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老师备课估算教学的心得体会

教学前在备课时，我一向考虑如何使学生熟悉到估算的必要性，熟悉到估算的好处，为培养学生估算的意识打根基。在以往的教学中，我感受到学生往往对估算的方法并不认可，不习惯用估算的方法，不知道什么时候用估算。考虑到这些问题，所以梦想能通过本节课的教学使学生对估算产生“好感”，进而热爱用估算的方法，会运用估算的方法解决一些实际的问题，并掌管初步的估算方法。

1.有效创设情景，培养学生的估算意识。学生往往不知道什么时候、在什么场合什么处境下需要用估算，因此遇到计算的问题时一概都用切实计算。所以创设一个有效的情景分外必要，由此变更学生对估算的态度，正确地熟悉并体验到估算的实用价值，变“不愿估算”为“热爱估算”。在课的开头，我创设了一个“每人发1瓶水，350瓶是否够”的一个情境，让学生自己解决，在反应中我察觉有大片面的学生选择了切实计算，而只有一小片面的人选择了估算，通过比较分析，断定切实计算和估算都能解决这个问题的前提下，让学生对比哪个方法更简便，从而让学生感受到在日常生活中有好多问题其实不需要知道切实的结果，只要估算一下就能解决了，切实感受到估算的作用。

2．在概括情境中举行估算，能对结果举行调整。在课中我创设了两个买电视机的情境，第一个是电视机的价格2988元，买3台大约需要多少元？带9000元钱能否买到？其次个情境是电视机的价格3012元，买3台需要多少钱？带9000元还能买到吗？由于受前一个题目的影响，一片面学生根据估算的结果直接回复能买到，但是还有一片面学生持否决观法，从而提出疑问：为什么估算的结果是同样的，但最终判断却是不同的，通过学生的查看对比，让学生感受到在解决实际问题时，估算只是第一步，更重要的是要对估算的过程举行解释和调整。

3．进一步体会估算数学的重要性。前面通过各种题型的练习让学生感受估算在实际生活中的运用，但是我们不能忘了估算在我们的数学课中也尤其重要，通过几个选择题的练习，让学生感受在计算中运用估算能够使我们知道这个算式的大致范围，能够扶助我们提高计算的正确率。

4.实践活动提高估算意识。估算教学不能只局限于我们的课堂教学，课堂教学中的情景创设是一个模拟的，对于学生来说只是一个感觉，并没有实际的操作，要加强估算意识的培养，更应延迟到课外，与实际生活相联系，在实践活动中主

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