人教版六年级语文下册第1课教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan小学语文授课设计第一单元人生感悟教材解读：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上踪影更扎实，步伐更庄重。本单元选编的篇课文，从不相同角度说了然人生的真谛。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和收集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的真谛，获得人生的启迪；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实质，领悟文章包括的道理，其实不断积累语言，增强预示；三是引导学生在掌握课文主要内容的基础上，领悟作者表达感悟的不相同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的真谛缺乏实质的生活体验，授课本组教材时，既要引导学生正确掌握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实质，联系自己的所见所闻，领悟文中包括的道理，获得人生的启迪，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在授课时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的授课形成一个有机的整体。授课内容：（精读课文）《文言文两则》、《赶忙》、《桃花心木》；（略读课文）《顶碗少年》、《手指》；《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》授课时间：13-15课时。（其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1-2课时。）第1课文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗诵课文，背诵课文。依照课后说明联系上下文，认识故事内容。3．能从课文中领悟到学习必定聚精会神、不可以三心二意的道理，学习孔子脚扎实地的科学态度，领悟学无止境的道理。授课重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。授课难点：初步感觉文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。课前准备：1．部署学生认识孔子的一生资料。2．多媒体课件。授课时间：2课时。授课过程：第一课时（学习《学弈》）学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗诵课文，背诵课文。依照课后说明联系上下文，认识故事内容。3．能从课文中领悟到学习必定聚精会神、不可以三心二意的道理。授课重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感觉文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。授课过程：一、读通全文，感悟读法。1．师：学习文言文最基本的方法是朗诵，最好的方法也是朗诵。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流利自如，感染学生，激发朗诵兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合说明，劝导文意。1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的说明理解每一话，尔后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，互相纠正补充，不懂的记下来。4．小组合作，劝导文意。5．指名说全文马虎。三、导悟相济，打破难点。（引导学生正确理解课文）把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）1）谈论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家说说自己可否有这种经历和领悟。（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们感觉奇怪吗？两个人一起学习，可是学习收效却不相同。用书上的话说说原因。（指名读“其一人聚精会神，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”）师范读，让学生领悟怎样读听得更清楚，学生指出老师逗留的地方尔后试着读读。4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗诵，积累语言。课件出示全文及朗诵录音，生边看边跟读领悟语感，尔后练习把全文朗诵好，最后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文。拓展读“揠苗滋生”、“守株待兔”、“自欺欺人”、“鹬蚌相危”等简易易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。第二课时（学习《两小儿辩日》）学习目标：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗诵课文，背诵课文。依照课后说明联系上下文，认识故事内容。3、学习孔子脚扎实地的科学态度，领悟学无止境的道理。授课重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感觉文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。授课过程：一、激趣引入，揭穿课题。师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生表达，老师结合学生的表达补充孔子的一生，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在遨游列国时，却被两个少儿的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。（板书课题，齐读）说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法。1．自由读课文，凭自己的理解说授课文主要讲了一件什么事？（观察学生对古文的感悟能力）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2．想想我们是怎样学习《棋战》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文风采；三要感悟人文内涵（境地、感情、真谛）。三、读熟课文，自学理解。1．自由读课文，找出不认识的字，经过查字典解决。2．同桌互相读文，纠正字音。3．屡次读文，把课文读熟。4．学生比较说明，自己理解课文，记下不懂的问题。5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成就。四、激励测试，交流感悟。出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1．回答以下词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2．两小儿在争论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）依照学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3．朗诵课文，看哪组能读出古文风采。五、深入感悟，明确寓意。1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流谈论。（重点引导学生理解这两个少儿争的是什么问题，他们各自的原因是什么？o引导学生理解两个少儿是依照不相同的感觉说明地面距离太阳的远近。）2．你赞成他们的建议吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（依照学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生必定两小儿敢于讽刺孔子，挑战声威；或赞美孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6．向学生介绍阅读《女娲补天》、《夸父每天》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计：一人惟弈秋之为听学弈贵在专心另一人思援弓缴而射之一儿日始出近期中远另一儿日初出远日中近英勇思疑两小儿辩日一儿远大近小另一儿远凉近热脚扎实地授课反思：本课授课，让学生在整个授课过程中向来保有学习兴趣，达到思想愉悦点是组织授课的重点，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习研究的自信心，引导学生自觉地参加到学习中来。一、激发学习兴趣本课授课采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思想达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭穿课题，导入新课。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习研究的自信心，引导学生自觉地参加到学习中来。二、读通，整体感悟文章马虎学生学习新知的过程，是思想火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听闻读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。由此，在设计上，引导学生回忆学习文言文的方法，从而领悟文言文的特点，进行领悟交流，为下面的理解和朗诵确定基础。采用自主合作研究的模式，让学生在思疑此后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在报告合作成就的过程中学生们团结协作以简驱繁，打破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗诵，朗诵指导的效率，积累了语言。三、拓展抒发真情本课授课采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的广博精深。同时，经