二氧化碳和一氧化碳3

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计小组:澧县第二教育联组备课教师:周海丽单位：澧州实验学校指导教师:蔡赵教材版本人教版所属年级九年级所属单元第六单元教学内容课题3二氧化碳和一氧化碳所属课时第一课时执行时间教学目标1、知识与技能：掌握二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途。2、过程与方法：初步学会通过实验获得物质的性质，并通过观察、分析、归纳的方法进行探究活动。3、情感态度价值观：通过探究实验，小组合作等方式，培养学生的科学探索精神，启发学生的设计思路，激发学生的求知欲望。教学重点二氧化碳的性质。教学难点CO2与水的反应。CO2与澄清石灰水的反应。教学准备烧杯、蜡烛、试管、试管架、软塑料瓶、集气瓶、带导管的单孔橡胶塞、火柴、小喷壶、可乐、澄清石灰水、蒸馏水、紫色石蕊小花、稀盐酸等教学过程指导建议一、设疑导入有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为——“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。大家知道它是谁？——二氧化碳。对！其实二氧化碳是非常重要的一种物质，没有二氧化碳就没有生机勃勃的地球！二、合作探究【板书】二氧化碳的性质【展示】教师展示收集好的一瓶二氧化碳气体。观察制得的二氧化碳的颜色、状态，闻气味。【结论】通常情况下是无色、无味的气体；加压、低温下变成固态二氧化碳，俗称“干冰”。【分组实验】倾倒二氧化碳展示步骤：点燃烧杯中的阶梯蜡烛，慢慢倒入二氧化碳气体，观察现象。【现象】小组代表分享观察到的实验现象________________________【结论】________________________________________（教师适当补充）【演示实验1】二氧化碳能溶于水向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象。【现象】________________________。【分析】二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小。【结论】_______________________。【演示实验2】二氧化碳和水反应生成碳酸（提出疑问）二氧化碳溶于水中，是否有部分二氧化碳与水发生了化学反应，生成了新物质呢？（介绍试剂）紫色石蕊溶液是指示剂，遇到不同的物质会显示不同的颜色。（教师演示）取适量的上述溶有二氧化碳的水于试管中，向试管倒入少量的石蕊溶液，观察现象。（设计思路）提出问题：到底是哪种物质使石蕊溶液变红？作出猜想：猜想一：水猜想二：二氧化碳猜想三：二氧化碳和水反应生成的新物质进行实验：1、取三朵干燥的紫色石蕊小花2、第一朵直接喷水，观察现象；3、取粘在细铁丝上的另外两朵小花，下面的一朵喷水，上面的保持干燥，将细铁丝迅速放入二氧化碳瓶中，立即旋紧瓶盖，观察现象。（分析总结）CO2、水都不能使紫色石蕊溶液变红；水和CO2共同作用能使石蕊变红。（结论）二氧化碳和水反应生成了新物质。（演示实验）向紫色石蕊溶液中滴加稀盐酸，观察现象。实验说明：酸能使紫色石蕊变红。陈述事实：二氧化碳和水反应生成碳酸。（用化学方程式表示）CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。（用化学方程式表示）H2CO3=CO2↑+H2O思考：如何证明雪碧中的气体是二氧化碳？【探究实验4】检验二氧化碳（演示实验）将气体导入澄清石灰水检验，若澄清石灰水变浑浊，则为CO2二氧化碳能与澄清石灰水反应。CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3【归纳总结】二氧化碳的性质【自学】二氧化碳有什么用途？温室效应怎样形成的？如何保护环境？三、课堂小结师生共同总结二氧化碳的物理性质和化学性质，感受性质决定用途。板书设计课