三年级语文上册期末复习计划

三年级语文上册期末复习计划一、学生学习状况分析：

从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。

但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。

二、复习内容：

364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。

三、复习目标：

依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

1、详细要求见教学用书。

（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开头学写钢笔字。

（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的”、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：

1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积存的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

2.课后要求背诵积存的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3.理解词句的力量。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

三年级语文上册期末复习规划篇2

一、指导思想

以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮忙学生进展系统整理，使好、中、差不同的学生的语文力量都得到提高;在人人过关的根底上表达新课程三维目标，注意积存，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.

二、学生状况分析:

学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思索，但是他们的思索往往不够全面;同时也有局部学生懂得偷懒了，日常作业消失拖欠现象。对根底学问，学生的主要问题，还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问怎么样进展敏捷多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿在做深入思索，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的力量是比拟薄弱的。复习阶段，要通过练习，进展肯定的积存，提高学生理解的力量。

由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学力量好的学生相比，有不少差距，令教师担忧。

三、复习内容及目标:

目标:夯实根底，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容:

【积存】

1、正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

【阅读】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文;能复述课文。

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型)。

3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

【习作】

1.学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

3.能用课文中消失的构段方式来写作。

(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

4.复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导(写事:课余生活、熟识人的一件事;写景物:秋天的图画、观看日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。

三年级语文上册期末复习规划篇3

一、指导思想：

系统整理，查漏补缺，稳固提高。

学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要把握的学问要点再次做到心中明确。

思索：思索学问重点难点，思索轻松愉悦复习的方法和策略。

整理：整理学问重点难点，整理学生在学习过程中简单错的学问点。

分析：依据其中监测和上学期期末监测的状况，对学生进展相应的分析，列出培优辅差的规划，查找学生进展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思索、整理、分析的根底上，综合学问点、学生现状等，进展归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

二、班级状况：

1.班级存在一局部比拟弱的学生。这一局部学生除了有些是学习习惯的问题，有局部是由于本身学习力量的问题。对根底学问，学生的主要问题还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问进展敏捷多样的运用训练。

2.学习习惯欠佳，特殊是深入思索的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特殊爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。

3.阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿再做深入思索，所以阅读习惯不够。从阅读的状况来看，还有一个问题，就是理解的力量是比拟薄弱。复习阶段，要通过练习，进展肯定的积存，提高学生理解的力量。

4.关于作文，主要的问题是作文根本功较弱，对于审题的力量，还是特别弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。

三、复习策略：

1．采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进展。

2．分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生把握的学问点进展梳理复习，特殊是学生平常作业过程中消失错题，进展重现，进展重点讲评。

3．分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。

识字写字，主要是进展一些综合的练习，提高学生综合运用的力量。

阅读：作为专项复习的重点来进展。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的力量。

写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作根本功的训练，还有审题力量的训练。既要对本学期作文进展总结梳理，还要找相应的题材进展练习。

4．注意复习阶段提高学生复习的积极性。

四、详细措施：

1．把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。

2．字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生实行同学帮、教师帮的手段，使他们把握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。

3．阅读的复习要突出重点，在学生已把握课本内容的根底上，适当补充一些课外内容，一方面稳固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培育学生课外阅读的兴趣。

4．加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，急躁辅导。

5．复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的学问进展一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进展复习，不加重学生的负担。

三年级语文上册期末复习规划篇4

一、指导思想

以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以根底学问为重点，以学生本身为主体，以培育力量为目标。全面提高学生的阅读力量、理解力量、运用力量；提高分析问题和解决问题的力量。培育学生口语交际力量和写作表达力量。

二、复习目标

通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率到达百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。

三、班级学情

大局部学生对已学过的学问把握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努力、加油，盼望有较大的提高，还有极个别的同学，仔细、细致、急躁地辅导，希望奇迹消失，摆脱学困状况。

四、主要措施

1、以单元为板块，分内容、分时间进展。

2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，准时默写。

3、每个“百花园”扎扎实实、认仔细真地检查过关。

4、一边复习，一边检测，准时评讲，准时订正。

5、发挥优生带头作用，当好小教师，不仅热心帮忙，而且时时催促。

6、着力于学生的“学”和教师的“导”。

7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。

五、复习日程安排

（详细复习检测内容随后登出）

1月4日1——4课字、词、句、段

1月5日5——8课字、词、句、段

1月6日9——12课字、词、句、段

1月7日13——16课字、词、句、段

1月8日17——20课字、词、句、段

1月9日21——24课字、词、句、段

1月10日25——28课字、词、句、段

1月11日29——32课字、词、句、段

1月12日1——8课综合测试

1月13日9——16课综合测试

1月14日17——24课综合测试

1月15日25——32课综合测试

1月16日百花园1——4内容

1月17日百花园5——8内容

1月18日作文梳理并作写作指导

1月19日综合摸底测试并仔细评讲

1月20日迎接考试

三年级语文上册期末复习规划篇5

一、复习目标：

在完本钱册书教学的根底上，组织学生稳固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为根底以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：

1、字词。

2、句子、标点。

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作。

三、复习详细安排：

1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句排列句子的挨次在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

7、指导阅读肯定数量的课外习作。

8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

（二）字

1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时消失的两个字。虚心滋润英勇猜想（辫、瓣）（镜、境）

（2）、简单写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

（3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词。

2、积存四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进展词语归类。

5、按不同形式进展词语归类。

词语考察主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、熟悉引用人物对话的不同形式。不作为考察内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感慨号。

阅读局部

（一）课内阅读

课内阅读的考察主要是选择比拟经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的把握状况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、联系上下文和生