第13课《湖心亭看雪》同步练习 部编版语文九年级上册

第=page77页，共=sectionpages77页第=page88页，共=sectionpages11页人教部编版九年级上语文湖心亭看雪同步训练一、单选题下列分析有误的一项是（

）A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。

B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。下列分析有误的一项是（

）A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。

B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。下列对课文内容理解有误的一项是（

）A.《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章通过对赵州桥和卢沟桥两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的大小不一.形式多样.历史悠久.分布广泛.结构坚固.杰作惊人的特点.

B.《故宫博物院》抓住故宫建筑群的宏大壮丽.建筑精美.布局统一的特征，按空间顺序来说明，故宫的前三殿有太和殿.中和殿.保和殿；后三宫是乾清宫.交泰殿.坤宁宫.

C.《湖心亭看雪》是张潮在明亡后追忆前尘往事的小品文.他字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初人.作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》.

D.《等岳阳楼》（其一）选自《陈与义集》，作者陈与义，字去非，号简斋，南北宋（朝）之交的著名诗人.下列各组词语中，加下划线字注音完全正确的一项是（）A.崇祯（chóng）

拏（náo）

长堤（dī）

B.张岱（dài）

更定（gèng）

铺毡对坐（zhān）

C.强饮（qiǎng）

雾凇（sōng）

沆砀（hàng）

D.毳衣（máo）

炉正沸（fèi）

余舟一芥（jiè）下列说法错误的一项是（）A.“崇祯五年”采用年号纪年法，“崇祯”是明思宗朱由检的年号。

B.古代一夜分五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。

C.“相公”是旧时对成年男子的尊称。

D.作者张岱，号陶庵，明末清初文学家，山阴人。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。下列句子，和例句句式相同的一句是（）例句：刻唐贤今人诗赋于其上A.更有痴似相公者 B.见余大喜 C.是金陵人下列句子中加下划线词意思相同的一项是（）A.是日更定矣

问其姓氏，是金陵人

B.上下一白

余强饮三大白而别

C.是日更定矣

湖中焉得更有此人

D.湖心亭一点

长堤一痕二、默写根据课文《湖心亭看雪》填空。由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”能想到课文中的语句：______。文中具体描写雪景的句子是：______根据提示默写句子。(1)文中具体描写雪景的句子是：

，

，

。(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：

，

。(3)描写西湖的诗句很多，例如：“

，

”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“

，

”，这是白居易眼中的初春西湖；“

，

”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。三、书写古诗文默写。（1）湖上影子，

，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》）（2）

，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）（3）诗以言志，诗以传情。杜甫青年时期在《望岳》诗中借“

，

”抒发雄心壮志；晚年在《春望》中以花鸟拟人，借“

，

”表达感时伤世之情。（4）王维《使至塞上》中，运用典故暗指唐军在前线战斗屡获大捷，唐帝国声威已远振域外的句子是：“

，

。”四、语言表达梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。答：____________________________________________________________________________五、其他解释下列加点的字。

湖中人鸟声俱绝______

余拿一小船______

拥毳衣炉火______

雾凇沆砀______

惟长堤一痕______

湖中焉得更有此人______。

答案和解析1.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查学生对文章内容及其手法的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，结合自己掌握的相关手法，根据各选项内容分析作答即可。

【解答】

D．有误，是一种巧妙的侧面描写。故D符合题意。

ABC分析正确；

故选：D。

2.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查学生对文章内容及其手法的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。

【解答】

D.不是正面描写，而是侧面的烘托。

ABC均正确。

故选D。

3.【答案】C

【解析】C项错误。《湖心亭看雪》作者是张岱，而不是涨潮。

4.【答案】C

【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，拏ná。B项，更gēng。D项，毳cuì。

5.【答案】C

【解析】本题考查识记文学、文化常识的能力。C项，“相公”是旧时对士人的尊称或妻子对丈夫的尊称。

6.【答案】A

【解析】例句是倒装句，状语后置，正常语序为：于其上刻唐贤今人诗赋。A．倒装句，状语后置，正常语序应为：更有似相公痴者。B．省略句，句首省略主语“他们”。C．判断句，“是”表判断。

7.【答案】D

【解析】A．代词，这／判断动词，是。B．名词，白色／名词，古人罚酒时用的酒杯。C．古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时／副词，还。D．数词，一。

8.【答案】【小题1】大雪三日

湖中人鸟声俱绝【小题2】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白

【解析】1.本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题注意“俱”的写法。

2.本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题注意“凇”的写法。

9.【答案】（1）雾凇沆砀

天与云与山与水

上下一白（2）千山鸟飞绝

万径人踪灭

（3）欲把西湖比西子

淡妆浓抹总相宜

乱花渐欲迷人眼

浅草才能没马蹄

接天莲叶无穷碧

映日荷花别样红

【解析】本题考查学生古诗词的背诵和默写能力。诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。注意“凇”“沆砀”“妆”等字的正确书写。

10.【答案】（1）惟长堤一痕（2）夕日欲颓（3）会当凌绝顶，一览众山小感时花溅泪，恨别鸟惊心（4）萧关逢候骑，都护在燕然。

【解析】本题个小题第（1）、（2）小题属于承接性默写，（3）、（4）题属于理解运用性默写。默写时，除了识记清晰外，还要注意书写的正确，如注意第（1）小题的“堤”、第（2）小题的“颓”、第（3）小题的“绝”、第（4）小题的“候”容易写错。

11.【答案】横批：闲·痴

理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。（意思对即可）

【解析】题干“从两文中分别选取一个字”已经初步提示了横批内容。两文的题眼分别为“闲”和“痴”，不难选取。对拟写横批理由的阐释，可以结合两文抒发的作者的情感进行分析。[甲]文表现了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。[乙]文的一个“痴”字，体现了赏雪人痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

12.【答案】断绝，消失；撑，划；鸟兽的细毛；水气凝成的冰花；只；哪能

【解析】湖中的行人、飞鸟的声音都消失了．绝：断绝，消失；

我撑着一叶小舟．拿：撑，划．

穿着毛皮衣．毳：鸟兽的细毛；

冰花一片弥漫．雾凇：水气凝成的冰花．

只有一道长堤的痕迹．惟：只；

湖中哪能还有这样的