明天上课用的春雨的颜色教学设计与学习卡2

塔河三小一年一语文学习卡课题：春雨的颜色班级：一年一姓名：2015年4月学习导向标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。第一关基础知识面对面2颗红星等你摘★★

1、读一读

毛线电线针线有趣乐趣趣味欢快欢乐休息出息雨滴年底海底争论淋雨颜色题目出题问题答题难题洒水油画油田飘洒2、我会比一比，再组词。

门（）早（）有（）

们（）草（）友（）

明（）万（）节（）

朋（）方（）爷（）

3、我会连线找朋友。

雷树雨玩苏

梢滴雨醒耍恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星★★（）颗。第二关基本技能现场演4颗红星等你摘★★★★根据课文内容填空。_____

、_____

和_____

在争论春雨的颜色。

小燕子说：“春雨是（）色的。”麻雀说：“春雨是（）色的。”

小黄莺说：“春雨是（）色的。”恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（）颗。第三关综合能力展示台6颗红星等你摘★★★★★★入情入境，品味其中。春天的雨，_____地落到地上。2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳树上，柳树_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，洒在，杏花。春雨____在油菜地里，油菜花____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也____了。佩服你勇闯第三关，请摘红星（）颗。【自我挑战台】通过连闯三关，我共摘取红星()颗。我的收获：温馨提示：春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷；让大地变得生机勃勃！搜集春雨的词句吧！达标测评：按课文内容填空。1、春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳树上，柳树_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。达标测评：按课文内容填空。春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳树上，柳树_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。达标测评：按课文内容填空。1、春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳树上，柳树_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。达标测评：按课文内容填空。1、春天的雨，_____地落到地上。

2、春雨落到草地上，草地_____了，春雨_____在柳树上，柳树_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨淋在蒲公英上，蒲公英花也_____了。师:同学们，春天已悄悄地来到了我们身边，昨天刚刚下过一场春雨，细细的春雨欢快地下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。小朋友在春雨的滋润下跳啊，唱啊，快乐极了。2．哪位同学能说一说春雨是什么样的？（引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象）3．春雨有声音吗？是什么声音？4．知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？今天我们就来学习《春雨的颜色》(板书课题齐读课题)。师：春雨到底是什么颜色的?我们在课文里去找答案吧！首先我们这一课是第六单元《春天美好》为主题的首篇课文二学习目标：三、初读课文，整体感知师:春雨到底是什么颜色的?请把书翻到73页：(1)仔细读文，不丢字不加字。(2)浏览课文，并用序号标出有几个自然段。师:同学们标的真准，文中的字宝宝也着急了，它们要出来和大家见个面。看，它们跑到大屏幕上来了。(指名读、领读、齐读)三、精心品读，感悟、理解师:现在，字宝宝又回到了课文中，请同学们自由朗读第一自然段。谁能告诉老师，春雨是怎样出现在我们的眼前呢？师:从哪个词看出来的?生:沙沙师:是啊，春雨就像牛毛、像细丝，密密的斜织着，轻柔、细腻，多美呀!就让我们美美地齐读这一段。师:下面，谁愿意读第二自然段?生:我愿意，我愿意。师:第二自然段主要写小鸟在干什么?生:在争论一个有趣的问题。师:什么问题?生:雨是什么颜色的?师:那么春雨到底是什么颜色?谁来读第三自然段?那么三只小鸟是怎么说的呢?生1:燕子说春雨是红色的。生2:麻雀说春雨是绿色的。生3:黄莺说春雨是黄色的。板书:红、绿、黄(板帖动物图片)师:请同学们再次读这段，你喜欢那只小鸟的话，就读哪只小鸟的话。师:谁来读读燕子说的话?师:他读的怎么样?生1:他读的好，声音响亮。生2:他读的有感情。师:春雨就像一位神奇的魔术师，他不仅给草地穿上了绿袍，而且还给柳树姑娘换上了新装，多美呀!让我们带着高兴、快乐的心情美美的来读一读。师:谁来读一读麻雀的话?师:看，这就是红彤彤的桃花、粉红粉红的杏花，多美啊!你能再来读一读麻雀的话吗?(出示课件)师:大家带着快乐的心情齐读这段话。师:谁愿意把黄莺说的话读给大家听呢?师:这就是蒲公英，你能用表示颜色的词语夸夸他吗?生:黄色的蒲公英姑娘你真漂亮!师:这段话应该怎样读?生:用欢乐、高兴的语气读。师:同学们发现了吗?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，你能找到这些词语吗?在书中圈出来。板书:淋、洒、落师:春雨一会落到草地上，一会洒在桃树上，一会淋在油菜地里，多调皮的孩子啊，那就请同学们再读读小鸟的话，来感受一下春雨的可爱和调皮吧!师:从小鸟争论的话语中，你有什么感觉?生1:它们都不服气。生2:小鸟们都认为自己说的对。师:争论的语气应该怎么读?生1:用不服气、不认输的语气读。生2:用自信的语气读。师:请大家在小组内练读，一会到前面汇报表演。师：从刚才的表演中我们看到小鸟们都有自己的看法。……师:如果你是小鸟中的一员，你认为春雨还可能是什么颜色的?用文中句式说一说。生1:春雨是红色的，洒在玫瑰花上，玫瑰花红了。生2:春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。生3:春雨是蓝色的，落到大海里，大海变蓝了。生4:春雨是黄色的，淋在泥土里，泥土黄了。.....1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？(2)按句式说一说。雨是()。落在(),()了。师:同学们说的多好啊，你们眼中的春雨是五颜六色的，正是春雨的到来，才使大自然变得多姿多彩!师:春雨听到大家的争论，心情怎么样?让我们带着激动、快乐的心情读读课文最后一段。师:小朋友发现了吗?课文最后有什么号?它表示什么意思?生:省略号，表示后面还有好多个沙沙。师:春雨听到它能给大自然中的植物带来这么多变化而感到高兴它们就不停的下起来。四、回归整体课文，拓展升华课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。总结：春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变的生机勃勃，如果你留心观察，用心思考，相信你一定会发现更美的春天。五、板书设计11、春雨的颜色落洒淋绿红黄科教版小学语文第二册的一篇讲读课文教材简析:《春雨的颜色》是一篇充满童趣的小散文。春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色，这也是一篇充满神奇想象的散文，作者通过想象表达了对春雨的赞美。设计理念:阅读教学首先要树立“以读为本”的教育理念，让学生在读中感知，读中感悟，读中体会，读中积累，在读中培养学生的语感、思维和表达能力，本课以读为主线组织教学的全过程。教学目标:1、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识10个生字。教学流程:一、创设情境，导入新课师:同学们，春天已悄悄地来到了我们身边，昨天刚刚下过一场春雨，今天我们就来学习一篇和雨有关的课文，11、《春雨的颜色》(板书课题齐读课题)。师:读了课题，你想知道什么?生1:我想知道那些小鸟在争论?生2:我想知道春雨是什么样的?生3:我想知道春雨到底是什么颜色的?二、初读课文，整体感知师:好，那春雨到底是什么颜色的?请小朋友们把书翻到74页，(1)一目双行仔细读文，不丢字不加字。(2)自由读文，用笔圈出我们要认的字。(3)浏览课文，并用序号标出有几个自然段。师:同学们标的真准，文中的字宝宝也着急了，它们要出来和大家见个面。看，它们跑到大屏幕上来了。(指名读、领读、齐读)三、精心品读，感悟、理解师:现在，字宝宝又回到了课文中，请同学们自由朗读第一自然段。下面，谁能来告诉老师，通过读第一自然段，你知道了什么?生:我知道春雨落地的声音。师:从哪个词看出来的?生:沙沙师:是啊，春雨就像牛毛细丝一样轻柔、细腻，多美呀!就让我们美美地齐读这一段。师:下面，谁愿意读第二自然段?生:我愿意，我愿意。师:第二自然段主要写小鸟在干什么?生:在争论一个有趣的问题。师:什么问题?生:雨是什么颜色的?师:那么春雨到底是什么颜色?谁来读第三自然段?那么三只小鸟是怎么说的呢?生1:燕子说春雨是红色的。生2:麻雀说春雨是绿色的。生3:黄莺说春雨是黄色的。板书:红、绿、黄(板帖动物图片)师:请同学们再次读这段，你喜欢那只小鸟的话，就读哪只小鸟的话。师:谁来读读燕子说的话?师:他读的怎么样?生1:他读的好，声音响亮。生2:他读的有感情。师:春雨就像一位神奇的魔术师，他不仅给草地穿上了绿袍，而且还给柳树姑娘换上了新装，多美呀!让我们带着高兴、快乐的心情美美的来读一读。师:谁来读一读麻雀的话?师:看，这就是红彤彤的桃花、粉红粉红的杏花，多美啊!你能再来读一读麻雀的话吗?(出示课件)师:大家带着快乐的心情齐读这段话。师:谁愿意把黄莺说的话读给大家听呢?师:这就是蒲公英，你能用表示颜色的词语夸夸他吗?生:黄色的蒲公英姑娘你真漂亮!师:这段话应该怎样读?生:用欢乐、高兴的语气读。师:同学们发现了吗?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，你能找到这些词语吗?在书中圈出来。板书:淋、洒、落师:春雨一会落到草地上，一会洒在桃树上，一会淋在油菜地里，多调皮的孩子啊，那就请同学们再读读小鸟的话，来感受一下春雨的可爱和调皮吧!师:从小鸟争论的话语中，你有什么感觉?生1:它们都不服气。生2:小鸟们都认为自己说的对。师:争论的语气应该怎么读?生1:用不服气、不认输的语气读。生2:用自信的语气读。师:请大家在小组内练读，一会到前面汇报表演。师:我们来轻松一下，欣赏一首歌曲《小雨沙沙》，会唱的同学一起唱，加上动作。师:如果你是小鸟中的一员，你认为春雨是什么颜色的?用文中句式说一说。生1:春雨是红色的，洒在玫瑰花上，玫瑰花红了。生2:春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。生3:春雨是蓝色的，落到大海里，大海变蓝了。生4:春雨是黄色的，淋在泥土里，泥土黄了。......师:同学们说的多好啊，你们眼中的春雨是五颜六色的，正是春雨的到来，才使大自然变得多姿多彩!师:春雨听到大家的争论，心情怎么样?让我们带着激动、快乐的心情读读课文最后一段。师:小朋友发现了吗?课文最后有什么号?它表示什么意思?生:省略号，表示后面还有好多个沙沙。师:春雨听到它能给大自然中的植物带来这么多变化而感到高兴它们就不停的下起来。四、回归整体课文，拓展升华师:春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变的生机勃勃，如果你留心观察，用心思考，相信你一定会发现更美的春天。五、板书设计11、春雨的颜色落洒淋绿红黄《春雨的色彩》优秀教案板书设计教案公开课教学设计及点评廖小红福建省邵武市通泰中心小学教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程一、创设情境，引出新课1、谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。2、板书：雨。雨的类别：春雨、雷雨、骤雨等等。3、引入：今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。故事的名称叫《春雨的色彩》，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？二、以境助读，引出课题，品读第一自然段1.创设情境:听，谁来了？(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2.初步感知2～5自然段。学生自由读，要求:①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3.交流:①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么？4.出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。)5.多媒体出示自然段一（1）、读了这句话，谁知道春雨像什么？（板画：春雨）A、认读生字：“线”。B、指导朗读：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。（2）、读了这句话，你听到了春雨的声音吗？A、指导朗读：“沙沙沙，沙沙沙”。三、细读课文，感知课文1．自由读第二段(1)齐读第二段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？结合日常生活体验:大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？2.自由读3～5自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)3.集体交流。学生读，教师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示:春雨是绿色的??柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗？C.你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为??所以??”。B.指导朗读。(美、争论)5.角色表演，感受春雨的美。过渡:同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿,“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读3～5段。四、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？(2)按句式说一说。春雨是()。你们瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。五、学习生字1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？2.课件出示带拼音的生字:线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。3.在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。例“:淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。4.游戏猜字。(1)春雨落在树林前。(淋)(2)动作表演:滴管滴水(滴);（3）洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固:全班快速读字词卡片。板书设计：2、春雨的色彩小燕子说绿色的麻雀说春雨红色的五颜六色的小黄莺说黄色的课后反思一、激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。二、关注个性，加强体验在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了，所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。黄香妹市骨干教师对本课的教学评议《春雨的色彩》是一年级下册第一单元“多彩的春天”中编排的第二篇课文。文中小鸟在争论一个的趣的问题：春雨到底是什么颜色的？其实这个问题的答案是什么并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。教学中首先引导学生充分朗读课文中小动物的对话，不仅知道了：春雨落到地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了，所以小燕子就说春雨是绿色的；春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了，所以麻雀说春雨是红色的等等，还感受到春雨给大地带来的变化。接着又激发和引导学生认真观察课文插图，展开想象的翅膀，各抒已见。于是，有的同学说春雨是紫色的，有的说是粉色的，还有的说春雨本来是透明的，是它给大地披上五彩的盛装……在我们眼前仿佛真的出现了一个多彩的春天！教师教学功底厚实，综合素质较好，本节课充分让孩子动手、动眼、动脑，是一节符合新课改理念下的语文课师:同学们，春天已悄悄地来到了我们身边，昨天刚刚下过一场春雨，细细的春雨欢快地下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。小朋友在春雨的滋润下跳啊，唱啊，快乐极了。2．哪位同学能说一说春雨是什么样的？（引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象）3．春雨有声音吗？是什么声音？4．知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？今天我们就来学习《春雨的颜色》(板书课题齐读课题)。师：春雨到底是什么颜色的?我们在课文里去找答案吧！首先我们这一课是第六单元《春天美好》为主题的首篇课文二学习目标：三、初读课文，整体感知师:春雨到底是什么颜色的?请把书翻到73页：(1)仔细读文，不丢字不加字。(2)浏览课文，并用序号标出有几个自然段。师:同学们标的真准，文中的字宝宝也着急了，它们要出来和大家见个面。看，它们跑到大屏幕上来了。(指名读、领读、齐读)三、精心品读，感悟、理解师:现在，字宝宝又回到了课文中，请同学们自由朗读第一自然段。谁能告诉老师，春雨是怎样出现在我们的眼前呢？师:从哪个词看出来的?生:沙沙师:是啊，春雨就像牛毛、像细丝，密密的斜织着，轻柔、细腻，多美呀!就让我们美美地齐读这一段。师:下面，谁愿意读第二自然段?生:我愿意，我愿意。师:第二自然段主要写小鸟在干什么?生:在争论一个有趣的问题。师:什么问题?生:雨是什么颜色的?师:那么春雨到底是什么颜色?谁来读第三自然段?那么三只小鸟是怎么说的呢?生1:燕子说春雨是红色的。生2:麻雀说春雨是绿色的。生3:黄莺说春雨是黄色的。板书:红、绿、黄(板帖动物图片)师:请同学们再次读这段，你喜欢那只小鸟的话，就读哪只小鸟的话。师:谁来读读燕子说的话?师:他读的怎么样?生1:他读的好，声音响亮。生2:他读的有感情。师:春雨就像一位神奇的魔术师，他不仅给草地穿上了绿袍，而且还给柳树姑娘换上了新装，多美呀!让我们带着高兴、快乐的心情美美的来读一读。师:谁来读一读麻雀的话?师:看，这就是红彤彤的桃花、粉红粉红的杏花，多美啊!你能再来读一读麻雀的话吗?(出示课件)师:大家带着快乐的心情齐读这段话。师:谁愿意把黄莺说的话读给大家听呢?师:这就是蒲公英，你能用表示颜色的词语夸夸他吗?生:黄色的蒲公英姑娘你真漂亮!师:这段话应该怎样读?生:用欢乐、高兴的语气读。师:同学们发现了吗?春雨落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，你能找到这些词语吗?在书中圈出来。板书:淋、洒、落师:春雨一会落到草地上，一会洒在桃树上，一会淋在油菜地里，多调皮的孩子啊，那就请同学们再读读小鸟的话，来感受一下春雨的可爱和调皮吧!师:从小鸟争论的话语中，你有什么感觉?生1:它们都不服气。生2:小鸟们都认为自己说的对。师:争论的语气应该怎么读?生1:用不服气、不认输的语气读。生2:用自信的语气读。师:请大家在小组内练读，一会到前面汇报表演。师：从刚才的表演中我们看到小鸟们都有自己的看法。……师:如果你是小鸟中的一员，你认为春雨还可能是什么颜色的?用文中句式说一说。生1:春雨是红色的，洒在玫瑰花上，玫瑰花红了。生2:春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。生3:春雨是蓝色的，落到大海里，大海变蓝了。生4:春雨是黄色的，淋在泥土里，泥土黄了。.....1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？(2)按句式说一说。雨是()。落在(),()了。师:同学们说的多好啊，你们眼中的春雨是五颜六色的，正是春雨的到来，才使大自然变得多姿多彩!师:春雨听到大家的争论，心情怎么样?让我们带着激动、快乐的心情读读课文最后一段。师:小朋友发现了吗?课文最后有什么号?它表示什么意思?生:省略号，表示后面还有好多个沙沙。师:春雨听到它能给大自然中的植物带来这么多变化而感到高兴它们就不停的下起来。四、回归整体课文，拓展升华课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。总结：春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变的生机勃勃，如果你留心观察，用心思考，相信你一定会发现更美的春天。五、板书设计11、春雨的颜色落洒淋绿红黄《春雨的色彩》优秀教案板书设计教案公开课教学设计及点评廖小红福建省邵武市通泰中心小学教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程一、创设情境，引出新课1、谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。2、板书：雨。雨的类别：春雨、雷雨、骤雨等等。3、引入：今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。故事的名称叫《春雨的色彩》，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？二、以境助读，引出课题，品读第一自然段1.创设情境:听，谁来了？(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2.初步感知2～5自然段。学生自由读，要求:①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3.交流:①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么？4.出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。)5.多媒体出示自然段一（1）、读了这句话，谁知道春雨像什么？（板画：春雨）A、认读生字：“线”。B、指导朗读：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。（2）、读了这句话，你听到了春雨的声音吗？A、指导朗读：“沙沙沙，沙沙沙”。三、细读课文，感知课文1．自由读第二段(1)齐读第二段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？结合日常生活体验:大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？2.自由读3～5自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)3.集体交流。学生读，教师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示:春雨是绿色的??柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗？C.你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为??所以??”。B.指导朗读。(美、争论)5.角色表演，感受春雨的美。过渡:同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿,“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读3～5段。四、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？(2)按句式说一说。春雨是()。你们瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。五、学习生字1.我们的小鸟朋友给我们带