《路基路面工程》教学的问题与应对策略,高等教育论文

(路基路面工程）教学的问题与应对策略,高等教育论文摘要：针对高校本科生(路基路面工程〕课程的教学现在状况和问题展开分析，结合该课程的教学目的和现代的高等教育要求，从优化教学设计、合理使用教学资料、改革教学形式等方面阐述了完善(路基路面工程〕课程建设与教学的策略及途径。本文关键词语：路基路面工程;现代;教学现在状况;应对策略;Abstract：ThecurrentteachingsituationandproblemsofthecourseSubgradeandPavementEngineeringforcollegeundergraduateswereanalyzed.Basedontheteachinggoalsofthecourseandtherequirementsofhighereducationinthenewera,strategiesandapproachesforthecourseconstructionandteachingofSubgradeandPavementEngineeringwereelaboratedontheoptimizationofteachingdesign,rationaluseofteachingmaterials,andreformofteachingmodels.Keyword：subgradeandpavementengineering;newera;currentteachingsituation;solutions;(路基路面工程〕这门课程已经成为国内外本科生阶段土木工程和交通运输工程相关专业的重要基础课程之一。近年来，我们国家的高等教育由精英化向群众化过度，愈加强调培养实践型人才，这无疑对高等教育的课程教学提出了新的要求。另一方面，西方国家为了遏制中国的崛起，对我们国家高科技行业的发展进行围追堵截，卡脖子技术的突破窘境对我们国家高等教育的发展目的提出了更高层次的要求，强调对人才创新能力的培养。这使得(路基路面工程〕的教学经过和教学目的需要根据新的要求来适应，需要根据路基路面工程课程本身的特点，深化改革教学机制和教学方式方法，到达培养创新型和实践性人才的目的。以往的研究更多强调的是从课程建设[1,2]、教学手段[3]、课程思政[4]提升(路基路面工程〕的教学效果，而对于怎样通过改革来适应现代的教学要求较少牵涉。本文在阐述(路基路面工程〕相关教学实践的基础上，梳理其教学经过中的现实问题，有针对性的提出对策，为(路基路面工程〕教学质量的提升提供参考。1、(路基路面工程〕的教学目的通过对(路基路面工程〕这门课程的学习，使学生了解国家有关道路工程的设计、施工的规范、规程和标准。把握路基路面工程的构造特点与功能要求，路基土的工程特性和承载力评价方式方法与指标，路基强度和稳定性的要求与设计方式方法，交通量确定方式方法。把握道路工程构造物的设计理论和设计方式方法，能应用现行规范进行道路构造物设计。了解道路工程施工方式方法，熟悉道路工程施工主要的质量标准，了解道路施工常用的机械设备。把握并运用路基路面专业知识体系对复杂工程问题进行综合的分析，并得出解决方案。能够结合路基路面相关文献研究分析路基路面中的复杂工程问题，评价其解决方案，并得到有效结论。除此之外，应使学生把握现代下我们国家路基路面设计与施工的新要求，综合培养学生综合运用所学知识初步进行实际工程设计，提高自学和独立开展设计工作的能力，初步把握路基路面构造设计的方式方法，能够根据不同的地质条件、不同的交通环境进行路基和路面构造的初步设计，并进一步培养学生的计算、独立考虑和独立工作的能力。2、(路基路面工程〕的教学现在状况与问题2.1、学科内容广泛路基路面工程是高等院校土木工程与交通类专业:公路工程、交通工程、城市道路工程、桥梁与隧道工程、机场工程等专业方向的必修课。其设计内容广泛，需要在土木工程材料、土质学与土力学、材料力学等课程基础上进行。在教学实践当中发现，教学情况和学生的把握情况不甚理想，原因主要为下面几点:1)课程内容范围广，教学手段单一，主要以课堂讲授为主，学生缺少对路基路面工程构造的整体把握与基本认识;2)学生进入大学后没有明确的学习目的，不清楚所学专业在国民经济社会发展中的作用和地位，以及从事该行业所需要的专业技能，对学习路基路面工程的态度尚需端正;3)实践时机较少，缺少对路基路面设计与施工的系统认识，对(路基路面工程〕课程的认知仍停留在基础的理论学习阶段。2.2、教学参考书多样选择困难路基路面工程学科的内容具有多样性，尤其具体表现出在广阔的研究领域上，涵盖了路基设计与施工、路面设计与施工和路面的养护管理等方面。国内现有的(路基路面工程〕相关教学资料种类繁多，由于不同作者在路基路面工程学科内容理解上的差异，导致国内(路基路面工程〕的教学资料在内容牵涉上各有所长，对于理论和应用学习的侧重点有所差异，导致老师在授课经过中，难以较好地选择适宜的教学资料。2.3、理论与实践结合缺乏本课程是一门理论与实践并重的课程，需强化工程思维训练并布置足够的实习实训环节[5]。路基路面工程课程的教学，一方面需要确保学生直观地感遭到学科体系的科学性，另一方面培养学生的工程思维，利用相关理论指导对路基路面工程的认识和实践。路基路面工程的学科内容具有较强的理论性，这会导致(路基路面工程〕这门课的教学方式方法呈现出单一性。为了保证多学科理论下的统一教学，教学经过中多采用理论梳理式教学，但有可能造成课堂教学方式枯燥乏味，学生听讲质量下降，师生互动缺乏的情况。2.4、缺乏学科穿插与融合(路基路面工程〕并不是独立存在的一门课程，其有众多知识点需要其他学科知识的辅助，比方土木工程材料、土质学与土力学、材料力学、人工智能技术、测量学、当代管理学等学科。随着我们国家交通环境与背景的不断改变，对道路基础设施的设计和施工等方面的要求越来越高，尤其具体表现出在新材料、自动化、智能化以及环保性等方面。然而，在当前的(路基路面工程〕授课中，仍然以讲授传统路基路面知识为主，缺少学科的穿插与融合，导致学生对我们国家道路工程领域的研究与应用的认识较落后。3、(路基路面工程〕教学问题的应对策略3.1、优化教学设计首先，针对本科专业的不同，设置不同的(路基路面工程〕教学内容体系。比方土木工程专业的(路基路面工程〕教学内容牵涉应以路基路面构造的设计与施工为主，而对于交通工程专业，其教学内容设计应更全面，从设计、施工、养护和管理方面都有所专注。其次，(路基路面工程〕教学体系设计与所在学院的课程要求匹配，比方有的学院中，(路基路面工程〕为选修课，主要讲述公路、城市道路工程中路基工程、路面工程的基本理论和基本知识;有的学院为必修课，主要结合工程材料、岩土工程、构造分析理论、人工智能技术等展开具体的教学，并根据(路基路面工程〕所需的辅助知识，合理布置课程学期和周次。3.2、合理使用教学资料结合(路基路面工程〕的课程特点和教学层次，选择适宜的教学资料，使不同学科背景学生的教学需求均得以实现，以提升教学效果。首先，根据学生前期的知识储备和专业特点，挑选出一批适宜的教学资料，结合老师的教学授课体系，挑选出一部分适宜的教学资料。其次，在初选过的教学资料中，根据同行意见，判定教学资料内容能否能够充分反映出路基路面工程学科的重点内容和国际前沿水平，能够到达本专业学生的培养目的和知足国家层面对创新型人才、实践性人才的需求，最后确定老师授课所用(路基路面工程〕的教学资料。3.3、改革教学形式(路基路面工程〕具有很强的理论性和实践性，因而，在教学经过中要采用多种方式，改革教学形式，提高学生学习的主动性和积极性。首先，能够基于专业认证导向改革路基路面工程教学，坚持以学生为中心，成果导向、持续改良为基本理念。(路基路面工程〕中牵涉工程构造物，需要学生的立体思维能力，在教学经过中要多收集多媒体资料，帮助学生建立空间关系;在路面教学中牵涉公式推导较多，在教学经过中需要布置随堂演示部分，利用计算机软件和程序[6]，给学生直观的展示出模型的参数变化对结果的影响。其次，在课程中多参加案例分析，让学生结合理论和实际，加强对路基路面工程理论的认识和理解。再次，在教学经过中，加强经过考核，不但要求学生通过期末考试，还要对平常成绩有所加强，比方增加专题讨论环节、课程作业环节，进而调动学生的积极性。最后，要坚持持续改良的理念，根据学生和教师的定期反应，以及通过期末成绩的总结分析，能够直观的了解教学经过中哪些章节和内容是学生把握的薄弱环节，进而不断的优化和完善教学内容和教学经过，弥补教学中的短板，到达提高教学质量的效果。4、结束语(路基路面工程〕作为土木工程和交通运输工程的重要基础课程，对于学生以后的学习和工作至关重要。高校老师应根据学生所在专业特点，设置不同的(路基路面工程〕教学内容体系。除此之外，应选择适宜的教学资料，使不同学科背景学生的教学需求均得以实现，以提升教学效果。坚持以学生为中心，成果导向、持续改良为基本理念，不断改革教学形式，提高学生学习的主动性和积极性。以下为参考文献[1]张丽娟．路基路面工程课程建设讨论[J]．山西建筑，2022,45(5):231-232.[2]张清峰，张雅婷．基于金课建设的道路勘测设计课程教学改革[J]．山西建筑，2020,46(7):173-174.[3]高建红，许有俊，杨圣春．基于专业认证的路基路面工程课程教学改革[J]．西部