广东省2015年高考生物三轮冲刺实验总结和科学实验方法及科学史

②同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂的作用观察细胞中DNA和RNA的分布15%的盐酸和95%的酒精混合配成解离液使细胞分散开来（迅速杀死细胞）观察植物细胞的有丝分裂、低温诱导染色体数目加倍实验实验条件的控制方法（1）除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；（2）除去叶中叶绿素：酒精水浴加热（酒精脱色）；（3）除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境（饥饿）（4）补充动物激素的方法：口服（饲喂）：非蛋白质或肽类激素（也可用注射法）。例如：甲状腺激素、性激素，其他（固醇类激素）注射：蛋白质或肽类激素（不能口服，避免被消化道内的酶分解）。例如：胰岛素、生长激素、胰高血糖素、其他（下丘脑和垂体分泌的激素）。（5）细胞液浓度大小或植物细胞活性：质壁分离与复原（6）原子或分子转移途径：同位素标记法或元素示踪法高中生物教材中科学发展史的归纳（斜体字部分为重点）必修一一、细胞学说建立过程涉及几个重要科学家（请准确配对）CDAB科学家研究成果1、1665英国人虎克(RobertHooke)A、提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位，揭示了细胞结构的统一性和生物体结构的统一性。2、1680荷兰人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek）B、他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺C、细胞的发现者和命名者。他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。4、1858年德国的魏尔肖D、他用自制的显微镜首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。但没用“细胞”来描述其发现。二、生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家（请准确配对）BCDA科学家研究成果1、1895年欧文顿（E.Overton）A、在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。为多数人所接受。2、1959年罗伯特森（J.D.Robertsen）B、他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出了膜由脂质组成的假说。3、1970年拉里·弗莱（LarryFrye）等实验C、他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出生物膜是由“蛋白质脂质蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构，即“单位膜模型”假说。4、1972年桑格和尼克森D、将人和鼠的细胞膜用不同的荧光抗体标记后，让两种细胞融合，杂交细胞的一半发红色荧光、另一半发绿色荧光，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。提出假说：细胞膜具有流动性。三、与酶的发现有关的科学家（请准确配对）BADCFE科学家研究成果1、1773年意大利科学家斯帕兰札尼A、提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。2、1857年法国微生物学家巴斯德B、他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。3、1857年德国化学家李比希C、他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。4、1875年德国化学家毕希纳D、认为酵母细胞死亡并裂解释放出某种物质，引起发酵。5、1926年美国化学家萨姆纳E、发现少数RNA也有生物催化作用。6、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼F、他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。荣获1946年诺贝尔化学奖。四、光合作用的探究历程涉及的科学家（请准确配对）DAHBCGEF（重点）科学家研究成果1、1771年，英国科学家普里斯特利A、发现只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。2、1779年，荷兰科学家英格豪斯做普里斯特利的实验B、指出植物在进行光合作用时，将光能转换成化学能储存起来。3、1785年，瑞士科学家森尼别C、通过实验证明光合作用产生了淀粉。4、1845年，德国科学家梅耶D、通过实验发现植物可以更新空气。5、1864年，德国科学家萨克斯E、用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。6、1880年，美国科学家恩格尔曼F、开始利用放射性同位素标记法研究光合作用，经9年左右的研究，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳。7、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门G、通过水绵实验证明叶绿体释放氧气，是植物进行光合作用的场所。8、在20世纪40年代，美国科学家卡尔文及其合作者H、发现了空气的组成，明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。必修二一、遗传方面的科学家（请准确配对）CAB（重点）科学家研究成果1、1866年奥地利生物学家孟德尔A、研究蝗虫减数分裂，用“类比-推理”思想发现了：遗传因子与染色体的平行关系，提出了遗传的染色体学说。2、1903年美国细胞学家萨顿B、通过果蝇眼色遗传，用“假说-演绎”思想证明了：基因在染色体上及基因在染色体上呈线性排列，创立了现代遗传学的基因学说。3、1915年美国生物学家摩尔根C、用豌豆做实验材料，发表论文“植物杂交试验”，用“假说-演绎”思想提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗传因子学说。二、DNA是主要的遗传物质（请准确配对）BCA（重点）科学家研究成果1、1928年，英国科学家格里菲思A、通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质。（同位素标记实验32P、35S）2、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事B、通过实验推想，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。（体内转化实验）3、1952年，赫尔希和蔡斯C、通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。（体外转化实验）三、DNA分子的结构和复制（请准确配对）BAC科学家研究成果1、1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克A、提出中心法则.提出DNA半保留复制的假说。（同位素标记法密度梯度离心）2、1957年沃森和克里克B、提出DNA分子双螺旋结构模型。3、1961年，尼伦伯格和马太C、成功破译了第一个遗传密码。四、生物进化（请准确配对）BA科学家研究成果1、拉马克：法国人，博物学家，生物进化论的先驱A、1859年，他出版了科学巨著《物种起源》，明确提出自然选择学说来说明进化机理。“过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存”。2、达尔文：英国人，博物学家，生物进化论的主要奠基人B、最先提出了生物进化的学说，认为生物是不断进化的，生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。必修三一、内环境与稳态（请准确配对）BA科学家研究成果1、1857年，法国科学家贝尔纳A、他提出了“稳态”的的概念，并提出了稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。2、1926年，美国生理学家坎农B、他提出“内环境”的概念，并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。3、目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制二、促胰液素的发现：（最先发现的激素）（请准确配对）ACB科学家研究成果1、法国生理学家沃泰默A、研究狗胰液分泌：研究思路正确，但理解错误，坚持促进胰液分泌是一个神经调节过程。2、英国生理学家斯他林和贝利斯B、曾认为盐酸导致胰液分泌属于神经反射，后来认同以上两科学家的结论。3、俄国人生理学家巴浦洛夫C、1902年，他们从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。1905年，他们提出“激素”这一名称，并提出激素在血液中起化学信使作用。三、生长素的发现过程（请准确配对）BADCE科学家研究成果1、1880年，达尔文A、他通过实验证明，胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。2、1910年，詹森，丹麦人，植物生理学家B、通过实验推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。3、1914年，拜尔，匈牙利人，植物生理学家C、他用实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，他认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。4、1928年，温特，美籍荷兰人，植物生理学家D、他通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。5、1934年，荷兰科学家郭葛等人E、从人尿中提取出吲哚乙酸——生长素。四、种群与生态系统（请准确配对）BA科学家研究成果1、高斯，生态学家A、他通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析，发现生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%～20%。2、林德曼，美国人，生态学家B、他通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。高中教材各类实验比较1.高中教材观察类实验比较实验名称细胞的状态染色剂和器材是否需要显微镜生物材料观察DNA和RNA在细胞中的分布死细胞甲基绿、吡罗红需要人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞（选材原因：无色，防止其他颜色的干扰，因此不能选洋葱外表皮细胞（紫色），叶肉细胞（绿色，因为含叶绿体））观察线粒体活细胞健那绿需要观察细胞的减数分裂死细胞无(为固定装片)需要蝗虫精母细胞或植物的雄蕊（不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊）。原因：雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞。低温诱导植物染色体数目的变化死细胞改良苯酚品红染液需要洋葱根尖分生区细胞（有分裂能力，不能用无分裂能力的洋葱表皮细胞替代）观察细胞的有丝分裂死细胞龙胆紫(或醋酸洋红)需要观察多种多样的细胞活或死细胞无需染色需要酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞需要藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶)观察植物细胞的质壁分离与复原活细胞需要紫色洋葱鳞片叶表皮细胞（有大液泡，不能用根尖分生区细胞代替，因为无大液泡）注：上述实验除观察植物细胞的质壁分离与复原可用低倍镜外，其余实验均需要用到高倍镜（光学显微镜）2．高中教材鉴定类实验比较实验名称鉴定对象试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定淀粉碘液蓝色脱色的叶片无还原糖的鉴定还原糖斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨的匀浆等甲乙液现配现用、水浴加热脂肪的鉴定脂肪苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质的鉴定蛋白质双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用绿叶中色素的提取和分离四种色素提取液：无水乙醇；分离液：层析液胡萝卜素：橙黄色；叶黄素：黄色；叶绿素a：蓝绿色；叶绿素b：黄绿色