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七年级语文《猫》教一学一评一体化教学方

案:人教版义务教育课程标准教科书学校七班级语文内容来源：七班级上册第五单元第17课课时：共三课时，其次课时授课对象：七班级同学设计者：郑州丽水外国语学校曹桂菊目标确定的依据.课程标准的相关要求在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。观赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验；品尝作品中富有表现力的语言。.教材分析单元目标的要求本单元同学连续默读。边读边思索，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意的基础上，学会概括文章的中心思想。而《猫》这一课以的情感变化为线索，描绘了三只不同的小猫在我家殊途同归的命运，故事三起三落，层层推动，对于三只小猫的描写也都抓住了每一只猫的不同的特点，描写的特别的生动美丽。课后的积累与拓展也要求同学能够品尝课文中的美丽语句，体会其表达效果。.学情分析在平常观看同学的阅读习惯时发觉，同学在平常的阅读时，并没有养成精读的习惯，不会对于文章的重点的精彩的段落进行圈点勾画，没有养成不动笔不读书的好习惯。同时，同学在通过课前预习以后，已经基本上明白了故事的来龙去脉，能够用简洁的语言复述故事。但是对于生动描写、抓住特征的语言无法深化的体会，也就阻挡了同学进一步的理解对于三只小猫的情感变化。不利于对文章主旨的理解。老师的引导是为了同学能够更好的把握方法，因此，制定本课学习目标。学习目标：.通过老师的示范，学习对文章的圈地勾画的角度。.通过圈点勾画的练习，进一步的练习圈点勾画的角度，学会为文章做批注。评价任务：学会对文章进行批注，批注文章描写其次只猫的部分。教学过程：教学过程：学习目标学习活动评价标准老师活动1.通过老师的指导和示范，能够概括总结出为文章进行批注的角度。活动1.读文章描写第一只猫的段落，自由为文章进行批注。.找出文中美丽语句、环境描写、抒情语句。.在文章的结构上有重要作用的语句.体会词句在文章中的意义和作用指导阅读活动2.针对自己批注的语句和大家共享，并说出理由。最终说出自己批注的角度。评价标准：能够对文中的语句进行赏析和批注，并总结出角度。提炼概括出角度2.通过实践，把握为文章进行批注的方法。活动3.结合为文章批准的角度，自主的文章进行批注。评价标准：能够娴熟的运用对文章进行批注的角度，对文

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