解小备课方案

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1.语数学科。主要采用手写备课与电子集体备课+个人复备相结合的方法，工作不满5年（含5年）的青年教师用备课本手写备课，备详案。50周岁以上的老教师备书头教案。其余教师由备课组长调配电子备课任务，形成集体备课教案，打印成册，人手一本，采取个人复备二次备课形式呈现教案。

★关于“学案、教案、稳定案”要求：

全体教案以“学案、教案、稳定案”三案一体的形式呈现，语文学科的学案可以用市教研室编写的《同步导学》，但每课要注明学案：见《同步导学》第×页至第×页概括什么内容。数学学科要求每个独立的新课，每个单元的新授例题，都要编制一个预习学案，可由备课组长将一学期的内容安置到组员，每个组员都要用心设计，设计学案要做到学识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。共享的学案要有教师自己的修改、补充、说明等。教案要按照：创设情境--自学质疑--探究交流--精讲点拨--学情反应--迁移应用“六模块”形式备课；无论是语文，还是数学学科的稳定案，要求不能简朴地将习题堆砌，要结合本课所学内容，有机举行拓展、延迟，提防培养学生的思维生动性，开阔学生的学习视野，调动学习兴趣。

注：单元测试假设算课时，那么那一课时做试卷分析。

★关于电子备课“复备栏”的使用

1.复备形式要求：在复备栏里一律用黑色碳素墨水笔模范、工整书写。复备中做好以下六方面：（1）标（﹋）--用波浪线标记原教案中重点环节、重点问题、主要学识点以便教学过程中引起留神。（2）增（+）--用加号出示后增加自己认为必要的教学内容、教学方法、对原教案中过简的环节补充概括教学环节、解释练习等。（3）改（△）--用三角形符号出示后改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不恰当的教法学法。（4）调（○）--用圆圈符号出示后根据需要调换教学内容和教学环节，调整教学设计依次。（5）评（★）--用五角星符号出示后对原教案中精彩的教法学法给以点评。（6）删（-）用减号出示后删除原教案中不必要的教学内容和环节。

2.复备内容要求：语数学课要求每课时复备不少于5处。复备主要内容包括对原教案的标记、增删、修改、调整和点评，既要有理由说明又要有理性分析，同时要留神与修改符号相对应。复备时应高度重视教学过程与内容的修改、调整与补充。淡化标记与删减，着重个人复备过程中斟酌的深度，制止拿来就用，大面积地标注下划线。

★关于电子备课打印字体要求和装订要求

1.字体：课题用黑体小四，备课格式按照教务处设计表格填写，不得任意删改，备课内容用宋体小四。

2.装订：各年级备课组自行设计封面，标注例如“解放路小学集体备课手册”--小学语文（数学）四上。按照第一页作息时间表和五专心五不准（教务处统一下发）；其次页教学进度；第三页教材分析；此后是备课教案依次装订。

2.英语学科。持续使用市教研室统一下发的《英语集体备课手册》举行备课，概括要求按照市教研室下发要求。

3.小学科。本学期，音乐、体育、美术、科学、微机等小学科持续采取手写备课形式，分两个层次：50岁以下教师备详案，50岁以上教师备书头案。

4.教后反思要求：一律用黑色碳素墨水笔书写。语文、美术学科一整课写一篇反思，体育学科一周写一篇反思，音乐学科每个单元写两篇反思，以上学科反思字数要求不少于200字。数学、英语、科学学科是一个课时写一篇反思，字数不少于100字。

注：全体学科均按照18周时间备课

小学教务处

篇2：源思学校集体备课方案

源思学校集体备课方案

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同议论，彼此启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌管课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中举行教学研究和议论，提升和创新教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际处境为依据，充分发挥备课组的集体聪慧，以“集体备课，资源共享，议论吸收，课后反思，阅历共享”的集体备课思路，创设研究空气，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容

1、关注教学目标的切实定位，关注教学布局的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关切每个学生的进展。

3、充分表达新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，表示思维，进展天性，提高素养。

4、提防教案的理论框架、根本观点、根本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达成资源共享，阅历共享。

三、组织划分

集体备课分两片面组成。一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。

四、大型集体备课时间

九月：中学语文十月：中学数学

十一月：小学语文十二月：小学数学。

五、活动地点

各年级组办公室

六、概括操作

1、学期初制定集体备课筹划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2、主备人初备。主备人提前专心钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，用心设计教学预案，力求模范、科学。

3、集体研讨。各备课教师要充分打定，对教材举行深入解读，前瞻后延，集体议论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课举行议论、优化，教研组长作好细致记录。

4．主备人二次备课并表示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体议论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际处境举行“二次”备课，并举行课堂教学观摩表示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的根基上，各备课教师结合集体聪慧，在研讨深化的根基上写出具有天性特点的课时教案，表达集体聪慧结晶。

6、教后反思。要养成反思的习惯，要实时对课堂上的得失、感受、察觉做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

7、做好每次集体备课记录，学期末交教科室存档。

8、备课流程图：

制定筹划个人初备--集体研讨主备人二次备课--教师个人二次备课教后反思

七、检查考核：

1、教科室、教研组制定筹划，教研组长安置好主备人和备课内容，备课组成员都要加入集体备课。

2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，那么要求主备人在当天对教案举行修改，直到合格。

3、严格考勤制度。教科室负责集体备课教师考勤。教研组长安置好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，举行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊处境，切实不能举行集体备课的教师，务必提前到教科室请假，教科室全程参与，调控，出勤处境纳入教师考核。

4、学校定期举行业务检查。每次集体备课后，教科室对本次备课举行评价，记录好检查处境，期末作为优秀备课组评比的重要依据。

5、集体研讨时，要营造一个良好的教研空气，无关人员不得肆意进出办公室。加入集体备课的教师要专心履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

6、对优秀教案举行评比。学校每学期对教师的教案举行评比，评比出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。

7、集体备课终止前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好打定。

源思测验学校教科室

篇3：温州二十五中中层干部联系备课组方案

州温二十五中中层干部联系备课组方案

一、概括要求：

1.扶助教师成长：每学期对所联系备课组每位成员至少听、议课一次；

2.打造示范课堂：每个备课组推举一位或多位老师，打造“学本”示范课堂；（10月27日之前上报教科室苗茂秋老师处）

3.研究“微课题”：每学期围绕“实际教学问题的解决”，确定一个或多个“微课题”，制定研究方案（包括研究问题、研究方法、成果的呈现及推广等）；

（10月27日之前上报教科室苗茂秋老师处）

4.激励写作：以备课组为单位，每学年至少完成一篇论文（或案例，或专题性讲座），超额完成者，期末赋予确定赏赐；

5.“爱阅读”：

每学期每位备课组成员至少完成一篇相关书籍的阅读，并撰写200左右的读后心得，上交教科室整理后随时上传校园网（校园网--教师进展--校本研训栏目），期末检查；（每个备课组每学期提交一份包含至少5本书目的推举阅读书单，和订阅两份杂志，10月27日之前提交给总务处）

每学期至少开展一次读书交流活动，专题通讯上交教科室整理后上传校园网（包括报道和照片）（校园网--教师进展--校本研训栏目），期末检查；