为然，做什么事情都吊儿郎当，不努力、不用心。所以，她的表现经常使我生气，让我觉得不可思议。由于她的家庭经济条件困难，我让学生捐款帮扶她，免了他的报名费和三个月的伙食费；买胶圈让她把头发扎整齐，可她不干，觉得不漂亮，便不领我的好心；爱跟同学闹别扭；偶尔会有旷课现象；学习不认真；不懂得感恩……反正她身上的都是缺点，我看不到她的任何优势。之前我还很用心地跟她做思想工作，也经常联系家长，但家长更无能为力。我发现她没有任何改变，我便慢慢地无视了她的存在，任由她随意发展了。我真不知道如何去说服她，这是我工作的败笔，也许成长需要时间，特别是她，需要更长的时间。我的班主任工作经历比较丰富。在这份压力较大的工作中，我收获了不少经验，也收