初中英语教学之口语谈

初中英语口语教学谈初中英语摘要：随着经济全球化的进程和社会的进步，英语学习与运用的重要性日益突出。“说”是英语语言的重要技能，也是交流的重要工具。然而在农村地区，大多数中学生的英语口语表达能力差，学生感到用口语交流有困难，表现得非常胆怯基本上不敢开口，他们的交际能力和新课程标准中的要求相差甚远。因此，在英语教学中，为了使学生能更有效地提高自己的口语表达能力，教师不仅要提高自身的素质，也要不断地完善自己的教学方式。关键词：口语交际；农村中学生；提高随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，为深入贯彻落实国家“英语新课程标准”，适应高考、学考制度改革，进一步提升中学生英语口语应用能力，各市初级中学将全面推行英语口语考试，英语教学被提升到了越来越重要的地位。英语是一门实用性很强的语言课程，学生学习英语就是用来交流，最终目的还是取决于它的交际作用。如果学习英语，却不能流畅的交际，有些甚至不敢开口说英语，那么这样的英语教学是失败的。然而在实际英语教学过程中，有不少教师将英语学科仅仅看作是升学考试的工具，只注重学生的语法知识和语言点的学习，而忽略了口头表达能力的训练，从而使英语课堂气氛沉闷，学生不敢开口讲或没有机会开口，导致机械的“死记硬背”，结果出现“哑巴英语”的现象。《英语新课程标准》明确指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，要求学生必须具备一定的表达能力和交际能力。因为，作为一名初中英语教师，应注重对学生口语表达能力的培养，激发学生说英语的兴趣。下面结合自己的教学实践，浅谈几点如何培养农村中学生英语口头表达能力：创造情境，让学生敢说、愿说、乐说在农村中学，教学设施质量差，学生接触英语的机会不多，基本上没看过英语视频，也很少有机会听到真正的英语对话，也不如城市里的学生那样重视英语学习，英语语言环境匮乏，所以教师在课堂上创设一定的情境是可以激发学生思维和口语表达的环境动力。教师应该给学生们创造更多使用日常英语的机会。比如每天上课之前，我都会开展内容丰富、形式多样的口语训练，给学生们提供一个操练口语的机会，比如用英语来讨论当天的天气（What’stheweatherliketoday?）、谈论日期（Whatdateisittoday?）、学生自由对话等，形式不拘一格，变化多样。课堂上，我用英语来组织教学，这样就可以无形中“逼”着学生听、说英语，用英语去交流，在课堂上多创设一些学生角色扮演，编排对话的活动，这样就会形成师生互动、生生互动的英语会话氛围。同时，教师也要有民主、宽容之心，学生在学习英语这门外语课程上有一定的过程，不可避免地会犯一些错误，这些错误是不影响交流的，所以教师应允许学生说错，不必有错必纠。在课堂教学中少一些批评，多一些鼓励与褒扬，把相信每位学生都能成功口语交际的期望，传达给每位学生。让学生在没有心理压力的条件下轻松愉快的说英语。学生英语口语表达能力的提高课堂上的45分钟是远远不够的，还需要学生课后更多的去进行语言实践。比如说，教师可以规定在一星期中固定的某一天学生必须讲英语，或者每周举办一次用英语讲故事的比赛项目，可以给故事讲的好的学生准备礼物。还可以创办校园英语角，给对英语感兴趣的学生提供一个共同交流的机会，也可以每周搞一个“英语学习成果汇报会”，学生们都会很积极地去练，以备汇报表演，处于这种环境中，学生们好说、会说、也乐说。这样长期坚持下去，学生的英语口语表达能力就会逐渐培养起来，学生说英语的积极性也会得到最大限度的提高，自然地，学生的口语水平就得到了提高。兴趣是最好的老师，用游戏激发学生表达兴趣。孩子的天性是玩耍，他们都喜欢玩游戏，如果在沉闷的学习过程中能抛开那些枯燥的课本，把那些长长的单词列表通通抛到脑后，一边玩耍一边学习那样会使得学习更加有趣，效果也会好很多。课堂上准备一些简单的小游戏，比如说单词接龙。把学生分为两个小组来竞赛，词汇接龙更长的那个小组获胜。还可以玩20questions游戏。这个游戏很简单，不需要准备道具，首先一个人在心里想好一个物品，其他人要在二十个问题之内揭晓谜底，但是出题者只能回答yesorno。刚开始学生可能不太会懂，所以可以教师先来当出题者，学生来问问题。比如教师在心里想好物品,学生来回答问题。S1:Isitintheclassroom?T:Yes.S2:Isitcolorful？T:Yes.S3:Isitonthewall?T:Yes.S4:Isitamap?T:Yes.Youarethewinner.通过这样的小游戏，不仅锻炼了孩子的英语口语，而且还强化了他们的思维能力，使得他们解决问题的能力得到了提升，最关键的是在玩的过程中学生很轻松愉悦。注重模仿，抓好朗读，让学生养成背诵和复述课文的习惯所有的学习都开始于模仿，学习口语更是离不开模仿。英语课本中有很多的听力练习，那些阅读素材都有与之配套的音频，这些音频中的读音比起教师的口语来说要规范、地道得多。所以教师要充分利用这些资源让学生多听，多模仿，以此来提高他们的口语表达能力。其次，记得曾经在网上看全国英语演讲比赛冠军分享学习英语经验时听过，背诵课本文章是学习英语的最有效的方法之一。多年的教学实践证明强化朗读和背诵也是提高英语口语的有效方法之一。因此我任教的每个班级每个单元都会有一定朗读和背诵作业，而且我都会监督学生去把这些任务完成好。英语教学目标是培养学生的“听”“说”“读”“写”，这个“读”包括了两重含义，“朗读”和“阅读”，“朗读”指的是语音、语调正确，去充满感情地读一篇文章。朗读是学习语言时的一种特殊手段，它对语音的音、形、义都予以重视。重点是音，通过把音念出来，从而在大脑中留下完整印象。它要求单词读音、语句读音、语调正确，朗读文章时抑扬顿挫，有声有色，对于提高英语口语表达是有举足轻重的作用的。疯狂英语的发起人李阳也曾这样谈论英语学习“Asquicklyaspossible,asclearaspossible,asloudlyaspossible.”。“Asloudlyaspossible”就是指应该要大声地朗读。开展课外活动，培养学生的交际能力。非富多彩的课外活动，可吸引大批学生参加英语交际活动，用的多了，口语交际能力自然就提高了。我们可以在学校开展以下课后活动：校园英语角。为了让学生尽可能的处于一种真实的英语环境中，我们可以让学生参加Englishcorner.在集会活动中提供一些时下最流行的话题让学生来积极参与讨论，播放英语BBClearningEnglish的广播，学唱英语歌曲，让学生讲英语故事等。英语演讲比赛。学校可以每个月举办一次英语演讲比赛活动，每个年级统一用一个主题。先在班级进行预赛，让每个学生都能参与进来，选出一名优秀代表参加各年级的竞赛。结束语随着经济全球化的进程，世界通用的英语变得日益重要了。为了与世界各国交流，为了提升我国国民素质，英语的口语表达成为了基本的素质要求，这就需要在整个教育阶段进行英语口语的训练，尤其是初中英语口语能力的提升，具有基础性的作用。在农村初中英语教学中培养学生