信息技术能力总题库201511

试题及答案汇总（2014年第五期）一：单选在自主学习中，学生对知识的（A）是整个学习过程的最终目的。

A、意义建构

B、理解

C、掌握

D、识记以下哪一项不是对学习者起点水平分析的主要了解内容：（D）

A、知识

B、技术

C、态度

D、方法下列关于图片格式的说法中，正确的是（B）。

A、格式的图像占用空间较小

B、格式的图像是经过压缩的

C、是图形交换格式

D、格式的图像会丢失图像的像素资料电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价，出现的基本内容是（A）

A、学生学习活动学习行为的记录

B、学生期末考试成绩

C、学生上课提问情况

D、学生上机次数在中，要把整个文档中所有“电脑”一词修改成“计算机”一词，可能使用的功能是。B

A、查找

B、替换

C、改写

D、格式化在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点D

A、强调学习方式的研究性

B、强调学习内容的实践性

C、强调认识过程的完整性

D、强调学习对象的可感性教师面向某二年级教学班全体同学教学形声字“仁”之后，总结了“读音、分解字形、扩词”的三步自主识字学习方法，再组织学生四人为一组，合作学习“佳、仪、依、仗”几个字，学生实践后，分组汇报交流学习成果。这个案例主要呈现的是哪种教学组织形式C？

A、班级整体授课

B、个别化学习

C、小组合作学习

D、识字教学王老师制作《詹天佑》一课的课件时，想将詹天佑的图像和介绍放在一张幻灯片上，请问王老师应该选择哪种版式：C

A、文字版式

B、内容版

C、文字内容版D、其他版式学生需要进行协作学习时，以下教学媒体最适用的为：D

A、教科书

B、黑板

C、

D、连网计算机一位教师在执教《小鹿的玫瑰花》一课时，其知识与能力目标是这样制定的：会认字，会写字；懂得小鹿的玫瑰花没有白栽；会自己读课文，读得比较流利。你认为这一目标制定C

A、科学合理

B、琐碎凌乱

C、全面具体

D、期望过高学生借助师生交流平台、、、学习空间等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。这是信息技术与课程整合的哪一种方式

A、信息技术作为演示工具

B、信息技术作为个别辅导工具

C、信息技术提供资源环境

D、信息技术作为协作工具12D13、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（）。

A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要

B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早

C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等

D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动14.随机进入教学策略的基本环节是：（c）

A、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价

B、创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价

C、呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价

D、创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价15前期分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）

A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价

B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计

C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析

D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析16教学时在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是（A）

A、该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件

B、计算机死机了

C、计算机没有安装操作系统

D、计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件17从狭义上说，信息技术（）是指以微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术

A、计算机技术

B、文字

C、纸张

D、印刷术18“快速输入”方式，不仅能够输入公式符号，还可以输入音标、拼音声调、英语单词。缺省状态下，激活“音标输入”的启动键是

A、\

B、;

C、!

D、@19某学校一学生由于车祸留在家里养伤，他利用电脑通过网络与语文老师取得联系，并在老师的帮助下载网上资源开展学习活动，这是属于

A、在线教学方法

B、系统化教学方法

C、远程教学方法

D、个性化教学方法20在讲授《圆明园的毁灭》一课时，老师在导学案的预习要求中让学生们在家中自读课文，理解课文内容，并通过网络搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料；在第一课时，老师把班级分成12个小组，规定他们在前25分钟内分组学习并解决导学案上的5个问题，然后有部分小组提出不能解决的问题，由老师在全班进行讲解。在第二课时，老师让学生以小组合作，通过讨论、模拟、角色扮演等方式共同解决本节课要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？如果要评价张老师在这课采取的相应的教学组织形式，下列哪种说法不正确？C

A、有利于使教学活动多样化，满足不同学生的不同的学习要求，从而实现教学的个别化。

B、适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力。

C、学生上课掌握大容量知识，课后可以不用做作业。

D、重视教学中学生的人际交互作用，有利于培养健全人格，促使个体社会化。21在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，在学习二年级上册课文《活化石》时，用图表直观形式来揭示活化石的名称以及作用。这种分析方法叫B

A、层级分析法

B、图解分析法

C、归类分析法

D、信息加工分析法22一位年轻老师在上完古诗《所见》后，要求孩子们依照课文画出与内容相符合的图画，很多孩子画得不理想，老师十分生气。这位教师缺乏对学生

A、一般特征分析

B、学习起点水平分析

C、差异特征分析

D、预备技能分析23以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是

A、了解《景阳冈》的思想内容。

B、能认读课文中的生字词语。

C、欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处。

D、能准确、流利地朗读课文。24在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点D

A、强调学习方式的研究性

B、强调学习内容的实践性

C、强调认识过程的完整性

D、强调学习对象的可感性25如果教师在演示课件时，课件中链接的接的声音（3格式）无法正常播出，而其他的声音文件单独点击能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（D）

A、重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决。

B、下载播放软件的最新板本并安装。

C、改变存放课件的上一级文件夹。

D、先去掉声音图标，然后重新链接所需的声音文件。26.信息技术环境下，操练与练习教学模式中用于操练的主要题型是：（B）

A、思考题

B、选择题和匹配题

C、简答题

D、判断题27用于书写本帧幻灯片的说明内容的是(D)。

A、幻灯片视图

B、工作区

C、大纲视图区

D备注页区28.关于对象或子对象的叠放次序的描述，下面哪种说法是正确的。（）

A、组合对象，采用“子对象叠放次序”

B、组合对象，采用“对象叠放次序”

C、非组合或非合并对象之间，按照“对象叠放次序”

D、合并对象，采用“对象叠放次序”29.在古诗教学开始时，先请同学读题，依据预习情况解释题目的意思，这是小学语文古诗阅读教学模式中的（）阶段。

A、知诗人，解题意

B、知题目，明诗意

C、想意境，悟诗情

D、扩展阅读，知识迁移30.某教师通过对学生的分析，把握了学生的学习风格、学习动机等特点，准备将自觉型、冲动型、沉思型、积极型的孩子组成学习小组。这是对学习者进行了什么样的分析？B

A、一般特征分析

B、差异特征分析

C、学习起点水平分析

D、预备技能分析31.培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，则以下选项中哪一个既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具？A

A、课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习。

B、让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止。

C、逐个点学生阅读课文，指出其问题所在。

D、教师示范性的读一遍，然后学生自己练习。32.上完《邮票齿孔的故事》以后，老师用课件展示了各种各样不同的邮票，让学生大开眼界。这些邮票图片的展示在教学中的作用是C

A、提供事实，建立经验

B、呈现过程，形成表象

C、展示事例，开阔视野

D、归纳总结，复习巩固33.在学习《北京亮起来了》时，教师上网寻找到很多主题相同但格式不同的文件，如果教师需要的是图片，则他应该选择哪种格式A

A、

B、

C、

D、34.《月光曲》学完后，教师让孩子们完整地欣赏了整首曲子，这段音频的使用在教学中的作用是：A

A、欣赏审美，陶冶情操

B、呈现过程，形成表象

C、展示事例，开阔视野

D、归纳总结，复习巩固35.学习者分析是前期分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是(A)

A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征

C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响

D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平36教学组织形式是指教学系统的（A）以一定的教学程序连接起来，以确保教学活动的顺利完成。A、各个要素

B、各种规律

C、各个成员

D、各种设备37用于书写本帧幻灯片的说明内容的是(D)。

A、幻灯片视图

B、工作区

C、大纲视图区

D、备注页区38网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（D）不是它的写作辅导方式。A、实时性的聊天

B、电子邮件

C、

D、在线练习39是计算机的显示硬件用来在屏幕上绘制图像的单个度量单位,中文名称为AA、像素

B、元素

C、分辨率

D、屏幕大小40.算数竖式表达式中默认的“,”号运算符代表的运算是D

A、求和

B、取余

C、取整

D、求公约数41.在网上查询到与课文相关的图片时，可将图片直接保存为独立文件的操作方法是AA、在浏览器中右键单击选中的图片，出现快捷菜单，单击“图片另存为”命令。

B、在浏览器中选中相关图片，执行“复制”命令。

C、在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令。

D、在浏览器中选中整个网页，执行“图片另存为”命令42.网页课件结构采用百科全书式结构（即树形结构），如设计《卖火柴的小女孩》一课，需要用（）软件绘制课件结构图。AA、

B、

C、

D、“”智能43学习了《只有一个地球》后，老师在班上组织一次“保护地球妈妈，从我做起”的研究性学习。学生分组开展活动，经过对周边环境各方面的访谈和调研，各小组提出了保护地球的详细策划方案，张老师鼓励学生将自己的策划方案给本地环保部门和报社投稿，得到了很好的反馈。如果对此次研究性学习进行评价，评价者可以是张老师、学生和学生小组、环保部门或报社或是教育主管单位等，这充分体现了研究性学习评价的哪个特点？BA、评价过程全程性

B、评价主题多元性

C、评价内容丰富性

D、评价手段多样44.王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面问题，下列哪个说法不属于课堂教学策略的三个体系DA、激励性教学策略体系

B、自主性教学策略体系

C、探究性教学策略体系

D、高效性教学策略体系45、在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式2张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（C）。

A、操作过程复杂的实验

B、反应时间的实验

C、具有一定危险性的实验

D、不易用肉眼观察的实验46、某教师在申请了免费了电子信箱，用户名为，则这个邮箱完整的写法是（D）

A、

B、

C、

D、""47、信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程（D）

A、教师提问——学生应答——教师判别

B、计算机呈示与提问——学生应答——教师判别

C、学生提问——教师应答

D、计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。48、张老师准备执教《狼牙山五壮士》第二课时，在新授前，出示“课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？”让学生同桌之间互相解答，再一起明确答案，以此来了解学生在第一课时认知目标的达标程度。张老师采用了教学评价的

A、量规

B、访谈法

C、测验法

D、检查法49、期末，张老师组织学生进入复习巩固阶段，为了使学生检验自己对本册书中重要知识点掌握的情况，张老师应选取的教学方式是

A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止

B、教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习

C、教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止

D、用多媒体展现知识点和相应的听、说、读、写的练习，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及50、小学语文名师工作站”组织的每次语文研修活动中，都会出现这样的场面：听课的老师们现场采访听课学生，倾听学生对这堂课的评价。这是教学评价的

A、谈话法

B、访谈法

C、聊天法

D、交流法时的辅导51、表格实际和文字、图片一样，是网页的()，但表格在网页中，更大的用途是用来规划页面。A

A、基本元素

B、核心元素

C、框架元素

D、必需元素52、某语文教师准备了课件和视频文件去一个不熟悉的新学校新班级上课。她对新的教学环境作了初步分析，在分析时可以不考虑的因素是B

A、教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等。

B、多媒体计算机的操作系统是哪一版本的。

C、教师是否了解一些相应文件用什么程序打开。

D、教室的计算机是否安装了视频播放软件选题53、抛锚式教学的五个环节中，（B）环节的作用就是“抛锚”。

A、创设情境

B、确定问题

C、假设

D、搭脚手架54、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（D）不属于创新型模式。

A、信息环境下的合作学习模式

B、信息环境下的探究学习模式

C、信息环境下的“主导-主体”教学模式

D、基于计算机的操练与练习55、“快速输入”方式可以快速输入公式符号、音标、声调等，下面有关“快速输入”的描述，不对的是D

A、“快速输入”启动键可以修改

B、“快速输入”的字典库可以修改

C、新建字典库可以导入到“快速输入”模块中

D、在文字输入状态下，任何时候，只要输入“快速输入”启动键，就能激活相应的“快速输入”56、对学习者进行特征分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是B

A、学生比较活跃，乐于表达自己的观点。

B、学生对《水浒传》中的人物有不同程度的了解。

C、学生对小说有比较浓厚的兴趣。

D、学生喜欢通过网络来扩展对文学方面的学习57、某教师对通过量表，了解到学生在生活中关注语文现象的情况为：非常关注40%，比较关注50%，不太关注10%。这是对学习者进行了什么分析？D

A、预备技能分析

B、目标技能分析

C、学习态度分析

D、一般特征分析58、教师为学生提供了一个多媒体教学软件，要求学生自己在家自主学习课文，并完成练习题，教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的（B）教学应用形态。

A、课堂演示

B、网络课程

C、资料与工具

D、个别化学习59、教学课文《画杨桃》时，教师要求小组合作讨论课文中意义深刻的句子。在小组交流学习过程中，教师发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是A

A、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言。

B、直接制止发言的同学，让其他同学发言。

C、顺其自然，不干预他们。

D、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表。60、上完公开课《凡卡》一课，听课的专家给张老师指出：讲解第八段凡卡的悲惨学徒生活时，可以通过学生试读、教师导读、师生评价读、配乐朗读等多种朗读形式培养学生的朗读能力。说明教学评价的目的是

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距；

B、衡量被评对象是否达到标准或其达到目标的优劣程度；

C、对教学活动的过程以及结果进行测定、衡量。

D、促进学生的发展，以评促学。61、下列对教学策略描述不正确的是：D

A、在不同的教学条件下，为达到不同的教学效果所采用的教学手段

B、它具体体现在教与学的相互作用的活动中

C、在某个教学模式中，可以采用多种教学策略

D、一个教学策略一般对应一种教学模式62、执教陈述性教学内容如说明类的文章《鲸》时，一般不需要以下（D）教学模式A讲授式B讨论式C情境—探究D练习63、信息技术环境下的语文课模式较多，下面（D）不属于创新模式A合作学习B探索和发现学习C问题解决学习D讲授式64、按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。在讲授《钓鱼的启示》一课时，王老师先让学生思考：“我”从钓鱼中得到了什么启示？然后引导学生联系生活实际，在课堂检测作业纸上写下自己对启示的理解。这种课堂小测验属于教学评价的哪一种:B

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、定量评价65、教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、（D）环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。

A、人本主义

B、行为主义

C、认知主义

D、建构主义66、（A）是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。

A、绝对评价

B、相对评价

C、定量评价

D、定性评价67、教学的组织形式主要围绕（D）来设计。

A、学生情况

B、老师个人素养

C、班级特点

D、教学内容68、中，可以插入“汉字笔划及动画演示”。通过菜单“插入→汉字笔划及动画演示”可以插入汉字，缺省状态下，所插入的汉字是B

A、国

B、啊

C、燎

D、华69、在教学《颐和园》一课时，张老师在课前下载了“中国颐和园”的精美书馆网站的全部网页，学生在上课时可以非常方便地利用脱机浏览进行查阅，从而对颐和园的秀美风光有了个比较全面具体的感知。在这个教学过程中，信息技术与课程整合的具体方式是

A、提供了资源环境

B、个别辅导工具

C、信息加工与知识构建工具

D、情境探究和发现学习工具70、信息技术环境下的语文课模式较多，下面（D）不属于创新型模式。

A、合作学习

B、探索和发现学习

C、问题解决学习

D、讲授式71、在学习语文《晏子使楚》一课时，教师设计这样一个环节：邀请几位同学分别扮演晏子和楚王朗读对话，请其它同学朗读旁白。在这一环节中教师运用了合作式教学的哪种策略？B

A、课堂讨论

B、角色扮演

C、竞争

D、协同72、在对研究性学习“梳理探究——优美的汉字”的评价中，注重了对学生参与研究的学习方式、思维方式、知识整理与综合信息资料的收集处理和判断等，这体现了研究性学习评价的（A)价值取向。

A、更重视过程

B、更重视应用

C、更重视体验

D、更重视全员参与73、教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是（D）

A、教育评价有时也带有一定的主观臆断

B、教学评价总是可以调动老师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

C、教学评价的唯一目的就是要找出教学中存在的问题以便“对症下药”

D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的74、下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（A）

A、由教师设计、组织并上“课”，不利于发挥教师的主导作用。

B、学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。

C、时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。

D、教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的75、“以学论教”中的“论教”主要是从教学四大状态评价课堂教学效果。这四大状态应是（B）。

A、情绪状态、注意状态、思维状态、生成状态

B、情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态

C、注意状态、交往状态、思维状态、生成状态；

D、注意状态、生成状态、思维状态、目标达成状态76、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接（）

A、自定义动画

B、动作设置

C、幻灯片切换

D、预设动画77、“菜单栏”中哪个下拉菜单有“打开文件”选项（B）

A、编辑

B、文件

C、格式

D、工具78、某学校一语文教师和电子书包技术人员交流教学资源的设计、选择与开发，是教育技术能力中（）的具体体现。

A、意识与态度

B、知识与技能

C、应用与创新

D、社会责任79、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征A

A、呈现力

B、参与性

C、传播力

D、可控性80、某教师在教学《我们成功了》一课前，考虑到部分学生年纪小，课外知识不丰富，对北京申奥的相关知识不是很了解，于是在教学设计时选择了恰当的教学策略和方法，这是属于教学设计的前期分析中的C

A、学习需要分析

B、学习内容分析

C、学习者特征分析

D、学习方法分析81、著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。因此，罗老师每次上完课，总习惯问自己几个问题，如：这篇课文的教学要让学生学到什么？注重朗读指导的课堂是否是学生感兴趣和需要的？罗老师的习惯属于反思性教学的第一步（），第二步是思考，第三步是解决问题。B

A、观察

B、自我觉察

C、制定计划

D、创设情境82、在实施教学活动中需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是（B）

A、高山流水

B、汉宫秋月

C、二泉映月

D、碣朝凤83、课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的问题皆由（B）提出。

A、学生

B、教师

C、师生商量

D、情景84、信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及(A)。A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合

B、活动课程为什么要和信息技术整合

C、活动课程如何和经验课程整合

D、课程怎样和信息资源整合85、研究性学习的四大目标是指（A）

A、问题解决能力、信息素养、分享与合作、情意体验

B、发现问题、分析问题、解决问题、应用

C、信息收集、资料分析、信息利用、资源平台

D、发现问题、信息收集、合作意识、科学精神86、研究性学习中教师应做好学生的选题指导工作，下列哪条不属于指导范畴（）

A、指导学生正确对待研究中遇到的困难。

B、指导学生拟定科学的研究步骤。

C、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题。

D、研究前先进行形成性评价，帮助学生确定研究课题87、以下有关研究性学习的描述不正确的是()C。

A、学生是研究性学习的主体

B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习

C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识

D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力88、课件《伯牙绝弦》制作结束后，上传至学员群共享，有学员看过后评价说该课件在引导学生仿写“峨峨兮，若泰山”一句时，插入高山流水的音频和泰山、黄河、杨柳、白云等图片，设置了让学生能充分展开想象的场景，素材选取与相关知识点结合紧密。这是从（）进行评价的。

A、教育性

B、技术性

C、艺术性

D、使用性89、适于作为课文《秋天的雨》情感态度价值观方面教学目标的是

A、用自己的语言表达对秋雨的热爱

B、欣赏作者如何来表现秋雨的美景

C、理解课文，积累好词佳句

D、运用自己的想象描绘出秋雨的美景90、《桂林山水》一文的知识技能目标是A

A、知道桂林“山”和“水”的特点，了解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

B、培养学生热爱祖国大好河山的情感。

C、提高学生的写作能力。

D、培养学生理解语言文字的能力。91、如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？B

A、教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

B、放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序

C、学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止

D、教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习92、上完公开课《凡卡》一课，听课的教师在评课时既关注了学生当堂检测的完成情况，也评论了在课堂上师生的互动过程，这符合教学评价的（C）原则。

A、关联性原则

B、整体性原则

C、过程与结果统一原则

D、客观性原则93、要为一篇课文制作网页课件可选用以下哪种工具？C

A、

B、

C、

D、94、单选在文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确地设置图片的尺寸？（B）

A、选中图片，用鼠标拖拉图片边框

B、选中图片，单击右键（设置图片格式）——（大小），在“尺寸和旋转”处设置数值。

C、选中图片，单击右键，选择（设置图片格式）——（图片），在：载剪“处设置数值

D、双击图片，95、软件的功能是：（B）

A、文字编辑

B、音频处理

C、图像处理

D、制作幻灯片96、下列不属于信息化学习资源教学应用形态的是：B

A、课堂演示

B、分组实验

C、仿真实验

D、教学游戏97、是一种（A）以为基础的教学模式

A、探究

B、团队合作

C、练习

D、讨论98、按快捷键【】+【S】的功能是C

A、删除文字

B、粘贴文字

C、保存文件

D、复制文字99、在对研究性学习“梳理探究——优美的汉字”的评价中，既注重了对学习小组的合作与分享的评价，更强调每个学生都有充分学习的潜能，为他们进行不同层次的研究性学习提供了可能性，这体现了研究性学习评价的（D）价值取向。

A、更重视过程

B、更重视应用

C、更重视体验

D、更重视全员参与100、在讲解《两小儿辩日》一课时，教师运用动画讲解文中两小儿辨日的原理，让学生明白太阳与人的距离不变。此种以讲解或展示教学内容为主的课件从表现形式上分类属于（C）

A、单机型课件

B、网络型课件

C、演示型课件

D、交互型课件101、制作《识字二》的“游戏识字”网页，我们需要单击哪个生字就演示该生字的笔画和发音，此时可以采用：

A、表格支持

B、交互式按钮

C、插入

D、自动播放102、什么是最基本、最主要的教学资源，利用好这一资源可以节省时间、减少浪费。A

A、教材

B、多媒体课件

C、网络教室

D、网上讨论103、在教学《望庐山瀑布》一课时，教师准备了一段庐山瀑布壮观的视频并配有雄混的音乐，下列媒体出现的时机，哪种最能激发学生语言思维与想象能力？A

A、上课伊始便播放，直观的形象引导学生进入诗的意境

B、多次播放，让学生每看一次便模仿读一次

C、先让学生熟读诗歌，然后自主谈谈自己对诗句的理解与感悟，然后播放视频、音乐，最后引导学生结合视频与自己的感语再读诗文D、见机行事104、网络学习资源的提供方式一般包括(D)两种。

A、提供卡片和提供课件

B、提供材料和提供试题

C、提供软件和提供信息

D、提供内容和提供地址105、育技术的基本范畴主要包括（D）等五个方面

A、设计、开发、资源、共享、评价

B、设计、开发、资源、利用、评价

C、设计、开发、资源、共享、利用

D、设计、开发、利用、管理、评价106、研究性学习分组的过程中，下列所述中不需要考虑的因素有（D）。

A、小组成员的个人职责明确

B、均等的成功机会

C、小组有明确的目标

D、组内同质107、在一个正在编辑文档中，选择一段文字有两种方法：一种是将鼠标移到这段字的开头，按住鼠标左键，一直拖到这段文字的末尾；另一种方法是将光标移到这段文字的开头，按住（）键再按住方向键，直至选中需要的文字。（A）

A、

B、

C、

D、108、关于建构主义学习理论，不正确的说法是：(C)

A、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

B、建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

C、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“知识牵移”是学习环境中的四大要素。

D、主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等109、教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，则在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材D

A、秋天雨

B、秋天

C、雨

D、秋雨110、教师在准备《我的伯父鲁迅先生》一课的教学资源时，需要在网络搜集有关“鲁迅”的图片素材，则，在搜索引擎中应怎样设置关键字呢？D

A、鲁迅

B、我的伯父鲁迅

C、我的伯父

D、鲁迅先生111、老师在讲授《新型玻璃》这一课时，在拓展延伸环节，让学生运用课文内容回答问题：“最近一个商场要装修，请你们帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？”为了让学生积极参与，主动探索，老师在此教学环节适合采取哪种教学组织形式？B

A、个别化自主学习

B、小组合作学习

C、全班上课

D、班内个别教学112、学习了《只有一个地球》后，老师在班上组织一次“保护地球妈妈，从我做起”的研究性学习。活动结束时，老师根据学生的课题研究成绩给出学生的等级分和评语。下列关于老师评价方法评述不正确的是

A、等级分制将定性评价和定量评价巧妙结合；

B、等级分制不如分数精确，学生无法明确自己成绩。

C、保护了学生的积极性，激发了学生积极参与研究性学习的热情；

D、评语给了学生具体的建议，对他们有很好的指引作用。113、老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，采取多种活动，如“我是小发明家”、“畅游玻璃厂”、“课堂大比拼”等，让学生对要学的新知识有了期待感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，对教学资源的处理下列说法正确的是

A、获取信息→储存信息→加工信息→应用信息

B、加工信息→储存信息→获取信息→应用信息

C、获取信息→加工信息→储存信息→应用信息

D、获取信息→加工信息→应用信息→储存信息114、在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（A）

A、学生的认知水平

B、学生的作品集展示

C、检查软件进行的是否正常

D、教学课件的制作115、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了()三维互动方式。A

A、教师――计算机――学生

B、学生――计算机――学生

C、教师――计算机――教师

D、计算机――学生――计算机116、教学评价要以（）为依据A

A、教学目标

B、课堂是否吸引人

C、学生能否完成作业D、学生是否参与教学117、在习作教学时，可为学生提供范文，这篇范文属于C

A、图片资源

B、教案资源

C、文本资源

D、课件资源118、一位语文教师计划坚持每天撰写教学反思、教育心得、读书笔记等个人成长记录，要系统地保存，并在一定范围内与同行交流，最佳的网络环境信息化交流工具是：B

A、聊天工具

B、个人博客

C、个人网站

D、文档119、著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。因此，语文教师罗老师总习惯问自己几个问题，如：教学目标的设定是否明确和准确？这篇课文的教学要让学生学到什么？注重朗读指导的课堂是否是学生感兴趣和需要的？有没有把握课堂生成？教师的评价和反思意识有助于提高教学效率，下列说法不正确的是

A、反思教学前的行为，使教学更为优质

B、有助于帮助教师对学生一对一辅导；

C、活动实施过程的反思，使教学活动更有活力

D、对活动实施结果的反思，使教学更有效、更专业120、在制作网页课件《卖火柴的小女孩》时，需要展示生字“兜”的笔画演示动画。制作者从互联网上搜集到“2500个汉字动画”压缩文件，解压后并搜索到的“兜”字的笔画演示动画是一个单独的文件，此文件命名为：（A）。

A、兜

B、兜

C、兜

D、兜121、《詹天佑》第二课时王老师放映电影“詹天佑”片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。许多年后，詹天佑来到长城，远望京张铁路，感慨万千……教师让学生想象自己是詹天佑，发表感言。在此活动中，王老师总结出建构主义学习理论的优点如下，其中不正确的是

A、建构主义体现了学生的主体地位

B、建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神

C、建构主义教学策略有利于知识的内化

D、建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程122、学习了《只有一个地球》后，张老师在班上组织一次“保护地球妈妈，从我做起”的研究性学习。张老师在给各小组的评价中关注了学生参与活动的态度、行为表现、研究方法、表达与交流、创新精神、实践能力以及最后关于保护地球的策划方案。张老师的评价体现了研究性学习评价的一个特点是

A、评价过程全程性

B、评价主题多元性

C、评价内容丰富性

D、评价手段多样性123、教学评价按评价分析方法的不同可分为（C）

A、相对评价，绝对评价和自身评价

B、过程评价和成果评价

C、定性评价和定量评价

D、诊断性评价，形成性评价124、研究性学习课题研究的方法不包括（）C

A、实地考察、访谈

B、问卷调查

C、做习题

D、实验研究125、下面描述的图形中，其中（）是子对象。D

A、三角形

B、直线

C、自由点

D、圆心126、为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是A

A、“先行组织者”只适合阅读教学。

B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。

C、它对新学习内容起固定、吸收作用。

D、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。127、粘贴文件的快捷键是D

A、

B、

C、

D、二、多选题1.信息技术环境下，以下哪些属于情境—探究教学模式创设的学习情境：（）

A、为了解植物的生长规律到植物园去上课

B、利用网络创设的问题情境

C、利用计算机创设的虚拟实验环境

D、利用多媒体创设的自然情境2于档案袋评价，正确的说法是：（）

A、设计档案袋时要注意以下几点：为什么收集材料、收集什么材料、怎样收集材料、对材料的评价形式。

B、根据学习主题确定档案袋内容，包括收集什么、怎样收集和如何评价的问题。

C、档案袋的建立是教师对学生考核的一种手段，由教师针对学生建立，在建立及评价过程中，不能给学生看。

D、在设计档案袋内容时应考虑到不同学科的特点。3常用的合作式教学策略有课堂讨论、（）和伙伴等5种方式。

A、角色扮演

B、竞争

C、网络搜索

D、协同4在“自变量”动画设置框中，可以设置很多相关参数，包括

A、“自变量”初始值、精度、变化范围

B、“自变量”标签隐藏或显示

C、“自变量”数值的变化方式：连续或不连续

D、“自变量”变化速度可以调整5教学《彩色的非洲》一课，在课件准备时，需要从网上搜索有关非洲动物的视频短片，下面哪种属于视频格式：()

A、

B、3

C、

D、6形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定。张老师为了提高语文课堂效率，可以采用的常用手段是：（）

A、创建学生作文档案袋

B、评估学生的平时作业

C、观察学生的日常表现

D、单元或期末测试7播放描述詹天佑事迹的影片时，王老师不可以选择的与电视机配合使用的设备是：

A、幻灯机

B、投影仪

C、

D、扫描仪8《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教学人员的教育技术能力从意识和态度方面具体规定为：（）

A、重要性认识

B、应用意识

C、评价与反思

D、终身学习9作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中可以采用的是：

A、按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等

B、按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目

C、按照资源下载软件分，比如迅雷，等

D、按照资源格式分，如图片，动画，视频等10下列哪几项提供搜索引擎的功能（）

A、谷歌

B、湖南省中小学教师继续教育网

C、百度

D、雅虎""11自主学习教学策略的三个步骤是：（）

A、问题情境

B、假设—检验

C、整合与应用

D、评价12以下软件中，属于通过的网页制作工具的是：（）

A、

B、

C、

D、13“快速输入”方式可以快速输入公式符号、音标、声调等，下面有关“快速输入”的描述，正确的是

A、“快速输入”启动键可以修改

B、“快速输入”的字典库可以修改

C、新建字典库可以导入到“快速输入”模块中

D、在文字输入状态下，任何时候，只要输入“快速输入”启动键，就能激活相应的“快速输入”14在语文教学中，多媒体学习资源的使用，往往能给学生提供的是多种感官的综合刺激，这种刺激能：

A、引起学生的学习兴趣

B、使教学流程更加简单

C、提高学生的学习积极性

D、让学生学到更多知识15信息技术环境下的语文课模式较多，下面（）属于创新模式。

A、合作学习

B、基于计算机的课堂讲演、练习

C、探索和发现学习

D、问题解决学习16四年级的学生在张老师的组织下进行了一次“走进童话世界”的研究性学习，活动结束后，填写了评价量表。该评价量表是以评价主体（自评、小组评、教师评、家长评）、评价过程（开题、实施、结题、评分）、评价内容（学生的听说读写能力、资料搜集能力、团队合作意识等）三方面组合关系为维度。对于此评价量表说法正确的是：

A、简化评价过程，提高了研究性学习评价的可操作性。

B、记录研究过程中的信息，易于过程性评价的实现。

C、实现多元化评价，有利于学生全面发展。

D、强调了学习过程的完整性。17某教师通过特殊编辑的试卷了解学生学习状态，考虑采取补救措施区别对待，这一过程中运用了哪些评价？

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、绝对评价18一教师对三年级下册课文《太阳是大家的》的教学难点的确定有如下建议，其中正确的是：

A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点

B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点

C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点

D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点19运用信息技术和学科整合的方式教学《蝙蝠和雷达》一课，信息技术的作用主要有哪些？

A、信息技术提供资源环境；

B、信息技术作为交流工具；

C、作为探究和发现学习的工具；

D、作为讲解和传授的工具；20下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）

A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价

B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用

C、定量评价是对评价材料作“质”的分析

D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长21关于问卷调查法应用的注意事项中，正确的说法是：（）

A、认真确定被试，被试要十分熟悉有关情况，要具有代表性。

B、是设计的题目不要太多，要富有意义，表述要简单、明确、通俗。

C、答案必须是具体的，最好使用判断、选择、填空等形式。

D、最好使用记名答卷，以消除被试的疑虑22“快速输入”方式可以快速输入公式符号、音标、声调等，下面有关“快速输入”的描述，正确的是

A、“快速输入”启动键可以修改

B、“快速输入”的字典库可以修改

C、新建字典库可以导入到“快速输入”模块中

D、在文字输入状态下，任何时候，只要输入“快速输入”启动键，就能激活相应的“快速输入”23一位教师在讲授《找骆驼》一课时，学生初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，说“这是一个忘恩负义的商人。”还有学生说“对，我在童话书里看到很多商人都是坏蛋。”“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”请评述这个教学片断。

A、老师提出的问题具有开放性、探究性，给学生充分的思维空间；

B、以读为教，让学生在读中品，读中思，读中悟。

C、关注学生的生活世界，鼓励学生自主阅读，发表个性化阅读感受；

D、自主不等于自流，当学生的认识偏离文本教育价值时，教师缺乏积极、有效的引导，不利于学生形成正确的价值观。24一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。这位教师的优点在于：

A、教师采用合作学习的方式组织教学。

B、内容的选择有利于学生合作意识的培养。

C、既有明确的分工，又重视团体的合作。

D、重视合作方法的指导。25上完公开课《凡卡》一课，听课的专家给张老师指出：讲解第八段凡卡的悲惨学徒生活时，可以通过学生试读、教师导读、师生评价读、配乐朗读等多种朗读形式培养学生的朗读能力。下列没有说明教学评价目的的说法是：

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距；

B、衡量被评对象是否达到标准或其达到目标的优劣程度；

C、对教学活动的过程以及结果进行测定、衡量。

D、促进学生的发展，以评促学。26张老师教学《落花生》一课，确定的教学目标是：1、掌握生字，理解句子，初步体会详略得当写法的好处；2、领悟借物喻人的写作手法；3、学校花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。以下说法没有体现新课程理念中优质的课堂教学目标的是：

A、侧重语文基础知识和基础能力的培养

B、基础性目标与发展性目标的协调与统一

C、侧重培养学生的实际操作能力

D、侧重思想品德教育27运用信息技术和学科整合的方式教学《蝙蝠和雷达》一课，信息技术的作用主要有哪些？

A、信息技术提供资源环境；

B、信息技术作为交流工具；

C、作为探究和发现学习的工具；

D、作为讲解和传授的工具；28、下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）

A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价

B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用

C、定量评价是对评价材料作“质”的分析

D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长29、认知领域教学目标包括：

A、知道、领会

B、运用、分析

C、综合、评价

D、适应、创新30、关于教学组织形式之个别化学习方式，下列说法正确的是：（）

A、若长期把它作为唯一的教学形式，可能会缺少师生之间和学生之间的相互作用。

B、能比较充分地体现教学原则，从而提高学生的领会能力和保持水平，有利于学生学习能力的培养。

C、对所有的学生和教师都适用。

D、学习的时间和空间的灵活性大，特别适应于成年的、在职的学生的学习。/31、图形填充有多种方式，下面哪些方式是正确的

A、基本图形填充

B、三个以上的点围成区域的填充

C、坐标系上的曲线填充，可采用“相交区域填充”

D、单击“填充”图标，移动到封闭区域，单击确认后填充/32、王老师发现该班的张华同学这个学期的语文成绩处于下降状态，每个单元考试的成绩都很低，为了帮助张华同学，王老师可以从哪些方面了解情况，以便对症下药。

A、张华的学习兴趣

B、张华的家庭情况

C、张华的语文基础知识情况

D、张华的学习动机情况/33、在教授《跨越百年的美丽》一课时，给学生播放居里夫人做实验的视频，在交互式电子白板上出示名人对居里夫人的评价，并让学生在白板上选择自己最受感动的段落，取得了良好的教学效果。这里运用了课件的特点：

A、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。

B、友好的交互环境，调动学生积极参与

C、满足学生表现成功的欲望

D、丰富的信息资源，扩大认知广度和深34、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。这位教师的优点在于：

A、教师采用合作学习的方式组织教学。

B、内容的选择有利于学生合作意识的培养。

C、既有明确的分工，又重视团体的合作。

D、重视合作方法的指导。/35、在讲授《圆明园的毁灭》一课时，五2班的张老师在导学案的预习要求中让学生们在家中自读课文，理解课文内容，并通过网络搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料；在第一课时，张老师把班级分成12个小组，规定他们在前25分钟内分组学习并解决导学案上的5个问题，然后有部分小组提出不能解决的问题，由张老师在全班进行讲解。在第二课时，张老师让学生以小组合作，通过讨论、模拟、角色扮演等方式共同解决本节课要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？张老师在教授这课过程中采取了什么教学组织形式：

A、班级授课

B、个别化学习

C、小组合作学习

D、一对一辅导36、信息技术环境下，关于课堂讲授式教学模式，说法正确的是（）：

A、是以学生探究为主体的教学模式

B、是一种以教师为主，教师讲、学生听的“讲授型”模式

C、教学过程可以得到计算机及网络支持。

D、课堂教师以学生为主、老师起辅助作用37、关于行为主义学习理论，正确的说法是：

A、主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳

B、学习是刺激与反应的联结，其公式是：（S代表刺激，R代表反应）

C、学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直至最后成功的过程

D、学习是突然领悟和理解的过程，即顿悟，而不是依靠失误实现的。38、下列媒体中，属于视听觉媒体的是（）

A、幻灯机

B、录像机

C、收音机

D、影碟机39、移动单个对象，采用的方法有

A、移动光标到对象轮廓，按下鼠标左键并移动

B、选中对象，移动鼠标到黑色小方块上，按下鼠标左键并移动

C、选中对象，移动鼠标到空心小方块上，按下鼠标左键并移动

D、选中对象，移动鼠标到虚框上，按下鼠标左键并移动40、三年级下册中有一篇略读课文《果园机器人》，课文文字浅显，内容比较简单，又是学生们感兴趣的知识。课堂上，教师制作了一个表格，让学生自主学习以后填写表格即可。教师的这种做法其核心是要发挥学生学习的：

A、主动性

B、主体性

C、积极性

D、能动性41、在《乡下人家》一课导入部分，教师播放了一段视频。这段视频的格式原本不是格式的，是通过一个视频转换软件转化的，这种视频转化软件可能是：

A、

B、

C、

D、42、张老师教学《落花生》一课，确定的教学目标是：1、掌握生字，理解句子，初步体会详略得当写法的好处；2、领悟借物喻人的写作手法；3、学校花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。以下说法没有体现新课程理念中优质的课堂教学目标的是：

A、侧重语文基础知识和基础能力的培养

B、基础性目标与发展性目标的协调与统一

C、侧重培养学生的实际操作能力D、侧重思想品德教育43、合作式教学策略中的角色扮演，通常有两种不同形式，它们是：（）

A、师生角色扮演

B、情境角色扮演

C、反面角色扮演

D、正面角色扮演44、小学语文课堂教学评价包括教学目标、教学过程、教学基本功、教学效果等方面的内容。其目的在于让评价的主体和客体双方都共同关注课堂教学的全过程，关注这个过程中既要评价“教”，又要评价“学”。教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，下列说法正确的是：

A、诊断性评价可预测了解学生的知识基础和准备状况；

B、对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义；

C、学期末区教育局组织的六年级语文调研考试属于总结性评价；

D、为总结性评价而进行的测验一般称为“标准参照测验”。45、在《找春天》教学设计时，一语文老师发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法不科学的是：

A、将网址记录到自己的记事本上。

B、将网页另存到一个特定的文件夹。

C、将网页中的内容全部复制到文档中。

D、将网址添加到收藏夹中。46、以下教学媒体的运用比较恰当的是：

A、在学生初读疏通字句和精读感悟诗情之后，引导学生配乐有感情地朗诵古诗。

B、在学生自学讨论相关段落后，动画演示《草船借箭》一文中“借箭”的经过。

C、通过课件中的教学游戏帮助学生巩固新授的词语。

D、在学生自主探究之前，通过课件揭示威尼斯的小艇的特点。47、一个小学语文教师需要具备教育技术能力的重要意义是：

A、教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求。

B、教育技术是促进教育教学变革的催化剂。

C、教育技术是每个教授必须掌握的本领。

D、教育技术有效应用于教学，能优化教学过程，培养学生的创新能力。48、根据戴尔“经验之塔”理论，以下哪些是属于做的经验A有目的的直接经验B设计的经验C演戏的经验D参观的经验49、在制作网页课件《卖火柴的小女孩》时，一个网页至少应包含以下几种标志ABCD50、关于研究性学习说法正确的有：（）

A、以班级授课、集体活动为主要形式

B、学生在在选题和进度上起主体作用

C、学习目的是积累存储知识以备将来之用

D、学生探究、发现知识51、1972年，辛普森将动作领域教学目标划分，它们是：（）

A、知觉、准备

B、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应

C、综合、评价

D、适应、创新52、量规一般由（）等几个基本要素构成

A、评价要素

B、指标

C、权重

D、分级描述53、图形动画设计动态展示图形动画过程，同时也可以生成“动画轨迹”，下面有关“轨迹”的描述，正确的是

A、抽样数量越大，轨迹图形越清晰

B、轨迹点的颜色和大小，通过“属性”可以设置

C、抽样数量与轨迹图形的生成速度无关

D、在“轨迹”的“动画设置”属性中，如果勾选“离散的”，则轨迹是轨迹点54、一教师对三年级下册课文《太阳是大家的》的教学难点的确定有如下建议，其中正确的是：

A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点

B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点

C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点

D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点55、学习了《只有一个地球》后，张老师在班上组织一次“保护地球妈妈，从我做起”的研究性学习。学生分组开展活动，经过对周边环境各方面的访谈和调研，各小组提出了保护地球的详细策划方案，如有“保护母亲河——湘江”、“停下你宰杀青蛙的双手”、“珍爱生命，远离阴霾”等。张老师鼓励学生将自己的策划方案给本地环保部门和报纸投稿，得到了很好的反馈。下列说法正确的是：

A、培养了学生善于思考和努力探求真理的精神；

B、培养了学生的社会责任感和使命感；

C、环保部门和报刊杂志及时积极的反馈，说明研究性学习的选题应强调知识的传递；

D、获得亲身参与与研究探索的体验。56、以下是语文老师在教学过程中用到的资源，请问属于教学资源的是：

A、书本教材

B、投影仪

C、教师

D、多媒体课件57、某教师在新授古诗两首时，制定了以下几个目标：1、认识古诗中的生字，会写“我会写”中的6个生字。2、初步掌握阅读古诗文的方法、步骤。3、能有感情地朗读古诗、背诵古诗。4、激发学生阅读诗歌的兴趣。以上教学目标中，属于以下哪种教学目标类型的范畴：

A、知识与技能

B、过程与方法

C、解决问题

D、情感与态度58、图形动画设计动态展示图形动画过程，同时也可以生成“动画轨迹”，下面有关“轨迹”的描述，正确的是

A、抽样数量越大，轨迹图形越清晰

B、轨迹点的颜色和大小，通过“属性”可以设置

C、抽样数量与轨迹图形的生成速度无关

D、在“轨迹”的“动画设置”属性中，如果勾选“离散的”，则轨迹是轨迹点59、一教师对三年级下册课文《太阳是大家的》的教学难点的确定有如下建议，其中正确的是：

A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点

B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点

C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点

D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点60、关于研究性学习说法正确的有：（）

A、以班级授课、集体活动为主要形式

B、学生在在选题和进度上起主体作用

C、学习目的是积累存储知识以备将来之用

D、学生探究、发现知识61、教育技术的研究对象是

A、学习过程

B、学习资源

C、教学模式

D、教学理论62、对称变换必须先（），然后单击对称变换图标，获得新的图形

A、选中基本图形

B、选中图形

C、选中对称轴

D、选中对称点63、某教师在教学《我们成功了》一课前，考虑到部分学生年纪小，课外知识不丰富，对北京申奥的相关知识不是很了解，于是在教学设计时选择了恰当的教学策略和方法。以下说法不正确的是：

A、这是属于学习需要分析

B、这是属于学习内容分析

C、这是属于学习者特征分析

D、这是属于学习方法分析64、常见的教学方法有：

A、讲授法

B、演示法

C、抛锚法

D、讨论法65、某小学在打造高效课堂，促进全面发展的理念下，在语文课堂上率先进行小组合作探究学习，对于这种教学组织形式下列描述正确的是：

A、小组学习有利于促进学生之间的交流；

B、为使小组成员更大程度地参与，小组人数应尽可能的少；

C、小组发言应采用民主的原则；

D、合作小组可以根据需要适时调整。66、新课程课堂教学效果的评价，是从下面三个角度进行判断的，以下哪一项不属于判断角度：（）

A、师生是否保持良好的情绪状态和交往状态。

B、学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预。

C、课堂教学目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获。

D、教师的主导地位是否得到体现。67、关于对象旋转，下面描述中，那些是正确的。

A、选中对象，单击旋转图标，然后沿圆周方向拖动“旋转指示箭头”，对象随之旋转

B、是直线的垂线，此时要旋转，操作是：选中，单击旋转图标，然后沿圆周方向拖动“旋转指示箭头”。

C、选中对象，沿圆周方向拖动“旋转指示箭头”，对象随之旋转

D、选中对象，按鼠标右键选择“属性”，在属性对话框中，设置“旋转角度”，确认后，对象旋转68、著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。因此，语文教师罗老师总习惯问自己几个问题，如：教学目标的设定是否明确和准确？这篇课文的教学要让学生学到什么？注重朗读指导的课堂是否是学生感兴趣和需要的？有没有把握课堂生成？下列说法属于教学资源反思内容的是：

A教学所用的图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现；

B、学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导；

C、演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果；

D、所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性。69、期末复习时，为了帮助学生以树状或网状的方式梳理语文基础知识，罗老师决定制作网页课件，科学规划网页的做法是：

A、构图力求简明，图形、标题、文字标注三者并重；

B、色彩搭配适宜；

C、一个网页多个主题；

D、用好超级链接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。70、学完《只有一个地球》后，张老师让学生为当地的环保局设计一个方案，学生通过查阅图书和浏览下载网络资料，结合自己平常对附近工厂的所闻所见，很快就写出了有理有据的环保方案。张老师的教学方法说明了信息技术和课程整合的优越性

A、锻炼了学生的查询和处理信息的能力、阅读写作能力；

B、培养学生掌握信息时代的学习方式

C、培养学生解决实际问题的能力

D、培养学生具有终身学习的态度和能力71、研究性学习评价的特点有：（）

A、评价过程全程性

B、评价主体多元性

C、评价内容丰富性

D、评价手段、方法多样性72、新课程教学评价的类型主要有（）等几类。

A、表现性评价

B、形成性评价

C、发展性评价

D、总结性评价73、罗老师将学生带到多媒体网络教室学习《圆明园的毁灭》一课，通过图像、音频、视频、并让学生分组搜索有关圆明园的网络资源，让学生深入理解课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。下列有关多媒体网络教室说法正确的是：

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习；

B、教师在网络教室上课管理难度会增加；

C、自主探究性学习必须在网络教室里进行；

D、网络教室能给学生带来更多的学习资源。74、在教完《开国大典》一课后，年轻的语文教师王老师反思自己的教学思路、学法指导后意识到在这堂课中，朗读指导没有体现层次性。她决定要关注课堂的细节，做教学的有心人。具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。下列有关其描述正确的是：

A、有利于教师培训的理性化

B、有利于教师教育的专业化发展

C、有利于教师工作绩效的提高

D、有利于提高教师的学科专业知识水平75、在讲述课文《黄河是怎样变化的》搜索资料过程中，试图下载一张关于彰显黄河气势的图片放到课件上，以下不属于图片格式的是：

A、

B、

C、

D、76、张老师在讲授《周总理，你在哪里》一课时，可以把学生带到语音教室，让学生通过大量的试听对比练习，感受诗人对周总理的深切怀念，培养深情并茂朗诵诗歌的能力，提高普通话水平，取得了很好的教学效果。这是因为根据教学内容，使用语音教室进行教学:：

A、有利于因材施教

B、有利于学生自学和个别化学习

C、有利于教师改进教学方法

D、有利于创造良好的语言环境77、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合一定的要求。四年级的学生在学完了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》后，在老师的组织下选择“走进童话世界”为研究课题，从中外童话故事收集、整理，引导学生编童话、演童话等方式来培养听、说、读、写和探究问题等方面的语文综合能力。关于此次活动选择的课题符合了研究性学习选题的基本要求有

A、选题应联系实际，具有可操作性

B、选题应强调知识的传递

C、选题应具有一定的综合性

D、选题应具有开放性78、在图形动画设计中，“自变量”经常用到，有关“自变量”的描述，哪些是正确的

A、“自变量”数值是在一定范围变化的

B、“自变量”的变化速度可以调整

C、“自变量”下方带有按钮控制条，其中“=”按钮表示“暂停”变化

D、当“自变量”下方带有按钮控制条时，无法“去掉”79、杨老师在她的语文课堂上很好地运用了发展性教学评价的理念，下列是杨老师会进行的教学活动：

A、仅仅关注语文知识和技能的理解和掌握

B、仅仅关注课堂测试的成绩，分等排序

C、关注学生在学习过程中的变化和发展

D、关注学生知道什么以及如何思考80、在古诗的实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是：

A、高山流水3

B、汉宫秋月

C、二泉映月

D、百鸟朝凤81、语文教研组听完杨老师讲授《卖火柴的小女孩》后，为了评价学生的主体性表现，给每个学生发了一张评价量规表格，下列哪些选项可以是该表格中的指标：

A、习惯与能力

B、参与与合作

C、实践与探究

D、情感与创造82、王老师在上每一节语文课之前，尤其是新授课，总会对教材熟读几遍，并根据新课程标准确定教学目标。根据学生的认知水平和年龄特点选择合适的教学方法。王老师的教育技术能力体现在：

A、教材分析的能力

B、学习者特征分析能力

C、增强记忆和促进迁移

D、提供学习指导83、收集学生信息的方法可以是（）

A、测验法

B、访谈法

C、成长记录法

D、问卷法84、选中一个图形对象，会出现很多“红色小空心圈”，有关这些“红色小空心圈”，下面哪些描述是对的

A、“红色小空心圈”是具有关联意义的控制点

B、可以设置“红色小空心圈”是否显示、是否打印

C、“红色小空心圈”依附在图形对象上，并融在一起

D、“红色小空心圈”属性可以设置85、为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”。以下对“先行组织者”理解正确的是：

A、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。

B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。

C、它对新学习内容起固定、吸收作用86、信息技术环境下的语文课模式较多，下面（）属于创新型模式。

A、合作学习

B、探索和发现学习

C、问题解决学习

D、讲授式87、教学寓言《南辕北辙》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的描述不正确的是：

A、告诉学生目标

B、刺激对先前学习的回忆

C、增强记忆和促进迁移

D、提供学习指导88、教学设计是综合多种学科理论和技术研究成果的学科，其主要理论基础有：（）

A、学习理论

B、教学理论

C、系统理论

D、传播理论89、关于教育技术与信息技术的关系，错误的说法是（）

A、教育技术从属于信息技术

B、具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础

C、信息技术水平高的老师没必要学习教育技术

D、教育技术的核心是信息技术90、在语文教学中，很多老师采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。四年级的杨老师为学生建立了写作档案。下列可以在学生的写作档案中收集的有：

A、学生的课内外作文

B、写作态度以及学生的自我反思

C、学生个人的写作能力的长处和缺点

D、其他能反映学生写作实际情况和发展工程的资料91、李老师在上完公开课《一夜的工作》之后，开始处理所有教学素材，他对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是：

A、――图片处理工具

B、――课件集成工具

C、迅雷――下载软件

D、――抓图、抓视频软件92、二年级下册课文《要是你在野外迷了路》的教学目标包括以下：

A、会认“针、忠、盏、稠”四个生字并能口头组词。

B、能正确书写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”九个生字，能独立组词。

C、能正确、流利的朗读、背诵课文，了解课文大致内容，掌握一些辨别方向的方法。

D、培养仔细观察、善于思考的精神。93、某教师通过特殊编辑的试卷了解学生学习状态，考虑采取补救措施区别对待，这一过程中运用了哪些评价？

A、总结性评价