红狐个性化备课

《怀念红狐》个性化备课一、教学重点与难点1.品味文中耐人寻味的细节描写。指导策略：圈划、品读动作描写和神态描写，感受作者的情感。2.全面而深入地理解文章主旨，培养尊重生命，平等善待世间万物的情怀。反思人与自然的相处之道。指导策略：小组交流，合作探究，积极探索作品的丰富意蕴，深切领悟作品的艺术魅力。学生学习活动教师指导活动一、预习检测复述故事的情节：【活动1：请一生回答3分钟】二、知识建构（品读文本）理解性阅读1、对待红狐，我、父亲、母亲前后态度有何变化？圈画出他们的心理、动作的词语。说说这种变化传达了怎样的情感立场。【活动2：学生在书上圈划，后找三个学生分别对我、父亲、母亲的动作和心理变化谈谈自己的感悟。6分钟】2、是什么触动了我们的心弦，让我、父亲、母亲的态度发生变化的？【活动3：找一生回答（1分钟）】3、这些描写红狐母爱的细节打动你了吗？请你挑一片段，读一读，品一品，谈一谈你是如何被打动的？你能与作者的情感立场产生共鸣吗？【活动4：学生自主朗读，后互相交流，教师择机引导，把握主旨。（8分钟）】探究性阅读【活动5：小组讨论，互助合作（20分钟）】1、课文第3节对红狐洞穴描写的一段话讨论作者写这段红狐的洞穴，强调了“不是新痕迹”有何深意？第一、二小组讨论2、文中三处提到“消失”，讨论三处细节描写的深意。（2、3、5节）第三小组讨论3、解释这里红、蓝体字的含义，并合作探究作者的情感价值取向【活动6：联系现实，学生自主谈谈现今社会中人与自然和谐的范例。（3分钟）】三、总结归纳（2分钟）活动7：学生总结归纳本堂课的目标达成情况，教师后面PPT补充。 教师推荐课外阅读：1、《狼图腾》姜戎2、《藏獒》杨志军3、纪录片《海洋》雅克贝汉4、电影《猩球崛起》5、《待葬的姑娘》刘志成导入新课：2分钟在中国传统文化中，狐狸一般都是什么形象？（奸诈、狡猾、偷鸡）可是有一位作家却用深情地笔触写了一篇怀念红狐的文章。（板书）怀念红狐教师展示学习目标教师指导：抓住时间、空间的变化来复述【教师PPT展示答案】遭遇红狐——红狐偷鸡——捉其幼崽——红狐跪求、释放狐崽——怀念红狐教师指导：文章从人与狐的水火不容开篇，到最后释放狐崽，我们一家对待红狐的态度发生了巨大的变化。教师指导：红狐所表现出的伟大而震撼人心的母爱（此答案较显而易见）教师指导：教师引导学生了解狐对人的态度也是前后不同的，要引导学生探究这种母爱是怎么被激发的，文中还有相似的情况吗？然后以此可以推及到世间万物。例：【细节】第4节中“颤抖”一词，明写狐崽颤抖，实际暗示了人心的颤抖，人的良知有所触动。【孩子在遭遇生存危机时，母爱就被激发出来了】红狐的母爱、母亲的、老麻雀的……世间的生灵例：《生命的跪拜》《藏羚羊的跪拜》【主旨归纳1】对母性的歌颂，更是生存意识的高度觉醒。【教师指导】教师巡视，引导红狐不是“惯偷”，之所以偷鸡，是它遭遇了生存危机。它和人一样具有强烈的母性。只是它处于相对弱势状态，那么，此种情状之下，绝对强势的人、万物之灵的人、有着睿智思想的人应该怎么做呢？【教师指导】教师巡视，引导人狐之间的矛盾对立，狐对人的不信任，一三处“消失”内涵差不多，第二处稍有不同，要细心体会。【主旨归纳2】生命是平等的，一切生命都有自己的生命追求，人类更有义务去尊重生命、保护生命、善待一切生命。【教师指导】教师巡视，引导抓住关键句【拓展探究】对主旨有了更深一层认识。【主旨归纳3】期待人与自然和谐共处，饱含着对整个人类的人情的冷漠一种忧患意识和终极关怀.教师指导：文中“许多年以后……”作者还没有看到人与自然的和谐，同学们看到了吗？（我们不举反面事例，只从正面引导，让同学们在这个各种信息混杂的时代，能有自己的眼光去选择健康