《促织》与《变形记》群文阅读

《促织》与《变形记》对比阅读学案【学习目标】通过两篇文章的对比分析，掌握一定的对比阅读的方法。在对比中发现异同，加深对文章的理解，提高文本鉴赏能力。【导学过程】知识链接什么是比较阅读？比较阅读是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。比较阅读的意义①开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻。②发现差异，把握特点，提高鉴赏能力。如何进行比较阅读？在进行比较阅读时，主要可以从以下几个角度切入：一是语言，包括词语、句子和整体的语言风格；二是内容，包括人物形象、主题思想和情感态度等；三是写作手法，包括修辞手法、表达方式、表现手法、叙述方法等；四是其他，包括题材、时代、作者、地域等。作者简介蒲松林（1640-1715），山东淄川人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。清代杰出的文学家、优秀短篇小说家。他的代表作《聊斋志异》是中国文言志怪小说的最高峰。他一生热衷科举，却始终不得志。十几岁中秀才，连中县府道第一，但以后却始终名落孙山，终生困窘，知道70多岁时才援例成为贡生。卡夫卡（1883-1924），奥地利作家。卡夫卡的作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。自幼酷爱文学，后习法律，获博士学位。毕业后，在保险公司任职。他的父亲强悍能干、固执己见又脾气暴躁，对寄予厚望的儿子百般挑剔，母亲软弱胆小，卡夫卡是家中长子，善良、温顺，有三个妹妹，自己订婚三次，但终身未娶。写作背景《促织》的写作背景是在明朝宣德年间。“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶?惜哉!抑传闻异辞耶?”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”,宣宗是“令主”，即“明君”呢?显然他的用意是要提醒读者读《促织》时要联系现实社会。康熙年间正是清朝的“盛世",康熙被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色狗马”，酷爱“斗鸡戏虫”，至今传下来的斗蟋蟀盆，以康乾年间的制作最为精良。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世"时代的事，来揭露当时“英主”当政的“盛世"的黑暗现实。“每责一头，辄倾数家之产”当是目有所睹;“天子偶用一物"更是特有所指,不是泛泛而论。这正反映了蒲松龄思想的深刻之处，“治世”“盛世”尚且如此,那“庸主”当政的“衰世就不言自明了。《变形记》写作背景：1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条,社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实,痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心。人们一方面寻求出路，锐意改革,一方面又陷人孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的，他们著书立说，批判资本主义社会的人际关系,批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗、人和人之间关系的冷漠、人对社会的绝望等。它强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，发掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理等。现代派文学的优秀作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。故事梗概《促织》：是清康雍年间文人蒲松龄（1640--1715）的一篇文言短篇小说，叙述明宣德年间皇帝喜欢斗蟋蟀之戏，故从地方征取，华阴县老童生成名因“为人木讷”，被狡猾的县吏报为里正（负责收缴蟋蟀），他为人老实胆小，不敢科敛别人（只得自己垫钱收购），故不到一年家产赔尽，而仍不能满足上面的索求，无计可施，忧闷欲死。在妻子建议下，早出晚归，寻找蟋蟀，却一无所获。十天之内，连遭杖责，两腿脓血流离，却又无计可施，惟思自尽。正当其时，村里来一驼背巫师，为其画图指点，遂得捕一上等蟋蟀，夫妻欣喜若狂，然蟋蟀在成名九岁的儿子偷看时跃出，成子急捉时不慎将其压死，儿子吓得投井自杀。万幸的是被救后半夜复苏，惟变得痴呆。成名一夜未曾合眼，清晨捕得一个小蟋蟀，嫌其小而弃之，虫却主动落于袖间，成名遂纳之，与佳虫斗，得胜。呈上，在宫中无敌手，且能听音而舞。皇上大悦，赏巡抚，巡抚又给县令以好处，成名也因此得免役事，还当了秀才。一年后，成子精神复苏，“自言化为促织，轻捷善斗，今始苏耳。”成家此后“不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躐各千记。”《变形记》共分成三部分：第一部分，推销员格里高尔某天早上醒来后变成了甲虫，这一变故对其本人和家庭却产生了很大的影响。格里高尔彷徨惊慌，忧郁无助。而此时并未得到帮助的他被激怒的父亲大怒赶回自己的卧室。第二部分，变成甲虫的格里高尔，在生活习惯上已然成为甲虫，但是仍然具有人类的意识。虽已失业的他，仍旧关心父亲的债务问题，怎么样送妹妹去音乐学院，关心家里的各种琐事。数日之后，全家人都将格里高尔视为累赘。父亲、母亲、妹妹对他以往的态度转变成了厌恶，嫌弃。第三部分，为了能够继续生存，除了格里高尔全家人只能打工挣钱，对变为甲虫的格里高尔忍无可忍。妹妹提出将自己的亲哥哥赶出家门。格里高尔在亲情冷漠的情况下饥寒交迫，并且患病在身，但仍心系家人。然后他的头就不由自主地垂倒在地板上，鼻孔呼出了最后一丝气息，带着满腹的担忧和内疚看着家庭的不幸，而更不幸的是他终遭社会和家庭的唾弃，在无声无息中死去。课本中选取的是变形记的第一部分。内容梳理请对《促织》与《变形记》的两篇小说内容进行梳理，填写以下表格：角度《促织》《变形记》作者概况变形人物变形前变形后变形情状家人态度变形结局变形原因小说主旨问题探究阅读两篇小说的过程中你的情感体验如何？或喜或悲？或哭或笑？作者笔下的主人公与作者是