第6章教育制度(思考与练习)

第六章教育制度一、单项选择题（每题只有一项是正确的，把正确选项前的字母填写在括号内）对教育制度概念理解不正确的是（ ）教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则教育制度包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类既有机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则在教育学里，教育制度论述的重点是教育机构与组织的管理规则在教育学里，教育制度论述的重点是各级各类教育机构与组织的体系学制并不规定（ ）各级各类学校的性质各级各类学校的任务各级各类学校的入学条件、修业年限以及他们之间的关系各级各类学校的办学主体和招生人数学制的基本构成要素包括（ ）学校的类型、学校的级别、学校的机构学校的类型、学校的级别、学校的性质学校的构成、学校的类型、学校的级别学校的类型、学校的性质、学校的结构封建社会虽然有培养专门人才的算学、医学等专业学校，但是，不可能出现电力航空灯现代专业的技术学校，这体现了学校教育制度的确立受到（）的制约人口状况社会生产力发展的水平和可续技术发展的状况青少年儿童的年龄特征社会制度封建社会，学校等级森严，封建统治集团内部成员按照社会地位进入不同的学校，这体现了学校教育制度的确立受到（）的制约人口状况社会生产力发展的水平和可续技术发展的状况青少年儿童的年龄特征社会制度我国人口众多，而且国民素质普遍不高，因此要大力发展教育，提高人口素质，必须充分利用书刊、面授、函授、夜校、广播电视等多种手段，发动各方面的力量，发展多种形式的教育。这体现了学校教育制度的确立受到（）的制约人口状况社会生产力发展的水平和可续技术发展的状况青少年儿童的年龄特征社会制度确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点。这体现了学校教育制度的确立受到（）的制约人口状况社会生产力发展的水平和可续技术发展的状况青少年儿童的年龄特征社会制度按照教育程度或学历体系来划分，学校包括（ ）学校教育机构、初等学校、中等学校、高等学校普通学校、专门学校全日制学校、半日制学校、函授和业余学校公立学校、私立学校按照学校任务分，学校包括（ ）学校教育机构、初等学校、中等学校、高等学校普通学校、专门学校全日制学校、半日制学校、函授和业余学校公立学校、私立学校TOC\o"1-5"\h\z我国学校的主题类型是（ ）综合学校 B.全日制学校C.业余学校 D.半日制学校新中国成立以后，进行了三次大的学制改革，分别是（ ）1951年、1958年、1985年 B.1951年、1958年、1993年1949年、1958年、1985年 C.1951年、1993年、1999年《中国教育改革和发展纲要》颁布于（ ）A.1985年B.1999年C.1993年D.2001年第一次明确提出“终身教育”的文件是（ ）《中国教育改革和发展纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《中共中央关于教育体制改革的决定》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出要减轻学生课业负担的文件是（ ）《中国教育改革和发展纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《中共中央关于教育体制改革的决定》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》15.2001年6月，国务院颁布了（），要求在基础教育阶段深化教育教学改革，扎实推进素质教育。《中国教育改革和发展纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《中共中央关于教育体制改革的决定》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》16.很多日本政治家认为：“（ ）挽救了日本的一个困难时期，对国家做出了直接的高等教育 B.职业教育 C.普通教育 D.素质教育17.1985年学制改革内容不包括（）加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育调整中等教育结构，大力发展职业技术教育改革办学体制改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权提出对学校实行分级管理的是（ ）学制改革A.1985年B.1993年C.1999年D.2001年提出“世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科”的学制改革是在（）年A.1985年B.1993年C.1999年D.2001年有关终身教育的理解不正确的是（ ）终身教育是人的一生各阶段当中所受各种教育的总和是人所受不同类型教育的统一综合人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起终身教育就是成人教育终身教育的实施方式包括：开放大学、老年大学、多种形式的业余大学以及利用无线电、电视、录音机多种多样的远距离教学手段进行的教育。反映一个国家配合政治，经济，科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度学校的出现意味着（）A.文字的产生B.阶级的出现C.生产力的发展D.正规教育制度的产生由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是（）A.制度教育B.非制度化教育C.家庭教育D.社会教育人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（）A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性制度化教育出现的标志是（）A.人类教育的产生B.古代学校的出现C.近代学校系统的形成D.终身教育的实现（）是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则A.教育制度B.学校教育制度C.教育政策D.教育法规（）规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系A.学校教育制度B.教育体制C.社会教育制度D业余教育制度（）是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则A.教育制度B.学校教育制度C.教育政策D.教育法规教育制度的主体是（）A.学校教育制度.B.教育体制C.社会教育制度D.业余教育制度学制中各级各类学校分段的主要依据是（）A.文化传统B.青少年、儿童的年龄特征C.人口状况D.社会制度学制中有显著的双轨制，这表明学制受（）制约A.社会生产力发展水平和科技发展的状况B.人口状况C.青少年儿童的年龄特征D.社会制度学制中开始开设各种职业学校，这表明学制受（）制约A.社会生产力发展水平和科技发展的状况B.人口状况C.青少年儿童的年龄特征D社会制度为了贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学的是（）学制改革A.1951年《关于改革学制的决定》B.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C.1958《关于教育工作的指示》D.1993《中国教育改革和发展纲要》下列实施单轨学制的典型国家是（）A英国B美国C日本D苏联下列实施介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制的国家是（）A.英国B.美国C.日本D.苏联提出了贯彻面向工农和向工农开门的方向口号的是（）学制改革1951年《关于改革学制的决定》1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1958《关于教育工作的指示》1993《中国教育改革和发展纲要》（）学制改革，提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》（）教育体制改革，提出调整中等教育结构，大力发展职业技术教育1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》39.下面（）教育法规，确立了20世纪末教育发展的总目标是两基两全两重1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》下面（）教育体制改革，对农村基础教育给予了特别关注A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》下面（）教育体制改革，明确指出，到2011我国同龄人口的高等教育入学率要从9%提高到15%左右1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》下面（）教育体制改革，提出对农村义务教育管理体制实在国务院的领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》下面（）教育体制改革，要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》1993《中国教育改革和发展纲要》C.1999《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D.2001《国务院关于基础教育改革和发展的决定》社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）A.高等教育B.中等教育C.职业技术教育D.初等教育我国现在实行的义务教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年46.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）基础知识和基本技能基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲基本普及九年义务教育，基本实现素质教育基础知识和基本素质教育制度的主体是（）A.教育规范B.学制C.教育体制D.国家我国建国后推行新学制的时间是A.1949年10月B.1950年10月C.1951年10月D.1958年9月近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。A.单轨制B.分支型学制C.六三三制D.五四三制社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。A.高等教育B.中等教育C.职业技术教育D.初等教育51.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。A.基础教育B.中学教育C.中等教育D.职业教育二、填空题1.1922年通过的“ ”学制、基本参照—国的学制，通常又称, ”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。【壬戌学制、美、六•三•三】2•旧中国首次制订现代学制是 年，称为 学制。【1902、壬寅学制】《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满 周岁的儿童，不分 、 、 ，应当入学接受规定年限的义务教育。”【六性别民族种族】我国现在正在进行的五四学制实验开始于 年。【1981】学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、 以及它们之间的纵向和横向的联系。【学习年限】学制的要素包括（）与（）两个方面。【学校教育机构、教育规范】年的学制改革中，提出的“三结合”是指（）、（）、（）。【统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合】8.我国民办教育的“十六字方针”是指（）。【积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理】9•高等教育大众化理论的提出者是（）。【马丁•特罗】10.终身教育思想是由法国的教育家（）在1965年提出的。【保罗•朗格朗】三、多项选择题（每题至少有一项正确答案，把正确答案选项填写在括号内）实行九年制义务教育是为了普及（）。A初中教育B小学教育C初等教育D中等教育【ABC】我国学校教育的类别结构主要包括（）A.基础教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.职业技术教育【ABCE】学制具体规定着（）A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之间的关系【ABCDE】义务教育是一种（）A.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.淘汰性教育E.选拔性教育【AC】年制定的发展教育事业的“三结合”是（）A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合C.普通教育与职业教育相结合D.教育与生产劳动相结合E.全面规划与地方分权相结合【ABE】6.下列关于义务教育的理解，正确的是（）A.适龄儿童青少年有接受教育的义务B.义务教育是自愿接受的教育C.国家社会有义务保证儿童接受教育D.义务教育是带有强制性的教育家长有义务为子女受教育提供条件【ACDE】“二战”后，日本学制改革主要表现在（）A.重视幼儿教育B.学习年限弹性化C.在地方分权的基础上加强中央集权D.综合学科出现E.由“双轨制”向“分支型”学制演变【ABD】学校教育制度建立的依据是（）。A.社会生产力发展水平B.社会政治经济制度C.学生身心发展规律D.原有学制的影响E.世界学制改革的影响【ABCDE】美国学制改革的特点有（）。A.由“双轨制”向“分支型”学制演变B.“综合中学”迅速发展C.初等教育形式多样化D.高等教育发展规模很大E.重视幼儿教育【BCDE】学制的统一性是指各级各类学校应当（ ）。A.具有统一的教育